2023-2024学年高中化学 2.1.1 有机化合物的结构教案 苏教版选择性必修3

2023-2024学年高中化学2.1.1有机化合物的结构教案苏教版选择性必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自苏教版选择性必修3《高中化学》2.1.1节，主要内容是有机化合物的结构。本节内容是在学生已经掌握了有机化合物的基本概念和性质的基础上进行讲解的，旨在让学生了解有机化合物的结构特点，为后续的有机化学反应和有机合成等知识的学习打下基础。

本节课的主要内容包括：有机化合物的基本结构单元、有机化合物的结构类型及其特点、有机化合物的命名方法等。在教学过程中，我将引导学生通过观察模型和图示，理解有机化合物的结构特点，并通过实例讲解有机化合物的命名方法，让学生在实践中掌握有机化合物的结构知识。

在教学过程中，我会注重学生的参与和实践，通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我也会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和针对性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习有机化合物的结构，使学生能够运用科学的方法和思维，分析和解决化学问题。同时，培养学生的科学态度，使学生在学习过程中能够坚持科学探究，勇于面对困难和挑战。此外，本节课还旨在提升学生对有机化合物结构的理解与应用能力，为后续有机化学的学习打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握有机化合物的基本结构单元，理解有机化合物的结构类型及其特点，并能够运用命名方法对有机化合物进行正确命名。教学难点与重点1.教学重点

（1）有机化合物的基本结构单元：碳原子和氢原子的连接方式，碳原子的四价结构，以及有机化合物的基本结构单元（如烷烃、烯烃、炔烃等）的构成。

（2）有机化合物的结构类型及其特点：了解不同类型的有机化合物（如脂肪、蛋白质、糖类等）的结构特点，以及它们的生物功能和应用。

（3）有机化合物的命名方法：掌握有机化合物的系统命名方法，包括烷烃、烯烃、炔烃等不同类型有机化合物的命名规则。

2.教学难点

（1）有机化合物的结构理解：学生对有机化合物中碳原子四价结构的理解，以及不同结构单元之间的连接方式，可能会成为学生理解的难点。

（2）有机化合物的结构类型的特点：学生可能难以理解各类有机化合物结构的特点，如脂肪、蛋白质、糖类等，以及它们之间的区别和联系。

（3）有机化合物的命名方法：学生可能对有机化合物的系统命名方法感到困惑，特别是对于含有多个取代基的有机化合物，如何正确运用命名规则进行命名，将是教学过程中的难点。

（4）有机化合物结构的实践应用：学生可能难以将所学的有机化合物结构知识应用到实际问题中，如物质的结构分析、有机合成等，需要通过实例讲解和练习来加强理解。

为了帮助学生突破难点，教师可以通过模型展示、图示说明、实例分析等方式，直观地呈现有机化合物的结构特点和命名方法。同时，结合练习题和实验操作，让学生在实践中理解和掌握有机化合物的结构知识，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-有机化合物结构模型和图示

-有机化合物结构的教学PPT

-实验室中的有机化合物样品和实验器材

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和作业

-教学论坛，供学生提问和讨论

3.信息化资源：

-在线化学知识库，用于查找有机化合物的结构信息

-教育视频网站，提供有机化合物结构的讲解视频

4.教学手段：

-课堂讲解和示范

-学生分组讨论和实验操作

-练习题和测试，用于巩固所学知识

-互动式教学，鼓励学生提问和参与课堂活动教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物结构做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物结构教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物的基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机化合物结构新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机化合物的基本结构单元、结构类型及其特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物结构的命名方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物结构的应用，提高实践能力。

在有机化合物结构新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机化合物结构的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机化合物结构相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机化合物结构的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机化合物结构的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机化合物结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-有机化合物结构相关的学术期刊和论文，如《有机化学》、《化学通报》等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-在线化学论坛和学术社区，如化学吧、知乎等，学生可以在这些平台上与其他学生和老师交流讨论有机化合物结构相关的问题。

-国内外著名大学开放的课程资源，如麻省理工学院的《有机化学》公开课、斯坦福大学的《有机化学入门》等，供学生在线学习和参考。

-科学博物馆和化学展览馆，如国家自然科学博物馆、上海科技馆等，学生可以通过参观展览来加深对有机化合物结构的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有机化合物结构的经典教材和参考书，如《有机化学基础》、《有机化合物结构与性质》等，以拓宽知识面和深化理解。

-引导学生参加学校或社区组织的化学学术讲座和研讨会，邀请化学领域的专家或学者来分享有机化合物结构的前沿研究成果和应用案例。

-推荐学生参加化学竞赛或研究项目，如全国高中生化学竞赛、青少年科技创新大赛等，通过竞赛和项目研究来提高学生的实践能力和创新能力。

-鼓励学生利用网络资源和图书馆资源，自主探究有机化合物结构的历史、发展现状和未来趋势，培养学生的自主学习和批判性思维能力。

-给学生提供有机化合物结构相关的实验项目，如有机合成实验、结构分析实验等，让学生在实验中亲手操作，加深对有机化合物结构的理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了有机化合物的基本结构单元，包括碳原子和氢原子的连接方式，碳原子的四价结构。我们了解了不同类型的有机化合物（如烷烃、烯烃、炔烃等）的结构特点，以及它们的生物功能和应用。我们还学习了有机化合物的命名方法，包括烷烃、烯烃、炔烃等不同类型有机化合物的命名规则。

