人美版一年级美术下册 13.《自画像》教学设计

人美版一年级美术下册13.《自画像》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版一年级美术下册第13课《自画像》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美情感：通过学习自画像的制作，培养学生对自我形象的认识和审美情感，让学生在绘画过程中体验到自我表达和自我欣赏的乐趣。

2.创新思维：鼓励学生在绘制自画像时，运用想象力和创造力，尝试不同的绘画手法和表现形式，从而培养学生的创新思维能力。

3.美术技能：通过本节课的学习，使学生掌握简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，提高学生的美术基本技能。

4.文化理解：通过自画像的学习，使学生了解不同文化背景下人们对自我形象的认识和表达方式，提高学生对文化差异的理解和尊重。

5.沟通协作：在课堂讨论和作品展示环节，培养学生的沟通协作能力，学会与他人分享自己的想法和经验，尊重他人的观点和作品。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。他们对自我形象有一定的认识，并在之前的学习中尝试过通过绘画表达自己的情感和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对绘画充满热情，具有较强的动手能力。在学习过程中，他们喜欢通过观察、实践和交流来掌握新知识。部分学生具有较高的艺术天赋，能在绘画中展现出色的创造力；而其他学生可能需要更多的时间和指导来提高他们的绘画技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制自画像时，学生可能会遇到如何表现自己的特点和表情、如何运用色彩等困难。此外，部分学生可能因为对自己形象的不自信而难以表达真实的自我。在教学过程中，教师需要关注这些学生，给予他们更多的鼓励和指导。同时，如何引导学生欣赏他人的作品，尊重文化差异，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版一年级美术下册》第13课《自画像》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种自画像的示例，不同艺术风格的画作，以及与自画像相关的文化背景资料。此外，还可以准备一些绘画工具和材料的介绍视频，帮助学生更好地了解和选择适合自己的绘画工具。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行色彩实验，要准备足够的画纸、颜料、画笔等实验器材，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和创作的环境。可以将学生分组，设置讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实践操作。同时，可以布置一些与自画像相关的作品展示，激发学生的创作灵感和兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教材内容、示例作品和教学过程。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕或白板。

6.评价工具：准备评价表格或评价标准，以便在学生完成自画像后，教师能够对学生的作品进行评价和反馈。这些评价标准可以包括绘画技巧、创意表现、画面构图等方面。

7.教学指导资料：准备教师指导手册或教案，以便教师能够根据教学进度和学生的反应灵活调整教学内容和教学方法。

8.学生作品展示区：准备一个展示区域，以便学生能够展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。可以设置一个评价环节，让学生们互相评价和给予反馈，以促进学生的创作能力和审美能力的提升。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《自画像》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《自画像》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《自画像》教学目标和《自画像》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《自画像》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《自画像》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《自画像》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧和自我表达的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《自画像》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《自画像》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《自画像》重点，强调《自画像》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自画像的绘制展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验自画像知识的应用，提高实践能力。

在《自画像》新课呈现结束后，对《自画像》知识点进行梳理和总结。

强调《自画像》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《自画像》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自画像问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自画像内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自画像内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自画像的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自画像内容，强调自画像重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自画像内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生将能够理解自画像的概念，掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并能够运用这些技巧创作出具有个性和特点的自画像。

2.过程与方法：学生在绘制自画像的过程中，将能够培养观察力、想象力和创造力。他们将通过观察自己的特征，运用不同的绘画手法和表现形式，表达自己的特点和情感。

3.情感、态度和价值观：通过自画像的学习，学生将能够增强对自己的认识和自信心。他们将学会欣赏自己的独特之处，并尊重他人的差异。同时，学生将能够理解到艺术是一种表达和沟通的方式，它可以跨越文化和语言的障碍，促进人与人之间的理解和交流。

4.合作与交流：在小组讨论和实践活动中，学生将能够培养合作精神和沟通能力。他们将学会与他人分享自己的想法和经验，尊重他人的观点和作品，并通过交流和讨论，共同解决问题和提高自己的创作能力。板书设计①自画像的概念与意义

②基本绘画技巧：线条、形状、色彩

③个性和特点的表达

④观察力、想象力和创造力的培养

⑤艺术表达与沟通的作用

2.艺术性和趣味性：

①使用简洁明了的图形、符号和关键词，使板书更具艺术性

②通过创意的布局和设计，使板书有趣味性和吸引力

③结合色彩和字体设计，使板书更具视觉冲击力

3.激发学习兴趣和主动性：

①设计互动环节，让学生参与板书设计，增加他们的主动性和创造力

②通过展示优秀的自画像作品，激发学生对自画像学习的兴趣和热情

③鼓励学生分享自己的作品和经验，增强他们的自信心和主动展示的意愿

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。重点题型整理1.简答题：请简述自画像的概念和意义。

答案：自画像是指艺术家通过绘画或其他视觉艺术形式，描绘自己的肖像。自画像具有重要的意义，它不仅是对艺术家自我形象的呈现，也是艺术家内心世界的反映，展现了艺术家的性格、情感和生活经历。自画像还可以帮助艺术家更好地理解自己的外貌特征，提高绘画技巧。

