社群运营 教学设计（教案）项目五 社群活跃互动

一、教学分析教学任务项目五社群活跃互动任务一社群活跃技巧授课时间授课地点14-407机房授课课时2课时，80分钟授课形式线上线下混合式学情分析（认知基础、能力水平、学习特点等）学生已经学习掌握了微信公众号的运营流程，掌握对微信文案写作技巧，掌握了淘宝个人店铺的基础操作。学生都是00后学生喜好新鲜事物，新事物充满好奇；偏好互动式教学，更喜欢自己动手实践；三校班同学男生偏多，课堂较活跃，比较爱思考。3+2班同学女生偏多，课堂较闷，比较背动。学生不擅于接受理论性的知识点的梳理及逻辑关系整理，缺乏团队合作精神、竞争意识，缺少执行力。教学目标知识目标1.掌握社群分享的流程。2.掌握社群打卡的流程。3.理解社群积分体系、会员体系的重要性技能目标1.能够策划一次社群分享活动。2.能设计实施社群打卡的流程。3.能设计实施社群积分体系和会员体系素质目标1.具备团队合作精神，小组能够协调分工完成任务2.具备创新意识、创新精神，能够针对不同目标的社群提出有针对性的建议3.具备资源整合能力，能够借助外部资源进行社群规划4.具备社群工作流程标准化意识，培养运用社群进行创业的意识教学内容本课程在“互联网+”教育大背景下，针对专业培养目标及学生需求，提出“四位一体”混合式课程体系，实现了有“分”有“析”、有“混”有“合”的教学创新，达成了精细教学、智慧互动、课外拓展、主动思辨等教学效果提升，形成具有课程特色的创新人才培养体系。本次课内容：任务一社群活跃技巧教学重点与难点重点：能够策划一次社群分享活动。难点：能设计实施社群打卡的流程。教学方法教学资源（教材、参考用书、教学软件、线上资源、网络教学平台等）教材及参考书：1.李平.社群运营.中国人民大学出版社.2024年5月1日2.赵雨.社群运营（微课版）.人民邮电出版社.2020年8月1日3.谢佩峰等.社群运营与运营实战.华中科技大学出版社.2019年4月1日线上资源：教材配套视频：微课云课堂/jsp/index.jsp中国大学MOOC网：《互联网+农产品营销》博导公司：1+X农产品电商运营职业技能等级证书标准网络教学平台：职教云：《社群运营》教学环节教学内容教学活动设计意图、技术资源、课程思政教师活动学生活动一、社群分享寻找合适的社群分享人员管理分享型、⼤咖分享型、群员分享型。社群分享活动的环节1．分享前准备分享之前，社群运营者需要做好一些准备工作，包括人物角色、话题策划、物料准备、互动话术、时间预设5个方面的内容了解不同的社群分享场景设计意图技术资源职教云在线资源；爱思助手一、社群分享2.分享过程（1）互动话术（2）强调规则（3）提前暖场（4）介绍分享者（5）引导互动（6）随时控场3.分享结尾（1）收尾总结（2）提供福利（3）打造品牌设计意图课程思政团队合作精神独立思考能力理论联系实践一、社群分享设计提出要求，让学生根据不同的社群类型，设计不同的分享活动，画出思维导图设计意图二、社群打卡1、设计具有吸引力的打卡主题2、参与活动的规则（1）押金制：设置加入门槛，押金在满足一定条件的情况下可退还，否则流入奖金池，奖励给打卡优秀者。（2）淘汰制：超过3次不打卡就会淘汰，扣除全部押金。（3）监督制：分组监督，每组选出一个组长，并由组长建立一个新群，如果全组组员都完成了打卡，此组全部成员会有额外奖金。（4）激励制：设置多种荣誉称号“全勤奖”、“分享奖”、“诚恳奖”、“超额奖”、“集体奖”等，给予适当的仪式感发放。（5）迭代制：规则持续迭代升级，通常管理团队会在每轮运营过程中记录群成员反馈的问题，并在下轮群规改进时做优化。