2023八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第17课 中国工农红军长征说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对立”第17课“中国工农红军长征”，新人教版。本节课内容主要包括：

1.长征的背景：第五次反“围剿”失败，中国共产党和红军面临严重危机。

2.长征的经过：红军长征路线、重要战役和战略转移。

3.长征的意义：长征胜利对中国革命的影响，以及对中国共产党和红军的发展壮大作用。

4.长征中的英雄人物和事迹：如毛泽东、周恩来、朱德等领导人的英勇事迹，以及红军战士的顽强精神。

本节课旨在让学生了解长征的历史背景、经过和意义，学习长征精神，培养学生的爱国主义情感。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标1.历史理解：通过学习中国工农红军长征，使学生能够理解长征背景、经过及其在中国革命历史中的地位，把握长征胜利对中国共产党和红军发展的重要意义。

2.思想认同：培育学生对中国工农红军在长征中展现出的顽强拼搏、团结协作、坚定信念等优秀品质的认同，传承和弘扬长征精神。

3.责任担当：激发学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强国家认同感和民族自豪感，培育为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任担当。

4.信息获取和史料实证：培养学生通过查阅、分析相关史料，获取有效信息，提高对历史事件的认识和分析能力。

本章节核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生历史学科核心素养，符合教学实际需求。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，八年级学生已经掌握了国共十年对峙时期的基本知识，了解了中国共产党在革命根据地的发展，以及第五次反“围剿”的背景和结果。此外，学生对我国新民主主义革命的历史背景也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史故事和英雄人物有较高的兴趣，喜欢通过听故事、观看视频等方式学习历史。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、探究等方式深入理解历史事件。此外，学生的信息获取能力较强，善于利用网络、书籍等资源查阅相关资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对长征路线的理解和记忆，容易混淆各个阶段的重要事件；（2）对长征胜利意义的理解，可能难以深入把握其对中国革命发展的贡献；（3）在分析长征精神时，可能难以将其与自身实际相结合，落实到行动中。

针对学生的这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，如设计生动有趣的教学活动，引导学生深入思考，以及通过讨论、分享等方式帮助学生理解和内化长征精神。四、教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、参考资料、地图等纸质材料；

-模拟长征路线的教具或模型。

2.软件资源：

-历史教学软件、PPT演示文稿；

-视频资料，如长征纪录片、电影片段；

-历史图片、图表、时间线等视觉辅助材料。

3.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业等；

-课堂互动平台，用于实时问答、投票、小组讨论等。

4.信息化资源：

-电子图书、在线历史数据库；

-历史教育网站的相关教学资源；

-数字化地图资源。

5.教学手段：

-讲授、讨论、小组合作学习；

-角色扮演、情景模拟、问题探究；

-课堂辩论、历史知识竞赛等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国工农红军长征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“长征的原因是什么？”、“长征过程中有哪些重要事件？”等，激发学生思考，为课堂学习长征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、地图等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习长征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“红军为什么要进行长征？”、“长征最终取得了什么成果？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国共十年对峙内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长征的背景、经过、意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“长征中红军面临哪些困难？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟长征路线、分析相关史料等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对长征的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长征内容相关的拓展知识，如长征途中的英雄人物、长征精神的传承等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长征内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长征内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国工农红军长征简史》：详细介绍了长征的背景、经过、意义等方面的内容，有助于学生更全面地了解长征。

-《长征组歌》：以诗歌形式歌颂了中国工农红军长征的伟大壮举，可以加深学生对长征精神的理解。

-《长征路上的故事》：收录了长征途中许多感人至深的故事，有助于学生了解长征中的英雄人物和事迹。

-《长征时期的军事地图》：展示了长征路线和重要战役的地理位置，帮助学生更直观地理解长征的艰难历程。

2.课后自主学习和探究：

-研究长征路线：鼓励学生利用地图、网络等资源，研究长征路线及其途经的地区，了解当地的地理、民俗等特点。

-分析长征胜利原因：引导学生从政治、军事、地理等多方面分析长征胜利的原因，培养学生的综合分析能力。

-探讨长征精神：鼓励学生思考长征精神在当代社会的价值和意义，结合实际生活举例说明。

-学习英雄人物：让学生选择一位长征时期的英雄人物，深入了解其生平事迹，撰写心得体会。

-比较中外历史事件：让学生比较中国工农红军长征与其他国家或地区的重大历史事件，分析其异同，拓展国际视野。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合教材和课堂讲解，绘制一张中国工农红军长征路线图，标注出重要战役和事件，巩固对长征经过的理解。

2.让学生撰写一篇关于长征精神的心得体会，要求结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行长征精神。

