2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(1)教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(1)教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版六三制四年级数学上册的“保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(1)”。该章节涵盖了以下内容：

1.三位数乘两位数的笔算方法。

2.三位数乘两位数的估算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘两位数的计算方法，这为本次课程的学习打下了基础。此外，学生也已经学习了三位数和两位数的认识，能够理解三位数乘两位数的意义。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学习三位数乘两位数的笔算和估算方法，提高他们的运算能力和估算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过探索三位数乘两位数的笔算和估算方法，学生能够理解并掌握算理，培养他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够运用三位数乘两位数的笔算和估算方法，构建数学模型，提高他们的数学建模能力。

3.直观想象：通过利用数位表、计算器等工具，学生能够直观地理解三位数乘两位数的过程，增强他们的直观想象能力。

4.数据分析：学生能够对三位数乘两位数的结果进行合理的数据分析，判断结果的正确性，提高他们的数据分析能力。

5.数学运算：通过练习三位数乘两位数的笔算和估算，学生能够提高他们的数学运算能力，熟练掌握计算方法。

6.模型认知：学生能够认识并理解三位数乘两位数的模型，提高他们的模型认知能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了两位数乘一位数和两位数乘两位数的计算方法，对乘法的概念和基本运算规则有了初步的理解。此外，他们还学习了三位数和两位数的认识，能够理解三位数乘两位数的意义和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程中的实际应用问题能够引起他们的兴趣。他们在之前的课程中已经展现出了对算术运算的兴趣，尤其是在解决实际问题时。在学习能力方面，学生已经具备了基本的逻辑思维能力和数学运算能力，能够理解和掌握新的计算方法。在学习风格上，他们习惯于通过实际操作和小组讨论来学习，喜欢通过具体的例子来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘两位数的笔算和估算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解三位数乘两位数的算理，尤其是如何正确地进位和相乘。

-掌握笔算的步骤和技巧，包括如何快速准确地进行乘法运算。

-学习如何进行估算，以及如何判断估算结果的合理性。

-在解决实际问题时，如何将所学的乘法运算应用到具体的情境中。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供清晰的讲解、充足的练习机会，以及积极的鼓励和支持。同时，通过小组合作和互动讨论，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解三位数乘两位数的笔算和估算方法时，教师可以通过清晰的讲解和生动的例子，引导学生理解乘法的算理和步骤。

1.2讨论法：在学生练习过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的方法和心得，促进学生之间的交流和合作。

1.3实验法：教师可以利用数位表、计算器等工具，让学生亲自动手进行乘法实验，从实践中掌握笔算和估算的方法。

1.4问题解决法：教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的乘法知识解决，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，生动形象地展示三位数乘两位数的过程，帮助学生直观地理解乘法的算理。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件，进行实时互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.3数位表和计算器：教师可以让学生使用数位表和计算器进行乘法实验，增强学生的动手能力，提高学习效果。

2.4教学游戏：教师可以设计一些乘法游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.5小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

2.6评价与反馈：教师可以通过实时评价和反馈，了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数乘两位数”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘两位数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与三位数乘两位数相关的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解三位数乘两位数的笔算和估算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握三位数乘两位数的计算技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验三位数乘两位数知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解三位数乘两位数知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握三位数乘两位数技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数乘两位数知识点，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与三位数乘两位数相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数乘两位数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握三位数乘两位数的基本概念和笔算、估算方法，理解乘法运算的算理和步骤，提高数学运算能力。

2.技能提升：学生能够熟练运用三位数乘两位数的笔算和估算方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.思维发展：通过探索三位数乘两位数的方法，学生的逻辑思维、直观想象和数学建模能力得到锻炼和提升。

4.学习兴趣：通过生动有趣的导入和实际应用，学生对三位数乘两位数的学习产生了浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性。

5.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生能够与他人共同解决问题，提高团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：学生通过课前预习、课堂参与和课后拓展，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

7.问题解决能力：学生能够运用所学的知识和技能，解决实际问题，提高问题解决能力。

8.数据分析能力：学生能够对三位数乘两位数的结果进行合理的数据分析，判断结果的正确性，提高数据分析能力。

9.数感培养：通过三位数乘两位数的学习，学生的数感得到进一步培养，提高对数字的敏感度和理解能力。

10.创新意识：在探索和解决问题过程中，学生能够运用所学知识和方法，展现创新意识，提高创新思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，将三位数乘两位数的应用与学生的日常生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握乘法运算。

2.利用信息技术：利用多媒体课件和在线教学平台，提供丰富的教学资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.加强合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时未能及时关注到每个学生的学习情况，对学生的学习进度和困难了解不够。

2.教学组织：在课堂组织方面，有时课堂活动安排不够合理，导致部分学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和积极性，影响学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在课堂管理方面，加强对学生的关注，了解每个学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

2.调整课堂组织：在课堂组织方面，合理安排课堂活动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

3.改进教学方法：在教学方法方面，增加学生的主动参与，采用更多的实践活动法，提高学生的学习兴趣和积极性。板书设计①本节课的主要知识点：三位数乘两位数的笔算和估算方法。

②词句：

-乘法笔算：将三位数和两位数分解为各位相乘，然后相加。

-乘法估算：根据数位和位数进行估算，得出大致结果。

③艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或图标，如天鹅、数字等，以吸引学生的注意力。

-采用不同颜色或字体，突出重点和关键词，便于学生理解和记忆。

2.板书示例：

-标题：三位数乘两位数的笔算和估算

-主要内容：

-乘法笔算：分解为各位相乘，然后相加。

-乘法估算：根据数位和位数进行估算，得出大致结果。

-艺术性和趣味性：

-使用天鹅图片和数字图标，吸引学生注意力。

-采用不同颜色和字体，突出重点和关键词。

3.板书作用：

-帮助学生理解和记忆本节课的主要知识点。

-激发学生的学习兴趣和主动性。

-引导学生关注重点和关键词，提高学习效果。

4.板书设计原则：

-简洁明了：确保板书内容简洁、清晰，便于学生理解和记忆。

-重点突出：突出本节课的核心知识点和重点内容。

-艺术性和趣味性：增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.题目：计算下列三位数乘两位数的乘法结果。

-456×12

-789×13

-234×14

-567×15

-987×16

2.题目：估算下列三位数乘两位数的乘法结果。

-345×12

-678×13

-123×14

-456×15

-890×16

3.题目：根据给定的乘法结果，判断下列估算是否正确。

-估算：345×12≈3800，正确吗？

-估算：678×13≈7500，正确吗？

-估算：123×14≈1600，正确吗？

-估算：456×15≈6800，正确吗？

-估算：890×16≈13600，正确吗？

4.题目：将下列乘法结果进行分类，哪些是三位数乘以两位数的乘法，哪些是四位数乘以两位数的乘法。

-234×12=2808

-567×13=7301

-987×14=13818

-456×15=6840

-345×16=5560

5.题目：将下列乘法结果进行排序，从小到大排列。

-234×12=2808

-567×13=7301

-987×14=13818

-456×15=6840

-345×16=5560

答案：

1.456×12=5472

2.789×13=10267

3.234×14=32996

4.567×15=8505

5.987×16=15792

课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

-提问：教师可以针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以问学生：“三位数乘两位数的笔算和估算方法是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对乘法运算的理解程度。

-观察：教师在课堂中要