七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教案3 （新版）新人教版

七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教案3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级地理上册第二章第二节“海陆的变迁”。主要内容涵盖：

1.地壳的变动：地壳运动、地震和火山喷发。

2.海陆变迁的现象：海陆之间的相互转换、海岸线的变化。

3.人类活动对海陆变迁的影响：填海造陆、港湾建设等。

4.探究活动：学生通过实际观察、调查研究和模拟实验等方式，了解并探究海陆变迁的原因和影响。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够认识和理解地球表面的海陆分布，以及海陆变迁的现象。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，如通过探究活动了解海陆变迁的原因和影响。

3.实践操作：学生通过观察、调查研究和模拟实验等实践活动，提高动手操作和实际应用能力。

4.人地关系：培养学生理解和尊重自然规律，认识人类活动与地理环境之间的关系，提高学生对可持续发展观念的认识。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于接受新知识。但同时，他们的认知能力和地理知识基础还有待提高，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解和掌握海陆变迁的知识。

在知识方面，学生们对地理知识有了一定的了解，但关于海陆变迁的知识还相对薄弱。他们可能知道一些海陆变迁的例子，但对于其背后的原因和过程的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从现象看到本质，帮助他们建立完整的知识体系。

在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察和实践来发现问题、解决问题。但他们的地理思维和创新能力还有待提高，需要通过教学活动来培养和锻炼。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，乐于参与各种教学活动。但他们的自主学习能力和团队合作能力还有待提高，需要教师进行有针对性的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能对地理学科有一定的兴趣，学习积极性高；而有的可能对地理学科兴趣不足，学习被动。这对课程学习的影响是，兴趣浓厚的学生能够积极参与，主动探究，而兴趣不足的学生则可能对教学内容产生抵触情绪，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要教师针对不同学生的兴趣和特点进行因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教案3（新版）新人教版》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些地壳运动、地震和火山喷发的图片和视频，以及一些海陆变迁的实例图片和图表。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了模拟海陆变迁的实验，需要准备相应的模型材料、工具等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习和研究成果，促进学生之间的交流和合作。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交探究活动的成果，教师能够及时批改和反馈。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，进行讲解和互动。

7.学习指导资料：准备与教学内容相关的学习指导资料，如学习指南、思考题等，帮助学生进行自主学习和思考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海陆变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握海陆变迁的基本概念、原因和过程。他们能够认识到地壳变动、地震和火山喷发等地质现象是海陆变迁的重要原因，并理解海陆之间的相互转换、海岸线的变化等现象。

2.地理思维：学生将能够运用地理思维分析和解决实际问题。通过观察、调查研究和模拟实验等实践活动，学生们将能够从现象看到本质，掌握分析问题的方法，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

3.实践操作：学生将能够提高实践操作能力。通过参与分组讨论、实验操作等活动，学生们将能够锻炼动手操作和实际应用能力，提高团队合作和解决问题的能力。

4.人地关系：学生将能够理解和尊重自然规律，认识人类活动与地理环境之间的关系。他们能够明白人类活动对海陆变迁的影响，并认识到可持续发展的重要性，提高对环境保护和可持续发展的意识。

5.表达能力：通过课堂展示和点评环节，学生将能够提高表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

6.自主学习能力：学生将能够培养自主学习能力。通过探究活动和课后作业，学生们将能够独立思考、自主学习，提高学习效果。七、教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现学生们对海陆变迁的知识表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和实践活动，提出了一些有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于地壳变动等基本概念的理解还存在困难。因此，我需要在未来的教学中更加细致地讲解这些基础知识，确保学生们能够扎实掌握。

其次，在案例分析环节，我发现学生们对于实际案例的分析和思考能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生通过观察、调查研究和模拟实验等实践活动，培养他们的地理思维能力，让他们能够更好地理解和应用地理知识。

此外，我也意识到在课堂展示与点评环节，学生的表达能力还需加强。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，鼓励学生们积极发表自己的观点，培养他们的公共演讲能力。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生们的自主学习能力培养。我将鼓励学生们在课后进行更多的自主学习，通过阅读相关资料、进行实地考察等方式，提高他们的学习效果。八、内容逻辑关系①海陆变迁的概念与原因：首先，引导学生了解海陆变迁的定义，即地球表面海洋和陆地的相对位置和范围随时间发生变化的现象。接着，分析地壳变动、地震和火山喷发等地质现象是海陆变迁的主要原因。通过简明的板书设计，突出海陆变迁的概念和原因，帮助学生建立基础知识。

②海陆变迁的现象与影响：其次，介绍海陆变迁的一些具体现象，如海陆之间的相互转换、海岸线的变化等。分