2024四年级语文下册 第4单元 15 白鹅教案 新人教版VIP

2024四年级语文下册第4单元15白鹅教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《白鹅》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

1.导入：通过图片展示白鹅，引导学生讨论对白鹅的了解和印象，激发学生兴趣。

2.课文朗读：让学生齐读课文，感受课文中描绘的白鹅形象。

3.课文解析：

a.分析课文中的生词、生字，掌握字词的读音、书写和意义。

b.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的情感。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分析课文中白鹅的特点，总结白鹅的美好品质。

5.课后作业：让学生结合课文内容，用自己的话描述白鹅，巩固所学知识。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握情况。

2.课文深入分析：

a.探讨课文中作者对白鹅的喜爱之情，引导学生学会观察生活中的美好事物。

b.分析课文中的句子结构和表达方式，提高学生的写作技巧。

3.创作实践：让学生发挥想象，以“我心中的白鹅”为主题，进行创作练习。

4.作品展示：学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价、学习。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现美好事物的重要性。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，提高学生的阅读理解能力和写作技巧，培养学生的观察力和审美能力。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《白鹅》课文，让学生感受作者对自然美的捕捉和赞美，培养审美情趣。

2.增强语言表达能力：学习课文的修辞手法，提高学生对词汇、句式的运用能力，激发创造性表达。

3.培养观察与思考能力：引导学生关注生活中的美好事物，学会观察、思考，提升思维品质。

4.增进文化理解与传承：了解白鹅在文学、艺术作品中的象征意义，感悟中华民族传统文化之美。

5.塑造良好品格：从白鹅的品质中汲取美德，培养学生自信、独立、团结协作的精神风貌。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和分析。

2.掌握课文中的修辞手法及其在写作中的运用。

难点：

1.对课文深层含义的把握。

2.学生在创作实践中运用修辞手法的准确性。

解决办法及突破策略：

1.对于课文内容的理解和分析，通过提问、小组讨论等方式引导学生深入思考，运用图表、思维导图等辅助工具帮助学生梳理课文结构，理解课文内涵。

2.对于修辞手法的掌握，通过实例分析、对比不同修辞手法的效果，让学生在实践中尝试运用，教师及时给予反馈和指导，强化学生的记忆和理解。

3.针对难点，设计具有启发性的问题，鼓励学生发表个人见解，通过同伴互助和教师引导，帮助学生突破理解上的障碍。

4.在创作实践中，提供多个写作角度和参考例子，让学生模仿和创新，逐步提高运用修辞手法的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《白鹅》课文的学习资料，提前布置学生预习课文，了解基本内容。

-准备课文相关的词汇表、语法知识点和修辞手法解析资料，以便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-收集与白鹅相关的图片、画作，展示白鹅在不同文化背景下的形象，增强学生对课文的理解。

-制作课文结构图、修辞手法图解，通过视觉辅助帮助学生记忆和理解。

-搜集与课文主题相关的视频片段，如白鹅的生活习性、文学作品中的白鹅形象等，丰富课堂教学内容。

-准备课文朗读录音，以便于学生模仿和学习正确的语音语调。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配有一块白板或大张白纸、记号笔，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和课件。

-在教室一侧设置作品展示区，用于展示学生的创作成果，促进学生间的相互学习和交流。

5.教学工具：

-教师准备PPT课件，包含课文内容、生词解释、修辞手法演示、创作练习示例等。

-准备教学卡片，用于抽查学生对课文内容的掌握情况。

-准备评价量表，用于学生自评、互评以及教师评价学生的讨论和创作活动。

6.课外资源：

-提供相关的阅读材料，如其他描绘动物的诗文、故事等，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

-整理网络资源链接，如关于白鹅的科普知识、文学作品等，供学生课后参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供《白鹅》课文的预习资料，包括课文文本、生词表和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“白鹅在课文中被描绘成了怎样的形象？”“作者使用了哪些修辞手法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生词，尝试理解课文大意。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹅的图片和播放相关视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解析课文内容，讲解修辞手法及其在文中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的白鹅形象和修辞手法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对课文的理解。

-提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握修辞手法。

-培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的修辞句子。

-提供拓展资源：推荐与白鹅相关的文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：阅读推荐的文学作品，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识点的掌握。

-通过拓展阅读，提高学生的文学素养。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《白鹅》课文内容，理解并运用课文中的生词和短语。

