Unit 6 I'm watching TV.Section A 1a-2d教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

Unit6I'mwatchingTV.SectionA1a--2d教学设计2023-2024人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit6"I'mwatchingTV."，涵盖SectionA1a-2d。本节课主要让学生掌握日常活动相关的词汇和表达方式，如watchTV、readbooks、eatdinner等，并能够运用一般现在时进行简单的描述。同时，学生将学习如何使用介词短语进行地点的描述，例如：inthelivingroom、inthekitchen等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语表达，如hello、goodbye等，同时他们对一般现在时也有了一定的了解。这为本次课程的学习打下了良好的基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的英语词汇和语法知识，提高日常英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常活动相关的词汇和表达方式，如watchTV、readbooks、eatdinner等，并能够运用一般现在时进行简单的描述。同时，学生将学习如何使用介词短语进行地点的描述，例如：inthelivingroom、inthekitchen等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常活动表达方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论、回答问题等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要分析、归纳和总结日常活动的一般规律，从而提高自己的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常活动相关的词汇和表达方式，如watchTV、readbooks、eatdinner等。

2.运用一般现在时进行简单的描述，并使用介词短语进行地点的描述，例如：inthelivingroom、inthekitchen等。

难点：

1.正确运用一般现在时进行描述，特别是时态的运用。

2.使用介词短语进行地点描述，掌握不同介词的用法和搭配。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片引导等方式，让学生直观地学习和记忆日常活动词汇，提高学生的词汇量。

2.设计不同情境的练习题，让学生在实际语境中运用一般现在时进行描述，加强语法知识的实践运用。

3.通过分组讨论、小组活动等方式，让学生在互动中学习介词短语的用法和搭配，提高学生的语言运用能力。

4.针对学生的不同难点，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握重点难点。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、多媒体教学视频等。

4.教学手段：讲授法、情境教学法、任务型教学法、分组讨论法、互动式教学法等。

5.教辅材料：英语词典、语法参考书、口语练习册等。

6.实物教具：电视、书籍、食物等日常活动相关的实物模型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6"I'mwatchingTV."这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看电视的情况？”比如，你通常在什么时候看电视？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常活动用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常活动用语的基本概念。比如，"watchTV"、"readbooks"、"eatdinner"等表达方式。这些表达方式帮助我们描述我们在做什么。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常活动用语在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的运用和介词短语的描述。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动用语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示日常活动用语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常活动用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常活动用语的基本概念、一般现在时的运用和介词短语的描述。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常活动用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读与日常活动相关的英语绘本，如《IGotoSchool》、《MyFamily》等，通过图片和故事形式，增强学生对日常活动用语的理解和记忆。

(2)英语电影：观看与日常活动相关的英语电影，如《HomeAlone》、《TheIntern》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常活动用语，提高英语听力水平。

(3)英语歌曲：学唱与日常活动相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通过唱歌提高学生对日常活动用语的熟悉度。

(4)英语游戏：设计与日常活动相关的英语游戏，如“SimonSays”、“Charades”等，让学生在游戏中轻松学习日常活动用语，提高英语口语能力。

(5)实地考察：组织学生参观学校、家庭、餐厅等场所，观察和描述日常活动，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，查找与日常活动相关的英语学习资料，进行自主学习。

(2)学生可以参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习日常活动用语，提高英语口语水平。

(3)学生可以尝试与外国朋友交流，如通过笔友、社交媒体等途径，实际运用日常活动用语进行沟通。

(4)学生可以在家中尝试布置英文标签，如在电视、书籍、食物等物品上贴上英文标签，提醒自己使用英文描述日常活动。

(5)学生可以定期进行英语自我评估，如每周或每月进行一次英语口语、听力、写作的自评，以检查自己在日常活动用语方面的进步。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，提出的问题有点简单，可能没有充分激发起学生的好奇心。未来我可以尝试提出一些更有挑战性，更能引起学生思考的问题，比如“你们认为未来的生活方式会是什么样的？”这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，在实践活动中，我发现有些小组的讨论成果并不理想，可能是因为他们没有充分理解课堂内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激励学生们更加积极地参与讨论，也可以通过竞赛提高他们的理解能力。

此外，我也发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语缺乏信心。针对这个问题，我会尝试更多的鼓励和表扬，提高他们在课堂上的自信心。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆Unit6"I'mwatchingTV."的主要内容和知识点，包括日常活动用语和一般现在时的运用。

板书结构：

1.课题：Unit6"I'mwatchingTV."

2.主要内容：

-日常活动用语：watchTV,readbooks,eatdinner等

-一般现在时的运用：描述日常活动的规律和习惯

3.重点难点：

-一般现在时的构成和用法

-介词短语的描述和搭配

4.实践活动：

-分组讨论：日常活动用语的实际应用

-角色扮演：模拟日常活动的场景，运用所学知识进行交流

板书设计特点：

1.简洁明了：使用简洁的文字和符号，突出重点，使学生一目了然。

2.结构清晰：按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使学生能够条理分明地理解知识点。

3.艺术性和趣味性：通过色彩、图标、线条等元素，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。

4.互动性：在板书中加入学生参与的活动环节，如填写、连线等，增强学生的互动性和参与感。

板书设计示例：

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Unit6"I'mwatchingTV."

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日常活动用语：

watchTV|readbooks|eatdinner

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一般现在时：