统编版九年级下学期语文15 无言之美素养提升练习

统编版九年级下学期语文15无言之美素养提升练习一、基础过关全练1．下列句子中加点字词的书写和注音完全正确的一项是（）A．譬（pì）如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图。B．假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称（chēng），丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事?C．美人卷珠帘，深坐颦（pín）峨眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。D．中天悬明月，令严夜寂廖。悲笳（jiā）数声动，壮士惨不骄。2．下列句中加点词语使用不恰当的一项是()A．只见山峦起伏，珍木秀逸，好一派诗情画意的景色，这景色使人顿感心旷神怡。B．经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序，一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如生的小雀。C．纸张薄如蝉翼，她只能轻描淡写地作画，生怕一不小心刺穿了这来之不易的“宝贝”。D．这兄弟俩的性格，简直是大相径庭，一个温顺腼腆，另一个耿直刚烈。3．下列判断有误的一项是（）A．“曲终人不见，江上数峰青”未言情，但含情，言不尽意，值得玩味。B．“与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。”这是个假设复句。C．“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”这句话的主干是“文学是美术”。D．“铢两悉称”“无言之美”“言不尽意”依次是主谓短语、偏正短语、主谓短语。4．指出下列句子使用的论证方法。（1）著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。（2）我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚，所发生的印象哪一个深刻，这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。（3）要说明雕刻上流露和含蓄的分别，希腊著名雕刻《拉奥孔》是最好的例子。二、能力提升全练5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）小小的印章包含着宏大的命题。它既包含篆刻、拓印等艺匠技艺，又涉及文字学、考据学、史学等金石之学，____，____，____，____，____。存印者，存印人精神之品是也！①因为印章是对中国文字之艺的诗性表达，无言却深蕴，方寸有山河②是一个超乎一般想象的异常宏博的领域③这里有文与字的神会，有虚实方圆的天地，有操刀执印者的胸襟与志趣④均是对文字有担当、有想象、有耕耘的人⑤执刀向印的人，不论工匠或文人A．①③⑤④② B．①③②⑤④ C．②⑤④①③ D．②⑤④③①【学科素养·审美创造】阅读下面的文字，完成小题。谈美感教育①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。（作者：朱光潜。有改动）6．请简述本文的写作思路。7．阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。8．第④段引用英国诗人的话有何作用?9．请结合生活现象简述本文的现实意义。

答案解析部分1．答案:A解析：

A、无误；

B、铢两悉称chèn，有误；

C、峨眉应该是蛾眉，有误；

D、寂廖应写成“寂寥”。

故答案为：A

【点评】本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。2．答案:C解析：“轻描淡写”指着力不多地描写或叙述，也指谈问题时把重要问题轻轻带过，句中属于望文生义，使用不恰当。故答案为：C.【点评】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。3．答案:B解析：

A、“曲终人不见，江上数峰青”表达了一种对离别或消逝的哀愁，同时也体现了对自然永恒之美的赞美。曲终人不见，表现的是人或事的消逝，而江上数峰青则象征着自然的永恒和静穆。这两句诗既传达了诗人对消逝的无奈和遗憾，也彰显出诗人对自然美景的欣赏和自我期待，无误；

B、假设复句是由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果(假如、假使、倘若、要是、若是)……就(那么、便、则)。”和“如果……就……”，有误；

C、无误；

D、主谓短语，主语+谓语，太阳升老师讲课，偏正短语，定中/状中关系连接（“的”“地”），外国朋友更加坚强，无误。

故答案为：B

【点评】本题考查语法知识，常见的短语有五类，如：汉语中，常见的短语有五类，（1）并列短语，词和词之间是并列关系，报纸杂志你与他（2）偏正短语，定中/状中关系连接（“的”“地”），外国朋友更加坚强（3）主谓短语，主语+谓语，太阳升老师讲课（4）动宾短语，动词+宾语，眨眼睛喷出火焰（5）补充短语，后面的词对于前面的词起补充作用（“得”），干得很好吓/跑了。此类知识比较抽象，学生可以通过记忆例子来记忆。4．答案:（1）道理论证（2）对比论证（3）举例论证解析：本题考查论证方法及作用。常见的论证方法有四类：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

(1)故答案为：道理论证。

(2)故答案为：对比论证。

(3)故答案为：举例论证。

【点评】(1)(2)(3)本题考查论证方法及作用。常见的论证方法有四类：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。作用分别是：举例论证使论证更具体跟有说服力。道理论证使论证具有权威性，更有说服力。比喻论证使说理生动，让人容易理解，使论证浅显易懂。对比论证使论点更鲜明突出。论证方法的答题格式分别是：举例论证，运用举例论证的论证方法，举出……事例有力地论证了……的观点或道理。道理论证，运用道理论证的论证方法，引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。比喻论证，运用比喻论证的论证方法，把…比作…，形象生动的论证了……的观点，使论证浅显易懂。对比论证，运用对比论证的论证方法，从将...和...加以比较，使论点更鲜明突出。最后需要注意，答题时候，一定要结合文章的具体内容，不能只写答题的格式，提到论点的，一定要把论点写出来。如：运用了道理论证论证方法，引用了马克思的名言，充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点，增强文章的说服力。5．答案:C解析：横线处前面写印章包含很多技艺，后面应该接印章的意义或者对印章做个总结。②是总结强调印章的宏博的领域，可以放在第一句，排除AB。④⑤都是讲“......的人”，类型一致放一起，注意⑤中的“不论”，④中的“均是”。“不论…都是”是表示条件状语的关联词，即⑤在④前。①强调印章内涵深厚，③具体解释为什么印章有深厚的内涵。①在③前。排除D。故答案为：C【点评】本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。第二，分析选项，提取线索词语。答案:6．本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。7．内具和谐、外具秩序的统一。8．一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。9．央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。解析：【点评】(1)本题考查论证思路，在议论文中，属于高难度题型，应对此类题型，要注意，先划分文章的段落，内容一样的放一起，接着概括出每一段的观点。答题模版是：作者先......。然后.......。接着......。再.......。进而.......。又.......然后....。.最后，总结，得出.........（结论）。有几个部分用几个连词连接。本题是考查文中起联结作用的句子，属于论证思路题的延伸。

(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(3)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。

(4)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法：请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2.结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。6．第①段，阐述了真善美具备，人生才完美的观点。

第②段介绍了教育的作用。

第③段介绍了美感教育的重要性。

故答案为：本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。7．第③段“诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活”。

故答案为：内具和谐、外具秩序的统一。8．这句话的含义是借助别人