2024年秋八年级物理上册 第三章 第1节 温度教案 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为温度概念的引入、温度计的使用以及温度与热量之间的关系。具体内容包括：

1.温度的定义：通过实际操作，让学生感受温度的概念，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.温度计的使用：介绍常用的温度计，如实验室用温度计和家庭用温度计，学会正确使用温度计测量物体温度。

3.温度与热量关系：了解物体吸收或放出热量时，温度的变化情况，理解热量是过程量，不能说物体含有热量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了摄氏度的定义，对温度概念有一定的了解。在本节课中，将通过实际操作和实验，让学生更深入地理解温度，并将已有知识与新的内容进行整合。同时，学生在生活中也有使用温度计的经验，对本节课的内容不会感到陌生。核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会使用温度计进行测量，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.物理思维能力：通过分析温度与热量之间的关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.实际应用能力：学会正确使用温度计，能够将所学知识应用到生活中，解决实际问题。

4.科学态度与科学精神：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）温度概念的理解：让学生掌握温度是表示物体冷热程度的物理量，了解温度的计量单位和测量方法。

（2）温度计的使用：学会正确使用实验室用温度计和家庭用温度计，掌握温度计的读数方法和注意事项。

（3）温度与热量关系：理解物体吸收或放出热量时，温度的变化情况，掌握热量是过程量，不能说物体含有热量的概念。

2.教学难点：

（1）温度概念的深入理解：学生可能对温度概念的理解停留在表面，难以理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

（2）温度计的使用技巧：学生可能对温度计的读数方法和注意事项掌握不熟练，导致测量结果不准确。

（3）温度与热量关系的推理：学生可能对物体吸收或放出热量时，温度的变化情况理解不透彻，难以理解热量是过程量，不能说物体含有热量。

（4）实验操作的安全性：学生在进行实验操作时，可能对温度计的使用和实验操作的安全性掌握不足，需要教师加强指导和强调。

四、教学策略与方法

1.教学策略：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究温度概念。

（2）利用实验和观察，让学生亲身体验和理解温度计的使用方法。

（3）通过实际案例，让学生应用所学知识解决实际问题，巩固温度与热量关系。

2.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解温度概念、温度计的使用方法以及温度与热量关系。

（2）实验法：学生进行实验操作，观察温度计的读数变化，验证温度与热量关系。

（3）讨论法：学生分组讨论实验结果，分享心得体会，加深对温度概念的理解。

五、教学过程与步骤

1.导入新课：通过生活中的实例，引出温度概念，激发学生兴趣。

2.讲解与演示：讲解温度概念，演示温度计的使用方法。

3.实验操作：学生分组进行实验，观察温度计的读数变化，验证温度与热量关系。

4.讨论与分享：学生分组讨论实验结果，分享心得体会。

5.总结与巩固：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业与评价

1.课后作业：

（1）复习本节课的主要内容，巩固温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系。

（2）完成课后练习题，检验对温度的理解和应用能力。

2.评价方法：

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

（2）课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对温度概念的理解和应用能力。

（3）实验报告：评价学生在实验操作中的安全性、准确性和团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用温度计和家庭用温度计

-实验桌椅

-实验材料（如热水、冷水、冰块等）

-投影仪

-白板

-粉笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学PPT

-实验操作视频

-在线互动平台（如教学论坛、在线问答等）

4.教学手段：

-讲授法

-实验法

-讨论法

-问答法

-小组合作法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温度相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习温度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的温度概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对温度概念的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕温度计使用方法和温度与热量关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对温度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决温度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与温度相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合温度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习温度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的温度概念、温度计使用方法和温度与热量关系内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的温度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.温度概念：

