Module 1 Unit 2 He worked in an office.（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module1Unit2Heworkedinanoffice.（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Heworkedinanoffice.（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教材分析本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册，Module1Unit2Heworkedinanoffice。本单元的主题是描述过去发生的事情，主要词汇包括worked,anoffice,afactory,afarm等。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的用法，并能运用所学知识描述过去发生的事情。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句子。

2.学生能够运用所学知识描述过去发生的事情。

3.学生能够通过本节课的学习，提高英语口语表达能力。

本节课的教学内容主要包括：

1.词汇教学：worked,anoffice,afactory,afarm等。

2.句型教学：Heworkedinanoffice.Heworkedonafarm.等。

3.情景对话：描述过去发生的事情。

教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

教学过程：

1.热身活动：通过歌曲、游戏等热身活动，激发学生的学习兴趣。

2.词汇教学：通过图片、实物等教学资源，引导学生学习本节课的重点词汇。

3.句型教学：通过情景对话，引导学生学习本节课的重点句型。

4.情景对话：通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生运用所学知识描述过去发生的事情。

5.巩固练习：通过练习题、游戏等形式，巩固本节课所学知识。

6.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写等方面的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的用法，并能运用所学知识描述过去发生的事情。同时，通过情景对话、小组合作等教学活动，提高学生的团队合作能力和交际能力。此外，通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句子结构。然而，在实际应用中，学生们的口语表达能力还有待提高，尤其是在描述过去发生的事情时，往往会出现时态错误和表达不清的情况。此外，部分学生对英语学习的兴趣不高，缺乏自主学习的能力和动力，这也会对他们的学习效果产生影响。

在知识、能力和素质方面，学生们在之前的学习中已经接触过一些关于过去时态的知识，但掌握程度不一。他们能够理解过去时态的基本用法，但在实际应用中，他们往往无法准确地运用过去时态描述过去发生的事情。此外，学生们在阅读和听力理解方面也存在一定的困难，这会影响他们对文本的理解和信息的获取。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现出的专注度和参与度不尽相同。一些学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动，而另一些学生则较为被动，不愿主动发言。这种行为习惯的差异会影响他们的学习效果，特别是对于那些不愿主动参与的学生，他们的学习效果可能会受到影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：智慧课堂、ClassIn等在线教学平台。

3.信息化资源：英语教学课件、教学视频、音频材料等。

4.教学手段：情景教学法、任务型教学法、交际法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解预习资料，掌握过去式动词的用法。

-思考预习问题：独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过去式动词的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去式动词的用法。

-讲解知识点：详细讲解过去式动词的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去式动词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去式动词的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去式动词的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去式动词的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去式动词的用法，掌握过去式动词的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过去式动词的用法，布置适量的课后作业。

-提供拓展资源：提供与过去式动词的用法相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去式动词的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-worked：过去式动词，表示过去发生的动作或状态。

-anoffice：表示一个办公室。

-afactory：表示一个工厂。

-afarm：表示一个农场。

-usedto：表示过去常常做某事，但现在不再做。

-was/were：表示过去某个时间点的状态或动作。

2.语法

-过去式动词的构成：一般在动词原形后加-ed。

-过去式的用法：描述过去发生的动作或状态。

-was/were的使用：表示过去某个时间点的状态或动作。

3.句型

-Heworkedinanoffice.（他曾在办公室工作。）

-Sheworkedonafarm.（她曾在农场工作。）

-Theyusedtoliveinasmalltown.（他们过去曾在一个小城镇生活。）

4.情景对话

-A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iworkedinanoffice.

-A:Whatdidyourparentsdowhentheywereyoung?

B:Theywerefarmers.

5.听力理解

-Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:

-Whatdidthemandolastweek?

-Whatdidthewomandowhenshewasyoung?

6.口语表达

-Usethepasttensetodescribewhatyoudidlastweekend.

-Imagineyouareatouristanddescribewhatyousawinafamousplace.

7.写作练习

-Writeashortstoryaboutyoursummervacationlastyear.

-Writeaparagraphaboutwhatyouusedtodowhenyouwereyoung.

8.综合运用

-Createadialoguebetweentwofriendsabouttheirpastjobs.

-Writeaparagraphaboutafamouspersonanddescribewhattheyusedtodo.典型例题讲解1.例题1：用过去式动词填空。

-答案：He___(work)inanoffice.

-解析：此题要求学生使用过去式动词填空，考查学生对过去式动词的掌握情况。根据句意，应该使用动词的过去式worked。

2.例题2：选择正确的过去式动词填空。

-答案：She___(work)onafarm.

-解析：此题要求学生选择正确的过去式动词填空，考查学生对过去式动词的选择能力。根据句意，应该选择动词work的过去式worked。

3.例题3：用过去式动词造句。

-答案：Heusedto___(live)inasmalltown.

-解析：此题要求学生用过去式动词造句，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词usedto的过去式lived。

4.例题4：用过去式动词完成对话。

-答案：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I___(go)tothepark.

-解析：此题要求学生用过去式动词完成对话，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词go的过去式went。

5.例题5：用过去式动词描述过去发生的事情。

-答案：I___(watch)amovieyesterday.

-解析：此题要求学生用过去式动词描述过去发生的事情，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词watch的过去式watched。

6.例题6：用过去式动词完成故事。

-答案：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.He___(live)inasmallvillage.He___(go)toschooleveryday.He___(meet)hisbestfriend,John.They___(play)togetherafterschool.They___(have)alotoffun.

-解析：此题要求学生用过去式动词完成故事，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词的过去式lived,went,met,played,had。

7.例题7：用过去式动词回答问题。

-答案：A:Whatdidyoudolastnight?

B:I___(watch)TV.

-解析：此题要求学生用过去式动词回答问题，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词watch的过去式watched。

8.例题8：用过去式动词描述过去的经历。

-答案：I___(travel)toParislastyear.I___(visit)theEiffelTower.I___(take)alotofpictures.I___(have)agreattime.

-解析：此题要求学生用过去式动词描述过去的经历，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词travel,visit,take,have的过去式traveled,visited,took,had。

9.例题9：用过去式动词完成日记。

-答案：DearDiary,todaywasabusyday.I___(wake)upearly.I___(have)breakfast.ThenI___(go)toschool.I___(meet)myfriends.We___(study)together.Intheafternoon,I___(go)tothepark.I___(take)awalk.Itwasawonderfulday.

-解析：此题要求学生用过去式动词完成日记，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词的过去式woke,had,went,met,studied,took,took。

10.例题10：用过去式动词描述过去的活动。

-答案：Lastsummer,I___(go)tothebeach.I___(swim)intheocean.I___(build)asandcastle.I___(collect)seashells.Itwasafunday.

-解析：此题要求学生用过去式动词描述过去的活动，考查学生对过去式动词的运用能力。根据句意，应该使用动词go,swim,build,collect的过去式went,swam,built,collected。教学反思本节课我教授的是外研版（一起）英语五年级下册Module1Unit2Heworkedinanoffice。本节课的主题是描述过去发生的事情，主要词汇包括worked,anoffice,afactory,afarm等。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的用法，并能运用所学知识描述过去发生的事情。

在教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法和交际法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去式动词的用法。通过这些活动，我发现学生的参与度较高，能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分