3.根据课堂所学，选择一位长征时期的英雄人物，整理其生平事迹，并在课堂上进行分享。

4.设计一份关于长征知识的小测验，包括选择题、填空题和简答题，用于检测学生对长征知识的掌握。

5.鼓励学生参与课后小组讨论，共同分析长征胜利的原因和意义，形成小组报告。

作业反馈：

1.对学生绘制的长征路线图进行批改，指出其中的错误和不足，给出改进建议，帮助学生更好地理解长征路线。

2.仔细阅读学生撰写的心得体会，针对其中的观点和表达进行点评，提出建设性意见，引导学生深入思考。

3.在学生分享英雄人物事迹时，给予积极评价，鼓励他们学习英雄精神，同时指出表达不足之处，指导学生提高表达能力。

4.批改学生设计的长征知识小测验，针对试题质量和知识点的掌握情况进行评价，指导学生查漏补缺。

5.对小组讨论报告进行评价，肯定学生的合作成果，同时指出分析过程中的不足，引导学生提高分析问题的能力。八、重点题型整理2.请描述红军长征的主要路线。

3.长征胜利对中国革命产生了哪些影响？

4.请列举长征中的几个重要战役。

5.长征精神的主要内容是什么？

补充和说明：

1.长征的背景：

-背景：第五次反“围剿”失败，中国共产党和红军面临严重危机。

-原因：国民党军队的“围剿”战术、党内“左”倾错误的领导、红军的装备和后勤补给不足等。

2.红军长征的主要路线：

-路线：红军从江西瑞金出发，经过湖南、贵州、云南、四川等地，最终到达陕北。

-重要节点：四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、翻越夹金山、穿越草地等。

3.长征胜利对中国革命的影响：

-影响：长征胜利使中国共产党和红军摆脱了敌人的围追堵截，转移到相对安全的陕北地区。

-意义：长征胜利为中国共产党和红军的发展壮大创造了条件，为中国革命的胜利奠定了基础。

4.长征中的几个重要战役：

-重要战役：四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、翻越夹金山、穿越草地等。

-战役特点：这些战役都是在极其艰苦的条件下进行的，红军战士表现出顽强拼搏、英勇善战的精神。

5.长征精神的主要内容：

-内容：坚定信念、艰苦奋斗、团结协作、勇于胜利等。

-体现：长征精神在红军战士的英勇斗争中得到了充分体现，如不怕牺牲、勇往直前、互相帮助等。

举例题型：

1.长征胜利后，中国共产党和红军转移到哪个地区？

2.请简述红军长征中翻越夹金山的经历。

3.长征精神对当代青少年的启示是什么？

4.请列举长征中的三个重要战役及其意义。

5.长征胜利对中国革命产生了哪些影响？

答案：

1.长征胜利后，中国共产党和红军转移到陕北地区。

2.红军长征中翻越夹金山的过程极其艰苦，许多战士因高原反应和严寒而牺牲，但他们仍然坚持前进，最终成功翻越夹金山。

3.长征精神对当代青少年的启示是：坚定信念、艰苦奋斗、团结协作、勇于胜利等。

4.长征中的三个重要战役及其意义：

-四渡赤水：红军在国民党军队的围追堵截中四次渡过赤水河，成功摆脱敌人追击。

-巧渡金沙江：红军在金沙江边巧妙地渡过江，避免了敌人的围堵。

-强渡大渡河：红军在敌人严密防守的情况下，强行渡过大渡河，突破敌人的防线。

5.长征胜利对中国革命产生了以下影响：

-为中国共产党和红军的发展壮大创造了条件。

-奠定了中国革命胜利的基础。

-锻炼了红军战士的意志和战斗力。

-促进了中国共产党与人民群众的联系。教学反思与改进在进行本节课的教学后，我认为有几个方面需要反思和改进。

首先，我发现学生在理解长征的背景和意义方面还存在一些困难。虽然我在课堂上已经详细讲解了长征的原因和对中国革命的影响，但学生似乎还是不能完全理解。因此，我计划在未来的教学中增加一些实例和故事来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现学生在参与课堂互动方面还有待提高。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的环节，但学生的参与度并不高。我需要思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更主动地参与到课堂活动中来。

另外，我还发现学生在完成作业方面存在一些问题。有些学生在绘制长征路线图时出现了错误，有些学生在撰写心得体会时表达不够清晰。我需要更加注重对学生作业的批改和反馈，及时指出他们的错误并提供改进建议。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施。首先，我将增加一些实例和故事来帮助学生更好地理解长征的背景和意义。其次，我将尝试采用一些更加生动有趣的教学方法，如游戏化学习或情境模拟，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我还将更加注重对学生作业的批改和反馈，及时指出他们的错误并提供改进建议。

我相信通过这些反思和改进，我能够提高我的教学质量，帮助学生更好地理解和学习长征这一重要历史事件。同时，我也希望能够激发学生对历史的兴趣，培养他们的历史素养和批判性思维。板书设计1.长征的背景和原因

-第五次反“围剿”失败

-国民党军队的“围剿”战术

-党内“左”倾错误的领导

-红军装备和后勤补给不足

2.长征的主要路线

-江西瑞金出发

-经湖南、贵州、云南、四川等