2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法第1课时 口算除法配套教案 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第1课时口算除法配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版四年级数学上册第六章“除数是两位数的除法”的第一课时，主要内容是口算除法。具体包括以下几个方面：

1.引导学生回顾一位数的除法运算，巩固基本的除法概念和运算方法。

2.引入除数是两位数的情况，让学生通过具体例题感受除数变化对运算的影响。

3.教授口算除法的运算步骤，包括试商、乘法和减法，使学生能够熟练进行两位数的除法运算。

4.提供适量的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，检验学习效果。

5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：使学生掌握除数是两位数的除法运算方法，能够熟练进行口算除法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过具体例题和练习，让学生经历除数变化对运算的影响，培养学生的推理能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神，使学生感受到数学在生活中的实际应用。

4.创新与实践：鼓励学生在运算过程中尝试不同的方法，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.沟通与交流：培养学生与他人合作交流的习惯，学会倾听他人的意见，提高学生的沟通与交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）除数是两位数的除法运算步骤：试商、乘法和减法。

举例：对于除法算式48÷12，首先试商4，即4乘以12等于48，然后进行减法运算，得到0。

（2）除数是两位数的除法口算方法。

举例：对于除法算式56÷8，可以直接口算出商为7，因为8乘以7等于56。

（3）除数是两位数的除法在实际应用中的运用。

举例：已知一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。可以通过除法运算得到答案，即18÷9=2，所以长方形的面积是2×9=18平方厘米。

2.教学难点

（1）除数是两位数的除法运算步骤的掌握。

解释：对于除数是两位数的情况，学生可能不清晰试商、乘法和减法的顺序和用法，导致运算过程中出现错误。

（2）除数是两位数的除法口算方法的运用。

解释：学生可能不熟悉口算除法的方法，无法快速准确地计算出商，特别是在没有计算工具的情况下。

（3）除数是两位数的除法在实际应用中的解决问题。

解释：学生可能难以将除法运算与实际应用场景联系起来，无法灵活运用除法解决实际问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过具体例题讲解、口算练习、实际应用问题等，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算。同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生进行正确的运算，从而提高学生的数学核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第1课时口算除法配套教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除数是两位数的除法运算步骤示意图、口算除法的计算卡片等，以便于学生更直观地理解和掌握除法运算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小木棒或牙签作为模拟除数和被除数的工具，让学生通过实际操作来体验除法运算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每个小组配备一张小桌子和小椅子，以便于学生进行合作学习和讨论。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便教师进行讲解和展示教学内容。

6.练习题库：准备一定数量的除数是两位数的除法练习题，包括口算和笔算题目，以便于学生在课堂上进行实际操作和练习，以及教师进行课堂检测和评估学生的学习效果。

7.课后作业：准备适量的除数是两位数的除法作业题，以便于学生课后巩固所学知识，提高运算速度和准确性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解除数是两位数的除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习除数是两位数的除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确除数是两位数的除法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保除数是两位数的除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习除数是两位数的除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除数是两位数的除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数的除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为除数是两位数的除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除数是两位数的除法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除数是两位数的除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除数是两位数的除法的应用，提高实践能力。

在除数是两位数的除法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除数是两位数的除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除数是两位数的除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与除数是两位数的除法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合除数是两位数的除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习除数是两位数的除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的除数是两位数的除法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的除数是两位数的除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解除数是两位数的除法的基本概念和运算步骤。

-学生能够熟练地运用口算除法方法进行两位数的除法运算。

-学生能够将除数是两位数的除法应用于实际问题中，如解决长度、面积等量的计算问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和问题解决能力。

-学生能够在解决除法问题的过程中，运用试商、乘法和减法的步骤，提高运算的准确性。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学学习产生兴趣，感受到数学在生活中的实际应用。

-学生能够通过分享学习心得和体会，增进与同学和老师的情感交流。

4.创新与实践：

-学生能够尝试不同的方法解决除数是两位数的除法问题，培养创新思维和实践能力。

-学生能够在实际应用中，灵活运用除数是两位数的除法，提高解决实际问题的能力。

5.沟通与交流：

-学生能够积极参与课堂讨论和互动，表达自己的观点和疑问。

-学生能够与同学进行合作交流，共同解决除数是两位数的除法问题。内容逻辑关系①试商：将除数进行估算，找到一个接近被除数且不超过被除数的商。

②乘法：将试商的整数部分与除数相乘，得到乘积。

③减法：用被除数减去乘积，得到差。

2.口算除法的计算方法：

①分解被除数：将两位数的被除数分解成十位和个位。

②试商：对十位数进行试商，找到一个接近且不超过的商。

③乘法：将试商的整数部分与除数相乘，得到乘积。

④减法：用被除数的十位数减去乘积，得到差。

⑤进位：如果差小于除数，需要将差加上十位数，继续进行除法运算。

3.除数是两位数的除法在实际应用中的解决问题：

①确定问题：明确实际问题中需要解决的数量关系。

②转化问题：将实际问题转化为除数是两位数的除法问题。

③运算求解：运用除数是两位数的除法运算步骤进行计算。

④检验结果：检查计算结果是否合理，并进行必要的调整。

板书设计：

除数是两位数的除法运算步骤

1.试商

2.乘法

3.减法

口算除法的计算方法

1.分解被除数

2.试商

3.乘法

4.减法

5.进位

除数是两位数的除法在实际应用中的解决问题

1.确定问题

2.转化问题

3.运算求解

4.检验结果教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，通过反思可以评估教学效果，识别需要改进的地方。在完成本节课的教学后，我将进行以下反思活动：

1.学生反馈：通过与学生的交流，了解他们对本节课的掌握情况，以及在学习过程中遇到的问题和困难。

2.课堂观察：回顾课堂录像或课堂笔记，观察学生的学习行为和参与情况，分析教学过程中的优点和不足。

3.学生作业：审阅学生的作业，了解他们对于本节课知识点的理解和应用情况，以及存在的问题。

1.加强学生的数学基础知识的巩固，特别是对于除法运算的基本概念和运算步骤的理解，确保学生能够扎实地掌握基础知识。

2.提高课堂互动和参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，培养他们的合作精神和问题解决能力。

3.提供更多的实际应用例子，帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，提高学生对于数学学习的兴趣和应用能力。

4.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习能力和学习风格，提供个性化的教学方法和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。课后作业1.请计算下列除法算式：

-45÷7

-63÷9

-88÷14

2.请用口算计算下列除法算式：

-56÷8

-72÷12

-96÷16

3.请解决以下实际问题：

-一个长方形的长是24厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。

-一桶水重32千克，如果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到多少千克的水？

-一辆自行车有20个齿轮，如果每分钟转30圈，那么自行车每分钟可以转动多少个齿轮？

4.请根据以下