2024年春七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class单元分析教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit4Don’teatinclass单元分析教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit4Don’teatinclass

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与课堂规则相关的关键词汇，如"Don'teatinclass,keepquiet,listencarefully,raiseyourhand"等，并能够运用这些词汇描述课堂规则。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同的课堂文化，尊重和遵守课堂规则，培养良好的学习习惯和课堂行为。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，理解并归纳课堂规则的重要性，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。三、学情分析1.学生层次：我所教授的七年级一班学生，英语学习水平参差不齐，有部分学生基础较为薄弱，对英语学习缺乏自信；也有部分学生英语基础较好，对课堂规则和课堂用语有一定的了解和掌握。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听说能力有待提高。学生们的思维品质较为活跃，但部分学生缺乏批判性和创新性思维。在文化意识方面，学生们对西方文化有一定的了解，但在本土文化的英语表达上还存在困难。学生们具备一定的学习能力，但自主学习能力和团队合作能力有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能够遵守课堂规则，但仍有部分学生容易分散注意力，课堂行为习惯有待进一步培养和提高。学生们在课堂互动中表现出一定的积极性，但部分学生害怕犯错，不敢大胆表达自己的想法。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我认为在本节课的教学过程中，需要注重基础知识的巩固，提高学生的听说能力。同时，通过设计丰富的课堂活动，激发学生的批判性和创新性思维，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。此外，还要加强课堂规则的引导和培养，使学生们能够在良好的学习氛围中积极参与课堂互动。

针对以上学情分析，我在教学设计中应注重以下几点：

1.针对学生英语水平参差不齐的情况，我会在课堂上设置不同难度的任务，让所有学生都能参与到课堂活动中来。对于基础薄弱的学生，我会适当降低任务难度，给予他们更多的鼓励和关爱；对于基础较好的学生，我会适当提高任务难度，激发他们的学习兴趣。

2.为了提高学生的听说能力，我会设计多种形式的课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生们大胆开口说英语，同时加强听力训练。

3.在教学过程中，我会引导学生进行批判性和创新性思维，如通过提问、讨论等方式，让学生们学会分析问题、解决问题。

4.为了培养学生的自主学习能力和团队合作能力，我会设计一些小组合作任务，让学生们在完成任务的过程中互相学习、互相帮助。

5.针对学生们害怕犯错的心理，我会营造一个宽容、和谐的课堂氛围，鼓励学生们大胆表达自己的想法，不怕犯错误，相信自己能够不断进步。

6.在教学过程中，我会加强课堂规则的引导和培养，使学生们能够在良好的学习氛围中积极参与课堂互动。同时，我会关注学生的心理健康，关注他们的生活，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课堂规则的图片示例、不同文化背景下的课堂场景等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置分组讨论区，以便于学生们在课堂活动中进行小组讨论和互动。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运行，以便于多媒体资源的展示和教学内容的呈现。

5.教学工具：准备教学PPT或教案课件，以便于课堂上进行教学内容的展示和讲解。同时，准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便于板书重点知识和课堂互动。

6.学习资源：为学生提供额外的学习资源，如在线学习平台、英语学习APP等，以便于学生课后自主学习和提高英语能力。

7.反馈与评估工具：准备课堂表现评估表、小组讨论评估表等，以便于对学生的学习情况进行实时反馈和评估。

四、教学资源准备五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Don’teatinclass的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课堂规则和行为准则等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课堂规则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课堂规则内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课堂规则和行为准则知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课堂规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课堂规则知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课堂规则相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课堂规则内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课堂规则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课堂规则内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课堂规则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.课堂规则文化：介绍不同国家和文化背景下的课堂规则，如西方国家的classroometiquette、东方国家的尊师重道等，帮助学生了解和尊重不同文化下的课堂规则。