-温度是表示物体冷热程度的物理量。

-温度的计量单位是摄氏度（°C）。

-温度的影响因素：分子运动、热量传递等。

2.温度计的使用：

-实验室用温度计和家庭用温度计的区别和特点。

-温度计的正确使用方法：放置、读数、清洁等。

-温度计的准确性和误差：刻度、校准、环境因素等。

3.温度与热量关系：

-物体吸收热量，温度升高；放出热量，温度降低。

-热量是过程量，不能说物体含有热量，只能说物体吸收或放出热量。

-热量传递的方式：传导、对流、辐射。

4.温度计的实验操作：

-实验步骤：准备实验材料、安装温度计、进行实验、记录数据、分析结果。

-实验注意事项：安全操作、防止温度计损坏、准确记录数据。

5.温度与日常生活的联系：

-温度在生活中的应用：气候变化、食品储存、医疗保健等。

-温度测量工具的选择：不同场合下温度计的选择和使用。

6.温度与科学研究的联系：

-温度在物理实验中的应用：测量物体温度、研究物体热性质等。

-温度在化学实验中的应用：反应速率、溶液浓度等。

7.温度与能量转换：

-温度差引起的能量转换：热能转化为机械能、电能等。

-温度与热机效率：热机工作原理、提高热机效率的方法。

8.温度与分子运动：

-温度与分子动能：温度越高，分子运动越剧烈。

-温度与物态变化：固态、液态、气态之间的相互转化。

9.温度与生物体的关系：

-生物体温度的调节：恒温动物、变温动物的体温调节机制。

-温度对生物体生长和发育的影响：植物生长、动物繁殖等。

10.温度与环境保护：

-气候变化对环境的影响：全球变暖、极端天气等。

-温度污染：工业生产中温度对环境的影响和控制。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在理解温度概念和温度计的使用上存在一定的困难。部分学生对温度的定义和摄氏度的单位表示法掌握不牢固，导致他们在使用温度计时出现读数不准确的情况。其次，学生在实验操作中存在安全隐患，如使用温度计时不小心将温度计打碎，或者在实验过程中不注意个人和他人的安全。此外，学生在课堂讨论和互动环节的参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的营造和引导不够到位。

针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

1.加强温度概念的讲解和巩固，通过更多实际例子帮助学生理解和记忆温度定义和摄氏度的单位表示法。同时，设计更多相关的练习题，让学生在实践中加深对温度概念的理解。

2.提高学生的实验操作安全意识和技能。在实验前，通过讲解和示范，确保学生了解温度计的使用方法和注意事项，避免实验过程中的安全事故。同时，加强对学生的监督和指导，确保他们能够安全、准确地完成实验操作。

3.创设更加生动和互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。通过设置有趣的问题、开展小组讨论和互动游戏等方式，提高学生的积极性和参与度，让他们更加投入到课堂学习中来。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《温度：探索冷热的科学》（作者：JohnRennie）

-《温度计的历史与发展》（作者：DavidS.Goodstein）

-《温度与气候变化》（作者：BillMcGuire）

（2）视频资源：

-BBC纪录片《地球脉动：温度的故事》

-国家地理频道《温度：影响世界的力量》

-YouTube频道《科学实验：温度计的使用与校准》

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请学生选择上述阅读材料中的一篇，进行阅读并回答以下问题：

-文章中提到的温度概念是如何定义的？

-文章中介绍了哪些类型的温度计？它们的原理是什么？

-文章中如何解释温度与热量之间的关系？

-文章中提到的温度在生活中的应用有哪些？

（2）视频观看与分析：请学生观看上述视频资源中的一部，并回答以下问题：

-视频中介绍了哪些类型的温度计？它们是如何工作的？

-视频中如何解释温度计的准确性和误差？

-视频中如何解释温度与热量之间的关系？

-视频中提到了哪些温度与日常生活的联系？

（3）实验设计与探究：请学生设计一个关于温度的实验，并完成以下步骤：

-选择一个与温度相关的实验主题。

-制定实验步骤，包括实验目的、材料、方法等。

-进行实验，记录数据。

-分析实验结果，得出结论。

（4）小组讨论与分享：请学生组成小组，选择上述拓展内容中的一项，进行讨论并分享以下内容：

-你们从拓展内容中学到了哪些新知识？

-你们对拓展内容中的哪些观点或实验感兴趣？

-你们认为拓展内容对你们的学习有什么帮助？

教师在学生进行拓展学习的过程中，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在拓展学习中积极提问和思考，培养他们的自主学习和探究能力。板书设计①温度概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。

②温度计的使用：温度计的种类、使用方法、注意事项。

③温度与热量关系：物体吸收或放出热量时的温度变化。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图示或图表展示温度计的使用方法，使抽象的知识形象化。

②设计温度相关的趣味题目或游戏，增加学生的参与感和兴趣。

③利用色彩和字体变化，突出重点和难点，使板书更具吸引力。

3.板书设计应便于学生理解和记忆：

①采用简洁明了的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇。

②利用列表或流程图展示知识点，使学生更容易理解和记忆。

③设计一些实用的记忆口诀或顺口溜，帮助学生记忆重要知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.理解温度概念：请学生用简洁的语言描述温度的定义，并举例说明温度的应用场景。

2.掌握温度计的使用：请学生根据所学知识，写一篇关于温度计使用方法的文章，包括如何正确读取温度计的数值、注意事项等。

3.探究温度与热量关系：请学生设计一个简单的实验，探究物体吸收或放出热量时温度的变化情况，并记录实验数据。

4.应用温度知识：请学生结合所学知识，讨论如何在日常生活中应用温度知识，例如如何选择合适的温度计测量物体温度，如何根据温度变化进行衣物选择