2.案例分析题：请分析自画像作品《蒙娜丽莎》中的艺术特色和创作手法。

答案：《蒙娜丽莎》是意大利艺术家莱昂纳多·达·芬奇的代表作之一。这幅自画像以其神秘微笑、细腻的笔触和光影效果著称。达·芬奇运用了明暗对比、线条柔和、色彩和谐等手法，展现了人物的内心情感和生动形象。此外，达·芬奇还运用了透视法，使画面具有深度和空间感。

3.绘画技巧题：请简述如何运用线条、形状和色彩来表达自画像的特点和情感。

答案：在绘制自画像时，可以通过以下方法运用线条、形状和色彩来表达特点和情感：

-线条：运用不同的线条粗细、曲直、轻重等，可以表现人物的面部特征、身体姿态和情感状态。例如，运用流畅的线条可以表达轻松愉快的情感，而运用粗重的线条可以表达深沉严肃的情感。

-形状：通过运用不同形状的组合，可以表现人物的轮廓、身体部位和服装。例如，运用圆形可以表现人物的头部、眼睛和嘴巴，而运用矩形可以表现人物的肩膀和手臂。

-色彩：运用不同的色彩可以表现人物的肤色、服装和背景。例如，运用暖色调可以表现温暖的情感，而运用冷色调可以表现冷静的情感。

4.观察力题：请描述如何通过观察自己的特征来绘制自画像。

答案：在绘制自画像时，可以通过以下方法来观察自己的特征：

-正面观察：仔细观察自己的正面形象，包括面部特征、身体姿态和服装。

-侧面观察：从侧面角度观察自己的面部和身体，注意侧面的线条和轮廓。

-俯视和仰视观察：从俯视和仰视角度观察自己的形象，注意身体和头部的比例和位置。

-对比观察：将自己的形象与他人的形象进行对比，注意自己的独特之处和共同点。

5.创造力题：请举例说明如何在自画像中运用创意表现手法来表达个性和特点。

答案：在绘制自画像时，可以通过以下方法运用创意表现手法来表达个性和特点：

-变形手法：将人物的面部特征进行夸张或变形，以表现个性和特点。例如，将眼睛画得更大更圆，可以表现活泼可爱的个性。

-抽象手法：运用抽象的图形和色彩来表现人物的形象，以表达个性和特点。例如，运用几何图形和鲜艳的色彩，可以表现活泼开朗的个性。

-对比手法：通过对比人物的面部特征和身体姿态，以突出个性和特点。例如，将人物的眼睛画得更大，而身体姿态则画得更加柔和，可以表现天真无邪的个性。课堂-通过提问：教师可以在课堂上提问学生关于自画像的知识点，了解学生对自画像的理解和掌握情况。例如，提问学生自画像的概念、自画像的历史和代表作品等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否认真听讲、积极提问、主动参与小组讨论等。

-测试：教师可以在课堂上进行小测试，如简答题、案例分析题等，了解学生对自画像的掌握情况。例如，测试学生对自画像概念的理解、对自画像作品《蒙娜丽莎》的分析和评价等。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的自画像作业，评价学生的绘画技巧、创意表现和情感表达。例如，评价学生线条的运用、形状的组合、色彩的搭配等。

-点评：教师需要对学生的自画像作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。例如，指出学生绘画技巧的精细之处、创意表现的独特之处，以及需要改进的地方。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，并指导学生进行改进。例如，向学生反馈作业的评分、优点和不足，以及改进的建议。

3.学生自我评价：

-自我反思：学生需要对自画像作业进行自我反思，评价自己的学习成果和不足之处。例如，评价自己在绘画技巧、创意表现和情感表达方面的表现，以及需要改进的地方。

-制定计划：学生需要根据自我评价的结果，制定改进的学习计划，以提高自己的绘画技巧和创意表现。例如，制定学习计划，增加绘画练习时间，学习新的绘画技巧等。

-持续努力：学生需要根据自我评价的结果，持续努力，不断提高自己的绘画技巧和创意表现。例如，坚持每天练习绘画，参加绘画比赛或展览，与他人交流