3、确定打卡的周期长度4、创造积极的打卡氛围设计意图设计意图社群打卡设计提出要求，让学生根据不同的社群类型，设计不同的打卡活动，画出思维导图打卡设计意图三、教学反思教学成效教学不足教学改进【项目评价】职业素养、自我认知与评价表班级：姓名：学号：项目五社群活跃互动评价项目评价标准分值得分考勤（10%）不无故迟到、早退、旷课现象10工作准备（20%）预习知识能预习项目知识形成思维导图10社群工具能准备微信、创客贴等工具软件10工作过程（45%）社群分享能够策划一次社群分享活动10社群打卡能设计实施社群打卡的流程10社群积分体系和会员体系能设计实施社群积分体系和会员体系10社群线下活动能够设计实施社群线下活动的整体流程15职业素养（25%）活动能力具备有条不紊、灵活变通的活动能力，能够协同他人完成实训项目10创新意识具备创新意识、创新精神、具备协同创新的能力、具备社会实践的能力10职业精神热爱本职工作，具备目标思维、职业精神和职业素养5合计综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分一、教学分析教学任务项目五社群活跃互动任务二社群活动玩法授课时间授课地点14-407机房授课课时2课时，80分钟授课形式线上线下混合式学情分析（认知基础、能力水平、学习特点等）学生已经学习掌握了微信公众号的运营流程，掌握对微信文案写作技巧，掌握了淘宝个人店铺的基础操作。学生都是00后学生喜好新鲜事物，新事物充满好奇；偏好互动式教学，更喜欢自己动手实践；三校班同学男生偏多，课堂较活跃，比较爱思考。3+2班同学女生偏多，课堂较闷，比较背动。学生不擅于接受理论性的知识点的梳理及逻辑关系整理，缺乏团队合作精神、竞争意识，缺少执行力。教学目标知识目标1.认识社群线上、线下活动的必要性。2.掌握线下活动的流程、注意事项及要点。技能目标1.能够设计实施社群线下活动的整体流程2.能够对不同类型的社群策划相应的活动素质目标1.具备团队合作精神，小组能够协调分工完成任务2.具备创新意识、创新精神，能够针对不同目标的社群提出有针对性的建议3.具备资源整合能力，能够借助外部资源进行社群规划4.具备社群工作流程标准化意识，培养运用社群进行创业的意识教学内容本课程在“互联网+”教育大背景下，针对专业培养目标及学生需求，提出“四位一体”混合式课程体系，实现了有“分”有“析”、有“混”有“合”的教学创新，达成了精细教学、智慧互动、课外拓展、主动思辨等教学效果提升，形成具有课程特色的创新人才培养体系。本次课内容：任务二社群活动玩法教学重点与难点重点：能够策划一次线上、线下活动。难点：能设计实施线上、线下的流程。教学方法教学资源（教材、参考用书、教学软件、线上资源、网络教学平台等）教材及参考书：1.李平.社群运营.中国人民大学出版社.2024年5月1日2.赵雨.社群运营（微课版）.人民邮电出版社.2020年8月1日3.谢佩峰等.社群运营与运营实战.华中科技大学出版社.2019年4月1日线上资源：教材配套视频：微课云课堂/jsp/index.jsp中国大学MOOC网：《互联网+农产品营销》博导公司：1+X农产品电商运营职业技能等级证书标准网络教学平台：职教云：《社群运营》教学环节教学内容教学活动设计意图、技术资源、课程思政教师活动学生活动一、社群线上活动策划与实施(一)明确目标：确定活动的目标和宗旨，例如品牌推广、用户参与度提升、用户满意度提高等，以此制定相应的策略与方案。（二）确定主题：选择与社群相关联的主题和方向，以吸引各领域人士参与，提升活动效果。（三）确定活动类型（四）筹备工作（五）实施活动（六）活动复盘了解不同的社群线上活动场景设计意图技术资源职教云在线资源；爱思助手设计意图课程思政团队合作精神独立思考能力理论联系实践一、社群分享设计提出要求，让学生根据不同的社群类型，设计不同的线上活动，画出思维导图设计意图二、社群线下活动策划与实施一次线下活动主要分活动前期、活动进行、活动后期三个阶段。