一年级下册数学教案及教学反思-6.1 两位数加一位数（进位加）丨苏教版

一年级下册数学教案及教学反思6.1两位数加一位数（进位加）丨苏教版教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数加一位数（进位加）的计算方法，能够正确计算。2.过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。教学内容两位数加一位数（进位加）的概念和计算方法。两位数加一位数（进位加）的应用题。教学重点与难点重点：两位数加一位数（进位加）的计算方法。难点：理解进位的概念和计算过程。教具与学具准备教具：计算器、教学PPT、黑板。学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过简单的数学游戏，复习上节课的内容，引入两位数加一位数（进位加）的概念。2.新授：使用教具和PPT，直观演示两位数加一位数（进位加）的计算过程，引导学生理解和掌握计算方法。3.练习：让学生分组练习，互相检查，教师巡回指导。4.巩固：通过PPT展示一些应用题，让学生独立解答，教师点评并解答疑问。板书设计两位数加一位数（进位加）的计算方法。两位数加一位数（进位加）的应用题。作业设计练习册P3233页，第110题。课后反思本节课学生对于两位数加一位数（进位加）的概念和计算方法掌握较好，但在应用题方面还存在一些困难。需要加强对应用题的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，要注意使用直观教具和PPT，让学生更直观地理解计算过程。同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入在导入环节，教师可以通过设计一个简短有趣的数学游戏来吸引学生的注意力，例如“数学接龙”，让学生在游戏中复习和巩固已学的数学知识，如两位数的认识、一位数加法的运算等。通过游戏，教师可以巧妙地引入新的学习内容——两位数加一位数的进位加法。2.新授新授环节是教学过程的核心。教师应充分利用教具和PPT，通过直观演示帮助学生建立两位数加一位数（进位加）的直观印象。例如，可以使用计数棒或者算珠来展示如何将一个两位数和一个一位数相加，并特别强调进位的概念和过程。第一步：展示一个具体的例子，如23+7，让学生观察和讨论如何计算。第二步：引导学生注意到3和7相加满十，需要向十位进一，即进位的概念。第三步：通过PPT动画或教具操作，分步骤演示进位的过程，让学生理解“满十进一”的规则。3.练习在学生理解了计算方法后，教师应安排适当的练习时间。练习可以分为两个层次：基本练习：让学生独立完成一些基本的两位数加一位数（进位加）的计算题，如25+8,37+6等，以巩固计算方法。提高练习：设计一些稍微复杂的应用题，如购物找零、物品分类计数等，让学生在解决问题的过程中运用所学的计算方法。4.巩固巩固环节可以通过PPT展示一些更具挑战性的应用题，让学生独立解答。教师在此过程中应巡回指导，及时解答学生的疑问，并针对普遍问题进行集中讲解。教学过程中的注意事项互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。个性化指导：由于学生的学习能力不同，教师应提供个性化指导，对理解能力较弱的学生给予更多的关注和帮助。反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案给予指导和鼓励，以增强学生的学习信心。教学过程的创新点情境教学：通过设计真实的生活情境，让学生在实际问题中学习和运用数学知识，提高学习的趣味性和实用性。游戏化学习：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习的积极性。合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学过程中的难点突破难点一：理解进位的概念第一步：使用实物（如算珠、计数棒）或动画（如PPT动画）来展示当个位数相加等于或超过10时，如何将多余的数“进位”到十位数。第二步：通过反复练习，让学生在实际操作中感受进位的过程，从而加深对进位概念的理解。第三步：设计一些练习题，让学生在题目中识别何时需要进行进位操作，并能够正确执行。难点二：掌握计算步骤第一步：通过板书或PPT，清晰地展示两位数加一位数（进位加）的每一个计算步骤。第二步：引导学生用自己的语言描述计算步骤，以加深记忆。第三步：设计一些有针对性的练习题，让学生在实际计算中逐步熟悉和掌握计算步骤。教学过程中的互动策略提问与回答：在教学过程中，教师应设计一些问题，引导学生思考和回答，以检验学生的学习效果。小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题，共同寻找答案，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。学生展示：鼓励学生上台展示自己的解题过程和答案，以增强学生的自信心和表达能力。教学过程中的评价策略过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，对学生的参与度、合作能力和问题解决能力进行评价。结果性评价：通过学生的练习和测试成绩，对学生的学习效果进行评价。学生互评：鼓励学生相互评价，以培养学生的批判性思维和自我反思能力。教学过程中的反思与改进课后反思：教师应在课后对自己的教