13人物描写一组两茎灯草（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组两茎灯草（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13人物描写一组两茎灯草（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容统编版语文五年级下册第26课《人物描写一组》中的《两茎灯草》。核心素养目标分析本节课以《两茎灯草》为例，旨在培养学生的人文素养，增强对传统文化的理解。通过阅读课文，学生能够感受到人物形象的特点，培养对文学作品的鉴赏能力，从而提高语文素养。同时，通过分析课文中的人物描写，使学生学会观察生活，提高写作能力。此外，本节课还注重培养学生的思维能力，通过小组讨论、分享感悟等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。学情分析1.学生层次

本节课面向的是一年级学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。在学习《两茎灯草》这篇课文时，学生对文本的理解和感悟能力会有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注不同层次的学生，为他们提供适宜的学习资源和指导。

2.知识、能力、素质方面

在学习《两茎灯草》之前，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。然而，在分析人物描写和理解传统文化方面，部分学生可能存在不足。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计有针对性的教学活动和问题，引导他们深入文本，感受人物形象，理解作品内涵。

3.行为习惯

在课堂上，部分学生可能表现出积极的学习态度，主动参与讨论和分享；而部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点。针对这一情况，教师需要创设一个轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用。同时，教师要关注学生的学习进度，针对个体差异进行指导，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高学习效果。

4.对课程学习的影响

在课程学习中，学生的知识水平、能力素质和行为习惯对学习效果会产生一定的影响。针对这一情况，教师需要充分了解学生的基础，制定适宜的教学计划，创设富有挑战性和趣味性的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，确保课程学习的顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要阅读《两茎灯草》一文，理解人物形象和故事情节。因此，教师需要提前准备好课文教材，确保每位学生都能在课堂上顺利阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以利用多媒体资源，帮助学生更好地理解人物形象和故事情节。例如，教师可以准备一些与课文内容相关的图片，展示人物形象和故事背景，使学生更加直观地了解文本内容。此外，教师还可以准备一些视频资源，播放与课文相关的动画或影视片段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，帮助学生更好地理解人物形象和故事情节。例如，教师可以设计一个角色扮演实验，让学生分别扮演课文中的角色，通过亲身体验，加深对人物形象的理解。为了确保实验的顺利进行，教师需要提前准备好实验器材，并确保它们的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以采用分组讨论的教学方式，让学生在课堂上进行小组合作，共同探讨课文内容。为了确保分组讨论的顺利进行，教师需要提前准备好分组讨论区，布置好座位和讨论材料。此外，教师还可以根据需要，布置实验操作台，让学生在课堂上进行实验活动，加深对人物形象和故事情节的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《两茎灯草》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《两茎灯草》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键人物形象和情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解人物形象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人物形象的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解人物形象。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和人物形象，掌握人物描写的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《两茎灯草》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和人物描写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儒林外史》全文阅读，让学生了解吴敬梓的其他作品，感受他的文学风格。

-查阅其他文学作品中的经典人物描写，如《红楼梦》、《三国演义》等，进行比较学习。

-阅读关于吴敬梓的生平事迹和文学评论，了解他的创作背景和思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展“我心中的经典人物”主题征文活动，让学生结合本节课所学，撰写一篇关于自己喜爱的人物描写。

-组织“人物形象分析”小组讨论会，让学生分组选择一个文学作品中的经典人物，进行深入分析和讨论。

-举办“文学人物模仿秀”活动，让学生选择一个文学作品中的经典人物，进行角色扮演和表演。

-开展“文学人物知识竞赛”，让学生通过竞赛的形式，巩固本节课所学的人物描写知识和技巧。教学反思与总结首先，我感到自己在教学方法上取得了一定的成功。我采用了自主学习法，引导学生自主阅读和思考，培养了他们的自主学习能力。同时，我利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的学习效率。

其次，我在课堂活动设计上也做了一些尝试。我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人物描写的方法。这些活动不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。在课堂管理方面，我需要更加注意学生的行为习惯，确保他们能够集中注意力听讲并积极参与课堂活动。在教学内容方面，我需要更加深入地讲解课文内容和人物形象，帮助学生更好地理解和感悟。

针对存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我会在今后的教学中更加注重课堂管理，确保学生能够保持良好的学习态度和行为习惯。其次，我会更加深入地讲解课文内容和人物形象，帮助学生更好地理解和感悟。最后，我会继续尝试更多的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。课后作业1.阅读《儒林外史》中其他经典片段，选取一个人物进行详细描写，要求突出其性格特点和形象特征。

2.结合课文《两茎灯草》，分析文中人物赵氏的性格特点，并尝试用文字描写出她的形象。

3.以课文《两茎灯草》为例，讨论并总结人物描写的方法和技巧。

4.选择一个文学作品中的经典人物，运用所学的人物描写方法，进行详细描写。

5.结合课文《两茎灯草》的人物描写，谈谈你对人物形象的理解和感悟。板书设计标题：人物描写方法

1.人物外貌描写

-突出特征

-运用修辞手法

2.人物性格描写

-典型事件

-言行举止

3.人物心理描写

-内心独白

-表情神态

4.人物关系描写

-冲突与矛盾

-互动与影响

5.人物描写综合运用

-对比与衬托

-细节描写课堂小结，当堂检测-学生能够理解人物描写的基本方法。

-学生能够运用所学方法进行人物描写。

-学生能够通过人物描写更好地理解文学作品。

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