了解不同的社群线下活动案例设计意图设计意图社群线下活动设计提出要求，让学生根据不同的社群类型，设计不同的线下活动，画出思维导图线下设计意图三、教学反思教学成效教学不足教学改进【项目评价】职业素养、自我认知与评价表班级：姓名：学号：项目五社群活跃互动评价项目评价标准分值得分考勤（10%）不无故迟到、早退、旷课现象10工作准备（20%）预习知识能预习项目知识形成思维导图10社群工具能准备微信、创客贴等工具软件10工作过程（45%）社群分享能够策划一次社群分享活动10社群打卡能设计实施社群打卡的流程10社群积分体系和会员体系能设计实施社群积分体系和会员体系10社群线下活动能够设计实施社群线下活动的整体流程15职业素养（25%）活动能力具备有条不紊、灵活变通的活动能力，能够协同他人完成实训项目10创新意识具备创新意识、创新精神、具备协同创新的能力、具备社会实践的能力10职业精神热爱本职工作，具备目标思维、职业精神和职业素养5合计综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分一、教学分析教学任务项目五社群活跃互动任务三社群积分与会员授课时间授课地点14-407机房授课课时2课时，80分钟授课形式线上线下混合式学情分析（认知基础、能力水平、学习特点等）学生已经学习掌握了微信公众号的运营流程，掌握对微信文案写作技巧，掌握了淘宝个人店铺的基础操作。学生都是00后学生喜好新鲜事物，新事物充满好奇；偏好互动式教学，更喜欢自己动手实践；三校班同学男生偏多，课堂较活跃，比较爱思考。3+2班同学女生偏多，课堂较闷，比较背动。学生不擅于接受理论性的知识点的梳理及逻辑关系整理，缺乏团队合作精神、竞争意识，缺少执行力。教学目标知识目标1.认识社群线上、线下活动的必要性。2.理解社群积分体系、会员体系的重要性技能目标1.能设计实施社群积分体系和会员体系2.能够对不同类型的社群策划相应的活动素质目标1.具备团队合作精神，小组能够协调分工完成任务2.具备创新意识、创新精神，能够针对不同目标的社群提出有针对性的建议3.具备资源整合能力，能够借助外部资源进行社群规划4.具备社群工作流程标准化意识，培养运用社群进行创业的意识教学内容本课程在“互联网+”教育大背景下，针对专业培养目标及学生需求，提出“四位一体”混合式课程体系，实现了有“分”有“析”、有“混”有“合”的教学创新，达成了精细教学、智慧互动、课外拓展、主动思辨等教学效果提升，形成具有课程特色的创新人才培养体系。本次课内容：任务三社群积分与会员教学重点与难点重点：能够策划一次线上、线下活动。难点：能设计实施线上、线下的流程。教学方法教学资源（教材、参考用书、教学软件、线上资源、网络教学平台等）教材及参考书：1.李平.社群运营.中国人民大学出版社.2024年5月1日2.赵雨.社群运营（微课版）.人民邮电出版社.2020年8月1日3.谢佩峰等.社群运营与运营实战.华中科技大学出版社.2019年4月1日线上资源：教材配套视频：微课云课堂/jsp/index.jsp中国大学MOOC网：《互联网+农产品营销》博导公司：1+X农产品电商运营职业技能等级证书标准网络教学平台：职教云：《社群运营》教学环节教学内容教学活动设计意图、技术资源、课程思政教师活动学生活动一、社群积分体系在搭建积分体系的时候需要注意核心点：1.设定积分体系目标2.设计积分奖励3.激励和沟通了解不同的社群积分体系场景设计意图技术资源职教云在线资源；爱思助手社群积分设计提出要求，让学生根据不同的社群类型，设计不同的积分体系，画出思维导图设计意图了解不同的社群会员的价值案例，讨论身边的会员案例设计意图设计意图设计意图三、教学反思教学成效教学不足教学改进【项目评价】职业素养、自我认知与评价表班级：姓名：学号：项目五社群活跃互动评价项目评价标准分值得分考勤（10%）不无故迟到、早退、旷课现象10工作准备（20%）预习知识能预习项目知识形成思维导图10社群工