1 大青树下的小学 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自《语文三年级上册统编版》的第一单元，主题为“美丽的校园”，具体章节为“1大青树下的小学”。课程的主要内容包括：

1.课文朗读与理解：学生将共同朗读课文，学习生字词，理解文章的主要内容和思想感情。

2.课文解析：通过老师的引导，学生将深入分析课文中描述的小学生活，理解“大青树下的小学”的含义。

3.课文拓展：结合课文内容，学生将开展讨论，分享自己眼中的校园之美。

4.语文实践活动：学生将进行小练笔，尝试用简单的句子描述自己眼中的校园。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中所传达的热爱校园的情感。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、理解和分析课文，培养学生对语言的感知和运用能力，学会用恰当的语言表达自己的思想和感情。

2.思维发展与提升：通过课文解析和讨论，培养学生对文本的深入理解和分析能力，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和分析：学生需要理解课文中的小学生活，分析“大青树下的小学”的含义。

2.语文实践活动的开展：学生需要运用课文中学到的语言和表达方式，进行小练笔。

难点：

1.对课文内容的深入理解和分析：学生可能难以把握课文中的深层次含义，需要通过老师的引导和讨论来突破。

2.语文实践活动的有效开展：学生可能缺乏写作的自信心和表达能力，需要通过老师的鼓励和指导来突破。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，帮助他们理解课文内容。

2.在语文实践活动中，提供示例和指导，帮助学生克服写作困难，提升他们的表达能力。四、教学方法与手段1.讲授法：通过老师的讲解，学生可以更深入地理解课文内容，掌握生字词，理解文章的主要内容和思想感情。

2.讨论法：通过小组讨论，学生可以分享自己对课文的理解和感受，激发学生的思维和创造力。

3.实践法：通过小练笔的活动，学生可以运用课文中学到的语言和表达方式，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容的展示形式，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件中的互动功能，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，提供更多的学习机会和挑战。五、教学过程设计1.导入新课

目标：引起学生对“大青树下的小学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘大青树下的小学’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小学的图片或视频片段，让学生初步感受小学的魅力或特点。

简短介绍小学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解

目标：让学生了解“大青树下的小学”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“大青树下的小学”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“大青树下的小学”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大青树下的小学”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“大青树下的小学”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“大青树下的小学”解决实际问题。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“大青树下的小学”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大青树下的小学”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大青树下的小学”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“大青树下的小学”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“大青树下的小学”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“大青树下的小学”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“大青树下的小学”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：介绍与课文内容相关的文学作品，如其他描绘校园生活的故事或诗歌，帮助学生更全面地了解校园生活的多样性。

(2)校园文化活动：介绍学校组织的各种文化活动，如运动会、文艺演出等，让学生了解校园文化的丰富性。

(3)校园历史变迁：介绍学校的发展历程和历史变迁，让学生了解学校的历史底蕴和文化传承。

2.拓展建议：

(1)阅读相关文学作品：鼓励学生阅读与课文内容相关的文学作品，如其他描绘校园生活的故事或诗歌，以拓展学生的阅读视野。

(2)参与校园文化活动：鼓励学生积极参与学校组织的各种文化活动，如运动会、文艺演出等，让学生亲身体验校园文化的魅力。

(3)了解校园历史变迁：鼓励学生了解学校的发展历程和历史变迁，通过参观学校历史展览或阅读相关资料，培养学生对校园历史的认识和尊重。

(4)创作校园故事：鼓励学生创作自己的校园故事，可以以作文、绘画或口头表达的形式展现，激发学生的想象力和创造力。

(5)参观其他学校：组织学生参观其他学校，让学生了解不同学校的校园环境和校园文化，拓宽学生的视野。

(6)开展校园文化研究：鼓励学生开展校园文化研究，通过收集资料、访谈等方式，深入了解校园文化的内涵和价值。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)课文朗读：学生需要在家中朗读课文“大青树下的小学”，并记录生字词，理解文章的主要内容和思想感情。

(2)小练笔：学生需要根据课文内容，尝试用简单的句子描述自己眼中的校园，以巩固写作能力。

(3)校园文化活动参与：学生需要参与一次学校组织的文化活动，如运动会或文艺演出，并记录自己的参与体验和感受。

2.作业反馈：

(1)课文朗读：老师将及时批改学生的课文朗读作业，指出其中的错误或需要改进的地方，并提供相应的指导和帮助。

(2)小练笔：老师将认真批改学生的小练笔作业，评价学生的表达能力和创造力，并提出进一步的建议和改进方向。

(3)校园文化活动参与：老师将收集学生的参与体验和感受，并进行批改和反馈，鼓励学生积极参与校园文化活动，并从中获得启发和成长。八、典型例题讲解题目：请根据课文内容，描述一下你眼中的校园。

解答：在我眼中，校园是一个美丽而温馨的地方。那里有绿树成荫的小路，有宽敞明亮的教室，还有欢声笑语的同学们。每天早上，当太阳刚刚升起，校园里就充满了生机和活力。同学们穿着整洁的校服，背着书包，迈着轻快的步伐走进校园。他们在操场上奔跑，在教室里学习，在图书馆里阅读。校园里不仅有知识的熏陶，还有友谊的温暖。在这里，我们共同成长，共同进步，留下了许多美好的回忆。

2.补充说明和举例：

例题1：请用一句话描述校园的景色。

解答：校园的景色如同一幅美丽的画卷，绿树成荫，花香四溢。

例题2：请用一句话描述校园的声音。

解答：校园的声音如同美妙的交响乐，同学们的笑声和读书声交织在一