6《骑鹅旅行记》（节选）（教案）2023-2024学年六年级下册语文统编版

6《骑鹅旅行记》（节选）（教案）2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《骑鹅旅行记》（节选）（教案）2023-2024学年六年级下册语文统编版教材分析《骑鹅旅行记》（节选）是2023-2024学年六年级下册语文统编版中的一篇课文，作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫。本节课主要内容为阅读节选部分，理解故事情节，分析人物形象，感受作者通过寓言故事所传达的深刻寓意。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，主要包括语言运用、思维能力、审美情趣和文化自信四个方面。通过阅读《骑鹅旅行记》（节选），学生能够运用语言进行有效沟通，提高语言表达能力和理解能力；通过分析人物形象和故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过感受作者通过寓言故事所传达的深刻寓意，激发学生的审美情感，提升审美能力；通过学习瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，增强学生对世界文化的了解和认识，培养文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节，掌握主要人物形象。

2.分析人物形象和故事情节，理解寓言故事所传达的深刻寓意。

3.运用语言进行有效沟通，提高语言表达能力和理解能力。

难点：

1.理解寓言故事所传达的深刻寓意，需要学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。

2.运用语言进行有效沟通，提高语言表达能力和理解能力，需要学生具备一定的语言运用能力。

解决办法：

1.针对重点1，通过阅读、讨论和分析，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.针对难点1，通过引导式教学，激发学生的思维，帮助他们理解寓言故事的寓意。

3.针对难点2，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《骑鹅旅行记》（节选）和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事情节的插图、人物形象的描绘、寓言故事寓意解读的短视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，如角色扮演所需的道具、分组讨论所需的记录工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生进行角色扮演和实验操作；设置展示区，展示学生的学习成果和创意作品。

5.学习平台：准备在线学习平台，如学习管理系统（LMS），让学生可以在线提交作业、参与讨论、查看学习资料等。

6.学习工具：准备在线学习工具，如电子书阅读器、在线词典、在线翻译工具等，帮助学生更好地进行学习。

7.评价工具：准备评价工具，如在线测试、学习报告、学生互评等，帮助教师了解学生的学习情况和进步。

8.教师培训：准备教师培训资料，如教学指导手册、教学视频、教学案例等，帮助教师更好地进行教学。

9.学生支持：准备学生支持资料，如学习指南、学习技巧、学习资源等，帮助学生更好地进行学习。

10.家长沟通：准备家长沟通资料，如家长指南、家长通知、家长反馈等，帮助家长更好地了解学生的学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《骑鹅旅行记》（节选）的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想象过自己变成一只小鸟，翱翔在天空中的感觉？今天我们要学习的《骑鹅旅行记》（节选）就讲述了这样一个奇幻的故事。”

-展示关于《骑鹅旅行记》（节选）的插图和动画片段，让学生初步感受故事的魅力和人物形象。

-简短介绍作者塞尔玛·拉格洛夫以及作品的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》（节选）基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《骑鹅旅行记》（节选）的基本概念、人物形象和故事情节。

-过程：

-讲解《骑鹅旅行记》（节选）的背景故事，包括主人公尼尔斯的变化和旅行经历。

-详细介绍主要人物形象，如尼尔斯、大雁、猫、狐狸等，以及它们在故事中的角色和作用。

-通过故事情节的梳理，让学生更好地理解作者通过寓言故事所传达的深刻寓意。

3.《骑鹅旅行记》（节选）案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》（节选）的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的《骑鹅旅行记》（节选）案例进行分析，如尼尔斯的成长经历、与动物的互动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《骑鹅旅行记》（节选）的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《骑鹅旅行记》（节选）的寓意解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》（节选）相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》（节选）的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》（节选）的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》（节选）的基本概念、人物形象、故事情节和案例分析等。

-强调《骑鹅旅行记》（节选）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《骑鹅旅行记》（节选）的寓意。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》（节选）的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课学习后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节，掌握主要人物形象，包括主人公尼尔斯、大雁、猫、狐狸等。

2.分析人物形象和故事情节，理解寓言故事所传达的深刻寓意，如成长、勇敢、友谊、善良等。

3.运用语言进行有效沟通，提高语言表达能力和理解能力，能够流利地讲述《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节和人物形象。

4.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够通过分析人物形象和故事情节，理解寓言故事的寓意，并提出自己的观点和看法。

5.激发学生的审美情感，提升审美能力，能够欣赏《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节和人物形象，并对故事所传达的寓意产生共鸣。

6.增强学生对世界文化的了解和认识，培养文化自信，能够了解瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品及其对世界文学的影响。

7.培养学生的合作能力和解决问题的能力，能够通过小组讨论和课堂展示，与他人合作，提出创新的解决方案，并能够清晰地表达自己的观点和看法。

8.培养学生对阅读的兴趣和热爱，能够主动阅读《骑鹅旅行记》全文，并能够将故事所传达的寓意应用到实际生活中，解决实际问题。

9.提高学生的写作能力，能够撰写一篇关于《骑鹅旅行记》（节选）的短文或报告，表达自己的理解和感悟。

10.培养学生的自主学习能力，能够利用学习资源，如教材、在线学习平台、学习工具等，自主学习《骑鹅旅行记》的相关内容，并能够主动提出问题，寻求答案。教学反思首先，我认为本节课的导入环节非常成功。通过开场提问和展示相关图片、视频片段，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。这为后续的教学环节打下了良好的基础。

其次，在讲解《骑鹅旅行记》（节选）的基础知识时，我注重了知识的系统性和条理性，通过图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。在讲解过程中，我还注意启发学生的思维，鼓励他们提出问题和发表自己的看法。

然而，在案例分析环节，我发现部分学生对寓言故事所传达的寓意理解不够深入。为了改进这一问题，我计划在下一节课中增加一些具体的例子，让学生通过实例更好地理解寓言故事的寓意。

在小组讨论环节，我发现部分小组的合作效果并不理想。为了改善这一问题，我计划在下一节课中加强对小组讨论的指导，帮助学生更好地进行合作，提高他们的沟通和解决问题的能力。

在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力有待提高。为了改善这一问题，我计划在下一节课中增加一些表达训练的机会，帮助学生提高表达能力。

在课堂小结环节，我发现部分学生对本节课的主要内容掌握不够牢固。为了改善这一问题，我计划在下一节课中增加一些复习环节，帮助学生巩固学习内容。

此外，我还发现一些学生在课堂上表现出消极的态度，不愿意参与课堂活动。为了激发他们的学习兴趣，我计划在下一节课中增加一些有趣的互动环节，提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够积极参与课堂讨论和互动，对《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节和人物形象有较为深入的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了良好的合作能力和解决问题的能力。他们能够就《骑鹅旅行记》（节选）的主题进行深入的讨论，并提出创新的解决方案。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了良好的理解能力和表达能力。他们能够准确地回答关于《骑鹅旅行记》（节选）的问题，并能够清晰地表达自己的观点和看法。

4.作业完成情况：学生在课后作业中表现出了良好的写作能力和自主学习能力。他们能够认真完成关于《骑鹅旅行记》（节选）的作业，并能够通过自主学习来加深对故事