18 文言文二则 铁杵成针 教学设计

18文言文二则铁杵成针教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《铁杵成针》这篇文言文。该文选自人教版语文四年级上册第六组，主要讲述了李白小时候不认真学习，后来在老妇人的启发下，终于明白了“只要功夫深，铁杵也能磨成针”的道理，从而转变了学习态度，努力求学的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，对文言文的句式、词汇有一定的了解。同时，学生在生活中也有类似“持之以恒”“努力拼搏”的经历，能够理解并体会文章所传达的道理。通过对这篇文言文的学习，学生可以进一步加深对文言文的理解，并能够运用所学道理指导自己的学习和生活。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《铁杵成针》这篇文言文，学生能够理解文中的关键词汇和句式，运用文言文的表达方式进行简单的交流和表达。

2.思维发展与提升：通过分析李白小时候的经历和转变，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，从而更好地理解和解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《铁杵成针》这篇文言文，学生能够欣赏和理解文言文的审美价值，同时能够运用自己的想象力进行创造性的表达。

4.文化传承与理解：通过学习这篇文言文，学生能够了解到中国古代的文化背景和价值观，理解并传承中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在接触《铁杵成针》这篇文言文之前，学生已经学习过一些文言文的基础知识，如句式、词汇等。同时，学生在生活中也有关于坚持、努力等方面的体验和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对故事性的内容比较感兴趣，特别是那些富有教育意义的故事。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过例子和实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《铁杵成针》这篇文言文的过程中，学生可能会遇到一些难点，如文言文的词汇和句式理解、文中寓意的深刻道理等。此外，学生可能对文言文的学习感到枯燥和乏味，缺乏学习的积极性和主动性。同时，部分学生可能在思维深度和广度上有所欠缺，需要老师的引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《铁杵成针》这篇文言文的教材，以及相关的文言文学习资料，以便学生能够预习和复习所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和感受文言文中的情景和道理。例如，可以准备一些关于李白生平的图片和介绍，以及与“铁杵成针”寓言相关的图表和插图。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲手体验“铁杵成针”的过程，需要准备适量的铁杵、针和磨具等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，并确保其正常运行。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容和相关的图片、视频等资源整合在一起，以便于学生更加清晰地理解和掌握所学知识。

7.教学指导用书：教师需要准备相关的教学指导用书，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。

8.作业布置：根据教学内容，设计合理的作业，以便学生能够巩固所学知识，并在实际生活中运用。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《铁杵成针》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《铁杵成针》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《铁杵成针》教学目标和《铁杵成针》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《铁杵成针》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《铁杵成针》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《铁杵成针》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文基础知识和阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《铁杵成针》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《铁杵成针》这篇文言文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出文言文重点，强调文言文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《铁杵成针》的故事情节和寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文知识的应用，提高实践能力。

在《铁杵成针》新课呈现结束后，对文言文知识点进行梳理和总结。

强调文言文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《铁杵成针》的内容，引导学生思考文言文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调文言文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握《铁杵成针》这篇文言文的主要内容，包括故事情节、人物形象和寓意。

-学生能够运用文言文的句式和词汇进行简单的交流和表达。

-学生能够通过实践活动，体验到文言文知识的应用，提高实践能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中，培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

-学生在分析问题和讨论过程中，能够发展批判性思维和创新思维。

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

3.情感态度与价值观：

-学生能够理解并体会到“只要功夫深，铁杵也能磨成针”的道理，培养坚持不懈、努力求学的态度。

-学生能够关注文言文与生活的联系，认识到学习文言文的重要性，增强对传统文化的认同感。

-学生能够通过分享学习心得和体会，增进与老师和同学之间的情感交流。

4.综合运用能力：

-学生能够在日常生活中，运用所学的文言文知识和阅读技巧，阅读和理解更多的文言文材料。

-学生能够在写作中，运用文言文的表达方式和句式，提高写作水平。

-学生能够在跨学科的学习和研究中，运用文言文的知识，拓宽学术视野。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《铁杵成针》这篇文言文，通过阅读和分析，学生对文言文的主要内容、句式和词汇有了更深入的理解。在课堂互动环节，学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。通过实践活动和实验，学生能够将所学知识应用到实际中，提高了实践能力。

在课堂小结中，学生能够概括出《铁杵成针》的故事情节、人物形象和寓意，并能够运用文言文的句式和词汇进行简单的交流和表达。同时，学生也能够理解到学习文言文的重要性，认识到文言文与生活的联系，培养了对传统文化的认同感。

（二）当堂检测

为了巩固所学知识，本节课进行了随堂练习。练习题包括对《铁杵成针》故事情节、人物形象和寓意的理解，以及文言文句式和词汇的运用。学生能够在课堂上完成练习题，通过相互讨论和帮助，共同解决遇到的问题。

在错题订正环节，学生能够及时发现并纠正自己的错误，分析错误原因，避免类似错误再次发生。通过订正错题，学生能够加深对文言文知识点的理解和记忆。

此外，学生还进行了拓展练习，通过阅读和分析其他文言文材料，提高自己的阅读理解能力和文言文水平。在练习过程中，学生能够运用所学知识和技巧，解决问题，提高自己的学习效果。八、反思改进措施1.引入多媒体资源：在教学过程中，我充分利用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解和感受文言文中的情景和道理。这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.小组讨论与合作：我设计了小组讨论环节，让学生围绕文言文的故事情节和寓意展开讨论。这种合作学习的方式培养了学生的合作精神和沟通能力，也提高了他们的思维能力和创造力。

3.实践与体验：我安排了实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文知识的应用。这种实践教学方式提高了学生的实践能力，让他们更好地理解和掌握文言文知识。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动不足，学生参与度不高。这可能是因为教学方法不够吸引学生，或者学生对文言文缺乏兴趣。

2.部分学生学习效果不佳：在课堂上，我注意到部分学生的学习效果不佳，这可能是因为他们对文言文知识的理解和掌握不够，或者是因为他们缺乏学习的动力和兴趣。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于考试成绩，这可能不够全面。我需要更多地关注学生的学习过程，包括他们的参与度、合作能力和创新思维等方面。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在教学中增加更多的课堂互动环节，如提问、小组讨论等。同时，我也会尝试采用更加吸引学生的方式进行教学，如引入游戏、故事等元素。

2.关注学生的学习效果：为了提高学生的学习效果，我将更多地关注他们的学习过程，包括他们的理解程度、参与度和合作能力等。同时，我也会根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

3.全面评价学生：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和相互评价，以提高他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古诗十九首》、《唐诗三百首》等古诗文选集，以加深对文言文的理解和欣赏。

-视频资源：《铁杵成针》的动画或影视改编作品，以更直观地感受故事情节和人物形象。

-实践活动：组织学生进行文言文朗诵比赛或写作比赛，以提高学生的实践能力和创新思维。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的阅读材料或视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-鼓励学生与他人交流和分享自己的拓展学习成果，促进知识的传播和思维