当堂检测：

1.简答题：请简述有机化合物的基本结构单元。

2.判断题：请判断以下说法是否正确：碳原子只能形成四个共价键。

3.填空题：请填写以下句子：有机化合物的命名方法主要包括_______、_______、_______等。

4.应用题：给出一有机化合物的结构式，要求学生根据命名规则给出其名称。

5.讨论题：讨论有机化合物结构与性质之间的关系，举例说明。

6.实验题：设计一个实验，通过观察和分析实验现象，判断有机化合物的结构特点。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了有机化合物的结构特点，包括碳原子和氢原子的连接方式，碳原子的四价结构，以及不同类型有机化合物的结构特点。我们还学习了有机化合物的命名方法，包括烷烃、烯烃、炔烃等不同类型有机化合物的命名规则。

当堂检测：

1.简答题：请简述有机化合物的基本结构单元。

答案：有机化合物的基本结构单元包括碳原子和氢原子，碳原子通过共价键与氢原子或其他碳原子连接，形成碳链或碳环。

2.判断题：请判断以下说法是否正确：碳原子只能形成四个共价键。

答案：错误。碳原子可以形成四个共价键，也可以形成其他数量的共价键，如碳原子与碳原子之间的双键或三键。

3.填空题：请填写以下句子：有机化合物的命名方法主要包括_______、_______、_______等。

答案：有机化合物的命名方法主要包括烷烃命名法、烯烃命名法、炔烃命名法等。

4.应用题：给出一有机化合物的结构式，要求学生根据命名规则给出其名称。

答案：结构式为CH3-CH=CH2，根据命名规则，其名称为丙烯。

5.讨论题：讨论有机化合物结构与性质之间的关系，举例说明。

答案：有机化合物的结构与其性质之间存在密切关系。例如，烯烃具有双键结构，双键的存在使得烯烃具有较高的反应性，容易发生加成反应和氧化反应。举例来说，乙烯（CH2=CH2）是一种常见的烯烃，它具有较强的还原性，可以与氢气加成生成乙烷。

6.实验题：设计一个实验，通过观察和分析实验现象，判断有机化合物的结构特点。

答案：实验设计如下：

步骤1：取一定量的有机化合物样品，加入适量的溶剂（如酒精或苯）溶解。

步骤2：将溶解后的样品倒入试管中，加热至沸腾。

步骤3：观察加热过程中产生的气体和溶液的变化。

步骤4：将产生的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。

步骤5：分析实验现象，判断有机化合物的结构特点。内容逻辑关系①有机化合物的基本结构单元：碳原子和氢原子的连接方式，碳原子的四价结构。

②有机化合物的结构类型及其特点：烷烃、烯烃、炔烃等不同类型有机化合物的结构特点，以及它们的生物功能和应用。

③有机化合物的命名方法：烷烃、烯烃、炔烃等不同类型有机化合物的命名规则。

板书设计：

一、有机化合物的基本结构单元

1.碳原子和氢原子的连接方式

2.碳原子的四价结构

二、有机化合物的结构类型及其特点

1.烷烃的结构特点及其生物功能

2.烯烃的结构特点及其生物功能

3.炔烃的结构特点及其生物功能

三、有机化合物的命名方法

1.烷烃的命名规则

2.烯烃的命名规则

3.炔烃的命名规则重点题型整理1.题型一：有机化合物的基本结构单元

答案：有机化合物的基本结构单元包括碳原子和氢原子，碳原子通过共价键与氢原子或其他碳原子连接，形成碳链或碳环。

2.题型二：有机化合物的结构类型及其特点

答案：不同类型的有机化合物具有不同的结构特点和生物功能。例如，烷烃是由碳和氢组成的饱和烃，具有较高的稳定性；烯烃是由碳和氢组成的双键烃，具有较高的反应性；炔烃是由碳和氢组成的叁键烃，具有较高的还原性。

3.题型三：有机化合物的命名方法

答案：有机化合物的命名方法包括烷烃命名法、烯烃命名法、炔烃命名法等。命名时需要根据化合物的结构特点和位置关系，遵循一定的规则进行。

4.题型四：有机化合物的结构与性质的关系

答案：有机化合物的结构与其性质之间存在密切关系。例如，烯烃具有双键结构，双键的存在使得烯烃具有较高的反应性，容易发生加成反应和氧化反应；而烷烃由于其碳链结构的稳定性，不容易发生反应。

5.题型五：有机化合物的命名实例

答案：

-化合物A：结构式为CH3-CH=CH2，命名方法为烯烃命名法，其名称为丙烯。

-化合物B：结构式为CH3-CH2-CH3，命名方法为烷烃命名法，其名称为乙烷。

-化合物C：结构式为CH3-C≡C-CH3，命名方法为炔烃命名法，其名称为丙烯炔。

-化合物D：结构式为CH3-CH2-CH2-CH3，命名方法为烷烃命名法，其名称为戊烷。

-化合物E：结构式为CH3-CH=CH-CH3，命名方法为烯烃命名法，其名称为异丙烯。教学反思与改进首先，我发现学生在理