七年级地理上册 1.2 地球的运动教案 新人教版

七年级地理上册1.2地球的运动教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自七年级地理上册1.2节“地球的运动”，新人教版。教学内容主要包括以下几方面：

1.地球的自转：了解地球自转的方向、周期及产生的地理现象，如昼夜更替、时间的差异等。

2.地球的公转：掌握地球公转的轨道、周期、速度，以及公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

3.地球运动的意义：探讨地球运动对人类生活、生产、地理环境等方面的影响。

4.地球运动的应用：联系实际，运用地球运动知识解释生活中的地理现象，如为什么我国南方冬季比北方温暖？

本节课内容紧密联系教材，旨在帮助学生掌握地球运动的基本知识，培养他们观察、思考和分析地理问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几方面进行分析：

1.区域认知：通过学习地球的自转和公转运动，培养学生对地球运动规律的认识，提高他们对地球运动产生的地理现象的观察和分析能力。

2.综合思维：使学生掌握地球运动的基本知识，学会从多角度、多层次分析地球运动对地理环境、人类生活等方面的影响，培养他们的综合思维品质。

3.人地关系：通过探讨地球运动与人类生活的关系，引导学生关注地球运动对生产、生活的影响，提高他们尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识。

4.实践能力：结合实际生活中的地理现象，运用地球运动知识进行解释，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

5.情感态度：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们积极探索、勤于思考的良好学习态度，以及热爱大自然、关爱地球的情感。

本节课的核心素养目标紧密围绕新课标要求，注重培养学生的地理学科素养，提高他们的综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的周期、方向及其产生的地理现象。

2.地球运动对人类生活、生产、地理环境的影响。

难点：

1.理解地球自转和公转运动产生的时间差异、昼夜更替、四季变化等地理现象的原理。

2.运用地球运动知识解释实际生活中的地理现象。

解决办法：

1.利用多媒体动画、模型等教学资源，直观展示地球的自转和公转运动，帮助学生形象理解运动规律及其产生的地理现象。

2.创设生活情境，举例说明地球运动对实际生活的影响，引导学生运用所学知识进行分析、解释。

3.组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同探讨解决难点问题的方法。

4.设计课堂提问，引导学生主动思考，及时解答学生的疑问，帮助他们突破难点。

5.结合课后实践作业，让学生动手操作，巩固所学知识，提高问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-地球仪

-自转和公转动态演示模型

-时区图

-季节变化图

-相关地理现象的图片和图表

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-课堂互动教学平台

3.信息化资源：

-自转和公转动画视频

-电子白板

-教学PPT

-互联网地理教育资源

4.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-课堂提问

-情境创设

-实践操作活动

-课后网络资源查询与自主学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布关于地球运动的自转和公转预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球运动产生的地理现象，设计问题，如“为什么会有昼夜更替？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解地球运动的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的理解和解惑。

-提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解地球运动的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力，提前发现学习难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转和公转的动画视频，引出新课内容，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球运动的方向、周期、产生的地理现象等，结合地球仪和动态模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“四季变化与地球公转的关系”，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，主动思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验地球运动知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地球运动的原理。

-实践活动法：通过小组讨论和模型操作，加强学生对知识点的掌握。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球运动的知识点，突破难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和实践作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐关于地球运动的拓展阅读材料和视频，丰富知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索地球运动的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对地球运动知识点的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。

-培养学生自我反思和自我管理的能力，促进学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-与地球运动相关的科普书籍，如《地球的故事》、《地理的趣味》等，这些书籍详细介绍了地球运动的基本知识、产生的地理现象以及其对人类生活的影响。

-地理学科期刊杂志，如《地理科学》、《地理教育》等，这些期刊杂志中常包含有关地球运动的研究成果和教学实践案例。

-地球运动主题的视频资源，如国家地理频道、探索频道等制作的纪录片，这些视频可以帮助学生更加直观地理解地球运动的原理和地理现象。

-地理教育网站提供的地球运动教学资源，包括教学设计、教学课件、习题库等，可用于辅助教师教学和学生学习。

-社会实践资源，如天文馆、科技馆等科普场所，提供关于地球运动的互动展览和实践活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和期刊杂志，了解地球运动的更多知识，拓宽知识视野。

-建议学生观看地球运动主题的视频资源，通过形象的画面加深对地球运动概念的理解。

-利用网络资源，如教育网站的教学资源，进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生参加社会实践，如参观天文馆、科技馆等，亲身体验地球运动的相关现象，增强实践操作能力。