b.实际案例分析：提供一些真实的课堂规则违反案例，让学生分析案例中问题的原因和解决方法，提高学生的实际问题解决能力。

c.课堂规则相关文章：推荐一些关于课堂规则的重要性和作用的articles，帮助学生深入理解课堂规则的重要性。

d.课堂规则游戏：设计一些与课堂规则相关的游戏，如角色扮演游戏、课堂规则知识竞赛等，让学生在游戏中学习课堂规则。

2.拓展建议：

a.让学生利用网络资源，自主查找与课堂规则相关的信息，加深对课堂规则的理解。

b.鼓励学生参加学校或社区组织的课堂规则相关的活动，如课堂规则讲座、课堂规则知识竞赛等，提高学生的实际应用能力。

c.建议学生家长参与课堂规则的学习和讨论，共同促进学生在家庭和学校环境中遵守课堂规则。

d.定期组织课堂规则主题班会，让学生分享自己在课堂规则方面的经验和感悟，促进学生之间的相互学习和提高。

e.结合课程内容，组织学生进行课堂规则相关的实地考察，如参观学校课堂、观察教师教学等，提高学生的实际操作能力。

f.鼓励学生撰写关于课堂规则的日记或心得体会，让学生通过写作的方式深化对课堂规则的理解和感悟。

g.开展课堂规则创意设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出有趣且实用的课堂规则宣传材料，提高学生对课堂规则的认同感和遵守度。

h.结合课堂规则的学习，开展学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高自我改进能力。

六、教学资源拓展七、课后作业1.根据本节课所学内容，请用英语描述以下场景：

a.你在课堂上违反了一个规则，你的老师是如何处理的？

b.你如何在课堂上保持专注，避免分心？

c.你在课堂上是如何向老师提问的？

d.你在课堂上是如何与同学合作的？

e.你在课堂上是如何尊重他人的？

2.根据本节课所学内容，请用英语写一篇小短文，描述你认为理想的课堂环境应该是怎样的。

3.请用英语回答以下问题：

a.为什么遵守课堂规则很重要？

b.你认为如何才能营造一个积极的课堂氛围？

c.你在课堂上是如何避免冲突的？

d.你认为如何在课堂上展示良好的礼仪？

e.你认为如何才能成为一个好的课堂参与者？

4.请用英语描述以下场景：

a.你在课堂上遇到了一个难题，你是如何解决的？

b.你在课堂上是如何帮助他人的？

c.你在课堂上是如何与不同背景的同学相处的？

d.你在课堂上是如何处理与老师的分歧的？

e.你在课堂上是如何展示领导力的？

5.请用英语写一篇小短文，描述你认为理想的课堂规则应该是怎样的，并解释原因。

答案：

1.a.Myteacherremindedmeoftheruleandaskedmetofollowitinthefuture.

b.Istayfocusedinclassbysittinginthefrontrowandavoidingdistractions.

c.Iraisemyhandandwaitfortheteachertocallonmebeforeaskingaquestion.

d.Icooperatewithmyclassmatesbylisteningtotheirideasandcontributingmyown.

e.Ishowrespecttoothersinclassbylisteningattentivelyandnotinterrupting.

2.Anidealclassroomenvironmentshouldbeaplacewhereeveryonefeelssafe,respected,andencouragedtolearn.Itshouldhaveapositiveatmospherewherestudentsandteachersworktogethertoachievecommongoals.

3.a.Followingclassroomrulesisimportantbecauseithelpscreateasafeandorderlylearningenvironmentforeveryone.

b.Tocreateapositiveclassroomatmosphere,teachersshouldbeencouraging,treatstudentsfairly,andengagethemininterestingactivities.

c.Toavoidconflictsinclass,Itrytolistentoothers'opinionsandcompromisewhennecessary.

d.Ishowgoodmannersinclassbybeingpolite,respectful,andconsideratetoothers.

e.Tobeagoodclassroomparticipant,Iactivelylisten,participateindiscussions,andaskthoughtfulquestions.

4.a.WhenIencounteradifficultprobleminclass,Iaskmyclassmatesforhelporconsulttheteacherforguidance.

b.Ihelpmyclassmatesbyofferingthemassistancewhentheyneeditandcollaboratingongroupprojects.

c.Igetalongwithclassmatesfromdifferentbackgroundsbybeingopen-mindedandrespectfuloftheirdifferences.

d.IfIhaveadisagreementwithaclassmate,Itrytocommunicatecalmlyandfindasolutionthatworksforbothofus.

e.Idemonstrateleadershipinclassbytakinginitiative,settingagoodexample,andencouragingotherstoparticipate.

5.Myidealclassroomrulesshouldincluderespectingothers,listeningattentively,arrivingontime,participatingactively,andcompletingassignments.Theserulesareimportantbecausetheyhelpcreateaconducivelearningenvironmentandpromoteacademicsuccess.