6《景阳冈》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册

6《景阳冈》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《景阳冈》是部编版语文五年级下册第二课时的教学内容，本节课主要通过讲述武松在景阳冈打虎的故事，培养学生对古典文学的兴趣和阅读理解能力。课文以生动的情节、丰富的描绘展现了主人公的勇敢和智慧，同时，也反映了古代社会的风俗和人文情怀。通过本节课的学习，让学生能够理解课文内容，体会故事中所蕴含的道理，提高他们的阅读和理解能力，激发他们对传统文化的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和理解《景阳冈》的故事情节，提升学生的词汇量、语法理解和表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的描述和对话，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维。

3.审美情感：通过欣赏课文中的文学美，提高学生对文学作品的审美感受和情感体验。

4.文化理解：通过了解古代社会的风俗和人文情怀，增强学生对中国传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。通过阅读和分析课文，掌握武松勇敢、智慧的性格特点以及他在景阳冈打虎的经过。

（2）品味课文中的语言美。学习课文中的描绘手法、对话技巧，体会古代文学作品的语言韵味。

（3）领悟课文所传达的道德观念和人文情怀。通过课文学习，了解古代社会的风俗习惯，培养学生正确的价值观和道德观念。

（4）提高学生的阅读理解和写作能力。通过课文学习，运用所学知识进行阅读分析和写作练习，提升学生的语文综合运用能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的古代文化背景。对于现代学生而言，古代社会的风俗习惯和价值观念可能较为陌生，需要教师引导学生进行深入了解。

（2）分析人物形象和性格特点。武松这一人物形象的复杂性，需要学生通过细致的阅读和分析，才能准确把握。

（3）领悟课文所传达的道德观念和人文情怀。课文中蕴含的深刻道理需要学生仔细体会，从而达到情感共鸣。

（4）运用课文中的语言技巧进行写作练习。如何将课文中的优美语言运用到自己的写作中，是学生需要突破的难点。

（5）培养学生批判性和创造性思维。在分析课文过程中，如何引导学生进行独立思考，提出自己的见解，是教学难点之一。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，通过设置相应的课后作业和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的语文综合能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，系统地传授课文知识点，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

（3）案例研究：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解课文所传达的道德观念和人文情怀。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，围绕课题展开研究，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演形式加深对故事情节和人物形象的理解。

（2）实验：模拟古代打虎场景，让学生体验武松的勇敢和智慧，增强课堂的趣味性。

（3）游戏：设计相关游戏，如故事接龙、答题竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（4）小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，共同完成课题研究，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键知识点，帮助学生直观地理解故事情节和人物形象。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，为学生提供更为直观的视觉体验，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，拓宽学生的学习渠道，提高课堂活力。

（4）课外阅读材料：推荐与课文相关的课外阅读材料，让学生拓展知识面，提高阅读能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《景阳冈》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《景阳冈》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述武松在景阳冈打虎的故事，引出《景阳冈》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《景阳冈》中的描绘手法、对话技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《景阳冈》的故事情节和人物形象，掌握阅读理解和写作能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《景阳冈》的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《景阳冈》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《景阳冈》知识点和阅读理解能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《水浒传》原著阅读：提供《水浒传》原著的阅读材料，让学生进一步了解武松的人物背景和故事发展。

《景阳冈》相关历史背景资料：介绍景阳冈的历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解课文中的古代社会风俗。

《景阳冈》不同版本的故事文本：提供不同版本的《景阳冈》故事文本，让学生比较和分析不同作者对故事的不同处理方式。

《景阳冈》相关艺术作品欣赏：展示与《景阳冈》相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生感受文学与艺术的结合。

2.拓展建议

阅读《水浒传》原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，深入了解武松的人物形象和故事情节，提高阅读能力。

研究景阳冈的历史背景：建议学生查阅相关资料，了解景阳冈的历史背景，加深对课文内容的理解。

对比不同版本的故事文本：组织学生分组阅读不同版本的《景阳冈》故事文本，进行比较和分析，提高批判性思维能力。

欣赏艺术作品：引导学生欣赏与《景阳冈》相关的艺术作品，感受文学与艺术的相互关联，培养审美情感。

作用与目的：课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾《景阳冈》的故事情节和人物形象，总结武松的勇敢和智慧，以及他如何战胜困难。

（2）总结课文中的描绘手法、对话技巧，以及如何运用这些技巧进行写作练习。

（3）总结课文所传达的道德观念和人文情怀，强调正确的价值观和道德观念的重要性。

（4）总结学生在课堂上学到的阅读理解和写作能力，鼓励他们在日常生活中运用这些能力。

2.当堂检测

（1）选择题：针对《景阳冈》的故事情节和人物形象，设计一系列选择题，检验学生的理解程度。

（2）填空题：设计填空题，让学生填写课文中的关键句子或词语，检验他们的记忆能力。

（3）论述题：设计论述题，让学生分析课文中的描绘手法、对话技巧，以及如何运用这些技巧进行写作练习。

（4）应用题：设计应用题，让学生运用课文所传达的道德观念和人文情怀，解决现实生活中的问题。

（5）写作题：设计写作题，让学生根据课文内容，写一篇关于勇敢和智慧的短文。板书设计①《景阳冈》故事情节：武松打虎的经过，重点句子或词语。

②人物形象：武松的勇敢和智慧，重点句子或词语。

③描绘手法和对话技巧：如何运用这些技巧进行写作练习，重点句子或词语。

④道德观念和人文情怀：如何运用课文所传达的道德观念和人文情怀，解决现实生活中的问题。

⑤板