-建议学生关注现实生活中的地理现象，尝试运用地球运动的知识进行解释，培养学以致用的能力。

-组织学生开展小研究、小调查等活动，探讨地球运动对当地气候、农业生产等方面的影响，提高学生的研究能力和问题解决能力。重点题型整理1.简答题：解释地球自转和公转的概念，并说明它们产生的地理现象。

答案：

地球自转是指地球围绕自身轴线自西向东旋转的运动。它产生了昼夜更替、时间的差异等地理现象。地球公转是指地球围绕太阳自西向东旋转的运动。它产生了昼夜长短的变化、四季的形成等地理现象。

2.分析题：分析地球自转和公转运动对人类生活、生产的影响。

答案：

地球自转影响了地球上不同地区的时间差异，这对于全球通信、交通、贸易等有着重要影响。例如，国际航班需要根据地球自转带来的时差进行调整。地球公转影响了不同地区的气候和季节变化，这直接关系到农业生产、旅游业等。例如，我国南方冬季比北方温暖，是因为地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动。

3.应用题：运用地球运动知识解释以下现象：为什么我国北方地区冬季白天短、夜晚长？

答案：

因为地球公转运动导致太阳直射点在南北回归线之间移动。在冬季，太阳直射点向南移动，远离北半球，导致我国北方地区白天短、夜晚长。

4.计算题：计算地球自转一周（一天）和公转一周（一年）分别走过的角度。

答案：

地球自转一周（一天）走过的角度为360度。地球公转一周（一年）走过的角度也为360度。

5.综合题：结合地球运动知识，分析我国某地区四季变化对当地农业生产的影响。

答案：

以我国南方地区为例，春季气温逐渐回升，适宜播种；夏季高温多雨，有利于农作物生长；秋季气温适中，有利于农作物成熟；冬季气温较低，但不会过低，有利于冬季作物的生长。地球公转带来的四季变化对当地农业生产有着重要影响，农民需要根据季节变化合理安排农事活动。

1.简答题：

-地球自转的周期为一天，方向为自西向东，产生的地理现象包括昼夜更替、时间的差异等。

-地球公转的周期为一年，方向为自西向东，产生的地理现象包括昼夜长短的变化、四季的形成等。

2.分析题：

-地球自转影响时间差异，使得不同地区的时间不同，如东部地区比西部地区时间早。

-地球公转影响气候和季节变化，如太阳直射点在北回归线时，我国为夏季；太阳直射点在南回归线时，我国为冬季。

3.应用题：

-我国北方地区冬季白天短、夜晚长，是因为地球公转导致太阳直射点向南移动，远离北半球。

4.计算题：

-地球自转一周（一天）走过的角度为360度，即每天地球自转一周，完成一次昼夜更替。

-地球公转一周（一年）走过的角度为360度，即每年地球围绕太阳旋转一周，完成一次四季更替。

5.综合题：

-我国南方地区四季变化对农业生产的影响表现为：春季气温适宜播种，夏季高温多雨有利于农作物生长，秋季气温适中有利于农作物成熟，冬季气温较低但有利于冬季作物生长。

-农民需要根据地球公转带来的四季变化，合理安排农事活动，提高农业生产效益。板书设计①重点知识点：

-地球的自转：方向、周期、地理现象

-地球的公转：轨道、周期、速度、地理现象

-地球运动的意义：对人类生活、生产、地理环境的影响

②词句：

-地球自转：自西向东、一天、昼夜更替、时间差异

-地球公转：自西向东、一年、昼夜长短变化、四季形成

-地球运动的意义：影响人类生活、生产、地理环境

③艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图表，展示地球自转和公转的示意图，帮助学生形象理解。

-设计互动环节，如让学生动手操作地球仪，模拟地球运动，增加课堂趣味性。

-引入相关故事或案例，如古代航海家如何利用地球运动知识导航，激发学生的兴趣和想象力。

-设置问答环节，鼓励学生提问和回答，促进学生主动思考和参与。

-利用多媒体资源，如播放地球运动动画视频，提供直观的视觉体验。

板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆地球运动的知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度和学习效果。教学反思与改进在这次教学过程中，我认识到地球运动这一章节对于学生来说是比较抽象和难以理解的。为了提高教学效果，我进行了以下反思和改进：

1.教学设计反思：我意识到在教学过程中，我过于注重知识的讲解，而忽略了学生的参与和互动。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法反思：我发现使用多媒体动画和模型等教学资源在帮助学生形象理解地球运动方面取得了良好的效果。然而，我也意识到有些学生可能对这些资源的使用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中增加对这些资源的操作指导和练习，以提高学生的使用技能。

3.教学效果反思：通过课后作业和测试，我发现学生对地球运动的基本概念和原理掌握得较好，但在应用这些知识解决实际问题方面还有一定的困难。为