2024年四年级英语上册 Module 1 Getting to know you Revision 1 and Project 1教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouRevision1andProject1教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语上册Module1GettingtoknowyouRevision1andProject1，牛津沪教版（三起）。内容包括复习第一模块的主要词汇、句型以及进行项目化学习，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语、介绍自己的方式以及一些常用的描述性格和爱好的词汇。本节课将通过复习和实践活动，让学生进一步巩固这些知识，并为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过复习和实践活动，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用本模块的词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习描述人物性格和爱好的句子，使学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过项目化学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使其能够在实际情境中运用所学知识，提高实际操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语语法、词汇以及日常交流的句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍，介绍家人和朋友，并且掌握了一些描述人性格和爱好的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是当他们能够用英语进行实际交流时。他们善于通过图片、歌曲和游戏等多种方式学习英语。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，乐于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到困难，如如何正确使用一些描述人性格和爱好的词汇，以及如何在实际情境中运用所学的句型。此外，一些学生可能在听力理解方面存在困难，需要教师的额外关注和辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授新知识，讨论法用于促进学生之间的互动，案例研究法用于分析实际情境，项目导向学习法用于提高学生的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将扮演不同的人物角色，用英语进行自我介绍，介绍家人和朋友，以及描述人物的爱好和性格。

b.小组讨论：学生将分组讨论，分享彼此的兴趣爱好和性格特点，并尝试用英语表达。

c.项目导向学习：学生将以小组为单位，设计一个介绍人物的project，包括图片、文字和描述等，最后进行展示和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示教学内容和示范，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：用于播放一些实际场景，让学生了解如何在真实情境中运用所学知识。

c.在线工具：如在线翻译工具和互动平台，用于学生进行自主学习和交流。

d.实物道具：如图片、卡片等，用于辅助学生进行角色扮演和项目导向学习。

e.评估工具：如评价表和反馈表，用于对学生的学习过程和成果进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1Gettingtoknowyou的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module1的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module1的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的角色扮演视频，引出Module1的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module1中的主要词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物性格和爱好的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物性格和爱好的句子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物性格和爱好的句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module1的知识点，掌握描述人物性格和爱好的句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module1的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module1的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点来自于四年级英语上册Module1GettingtoknowyouRevision1andProject1，牛津沪教版（三起）。以下是本节课涉及的知识点：

1.词汇：教师带领学生复习Module1中出现的关键词汇，如name,age,hobbies,like,love,enjoy等，并通过例句帮助学生理解和运用这些词汇。

2.句型：复习Module1中的主要句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Ilike/love/enjoy...","She/Heis..."等，并通过对话练习让学生熟练掌握这些句型。

3.语法：介绍现在进行时态的用法，如"Iamdoing","SheiswatchingTV"等，并通过例句和练习让学生理解并掌握现在进行时态。

4.听力理解：通过听力练习，让学生能够理解日常对话中的信息，如能够听懂并回答"What'syourname?","Howoldareyou?"等问题。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生能够流利地用英语进行自我介绍和描述他人的性格和爱好。

6.文化意识：通过学习描述人物性格和爱好的句子，使学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养其跨文化交际的能力。

7.项目化学习：学生以小组为单位，设计一个介绍人物的project，包括图片、文字和描述等，最后进行展示和交流。通过项目化学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使其能够在实际情境中运用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与Module1主题相关的英语故事书或文章，如《CharlieandLola》系列书籍，以提高阅读理解能力和词汇量。

b.视频资源：建议学生观看英语动画剧集《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，以提高听力理解能力和日常交流能力。

c.在线资源：推荐学生访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，进行自主学习和练习。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.要求学生在阅读和观看材料后，选择一个喜欢的角色或故事，用英语写一篇简短的评价或感想，以锻炼写作能力。

c.学生可尝试与家长或朋友用英语进行自我介绍和描述他人的性格和爱好，以提高口语表达能力。

d.鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语，提高团队合作和沟通能力。

e.学生可尝试利用所学的描述人物性格和爱好的句子，创作一个短剧或故事，并邀请同学或老师进行评价和指导。

作用与目的：

-通过拓展阅读和观看材料，提高学生的英语听说读写能力。

-拓宽学生的知识视野，增加词汇量，提高语言运用能力。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

-通过参与线上资源和俱乐部活动，提高学生的团队合作和沟通能力。

-通过创作短剧或故事，培养学生的创新思维和写作能力。教学反思与改进1.与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的理解和感受。我会询问他们是否掌握了描述人物性格和爱好的词汇和句型，以及他们在角色扮演和小组讨论中遇到的困难和挑战。

2.观察学生在课堂上的表现，特别是他们在小组讨论和角色扮演中的参与度和互动情况。我会关注哪些学生积极参与，哪些学生需要更多的鼓励和支持。

3.分析学生的作业和项目成果，了解他们在实际应用中所表现出的语言能力和思维品质。我会评估他们的语言表达是否准确，以及他们在项目中的创新思维和解决问题的能力。

基于这些反思活动，我将制定以下改进措施，以计划在未来的教学中实施：

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