-学生掌握了课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，并能将其运用到自己的写作中。

-学生通过小组讨论和课堂实践，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生在预习环节中学会了自主阅读和思考，提高了自主学习能力。

-在课堂活动中，学生通过实例分析和实际操作，加深了对修辞手法作用和效果的理解。

-学生在课后拓展环节中，通过完成作业和阅读拓展资源，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《白鹅》一文，培养了对自然美的感知和欣赏能力，增强了文学鉴赏力。

-学生在分析课文过程中，体会到了作者对白鹅的喜爱和赞美之情，学会了尊重和珍爱生命。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，培养了谦逊、友善的交往态度。

4.创新与实践：

-学生在创作实践中，尝试将所学的修辞手法运用到自己的作品中，提高了写作水平。

-学生在课堂活动中，勇于提出自己的观点，激发了创新思维和探究精神。

-学生在课后反思环节中，能够主动发现自己的不足，并提出改进措施，培养了自我完善的能力。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读《白鹅》课文，正确地使用课文中的词汇和短语。

-学生能够解释并举例说明课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生在写作练习中，能够灵活运用所学修辞手法，使文章更具表现力和感染力。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的见解，与同伴进行有效沟通。

-学生通过课堂实践，提高了自己的观察力和思考能力，能够发现生活中的美好事物。

-学生在课后作业中，能够独立完成写作任务，提高了自己的书面表达能力。

3.情感态度方面：

-学生对《白鹅》一文产生了浓厚的兴趣，乐于分享自己的阅读体验和感受。

-学生在课堂活动中，表现出对自然美的热爱和尊重，学会了欣赏生活中的美好事物。

-学生在团队合作中，学会了互相尊重、互相帮助，形成了良好的班级氛围。

4.创新与实践方面：

-学生在创作实践中，勇于尝试新的写作手法，展现出一定的创新精神。

-学生在课堂活动中，敢于挑战自己的舒适区，积极参与讨论和实践活动。

-学生在课后反思中，能够客观评价自己的学习成果，提出具有针对性的改进措施。七、板书设计-理解《白鹅》课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情。

-掌握课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-培养学生的观察力和审美能力，激发对自然美的热爱。

2.课文分析：

-白鹅的特点：洁白、优雅、高傲。

-作者对白鹅的喜爱：通过描绘白鹅的形象，表达了对白鹅的赞美和喜爱之情。

-修辞手法：比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。

3.课堂活动：

-小组讨论：分析课文中的白鹅形象，讨论修辞手法的运用。

-创作实践：运用所学的修辞手法，进行写作练习。

4.课后拓展：

-阅读相关文学作品，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

5.重点难点：

-课文内容的理解和分析。

-掌握课文中的修辞手法及其在写作中的运用。

-学生在创作实践中运用修辞手法的准确性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生仿写课文中的一个段落，要求使用至少两种修辞手法，如比喻和拟人，并能够生动描绘一个事物或场景。

2.课文理解：请学生选择课文中的一个自然段，进行深入分析和解读，用自己的话解释该段落的主要内容和表达方式。

3.观察日记：请学生选择一种动物，进行观察并记录下来，要求使用比喻和拟人等修辞手法，生动描绘该动物的外貌、行为和性格特点。

作业反馈：

1.对于写作练习，教师将重点关注学生是否正确运用了所学的修辞手法，以及文章的表达是否生动、形象。教师将给出具体的修改意见，帮助学生改进写作技巧。

2.对于课文理解作业，教师将关注学生对课文内容的理解程度，以及是否能准确解释和分析课文中的表达方式。教师将提供反馈，指出学生理解上的偏差，并给出改进建议。

3.对于观察日记，教师将重点关注学生是否能够细致观察动物，并运用所学的修辞手法进行生动描绘。教师将提供反馈，指导学生如何更好地观察和表达。

教师将及时批改学生的作业，并在课堂上进行作业反馈，指出学生存在的问题，并提供改进建议。同时，教师将鼓励学生之间的互相评价和交流，促进学生的共同进步。通过作业布置与反馈，教师将帮助学生巩固所学知识，提高写作能力和表达能力，并激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请用课文中的句子，举例说明作者是如何通过比喻手法描绘白鹅的形象的。

答案示例：在课文《白鹅》中，作者写道：“它的羽毛洁白如雪，就像是用雪堆成的。”这里，作者通过比喻手法将白鹅的羽毛与雪进行了比较，突出了白鹅羽毛的洁白无瑕，使读者更加直观地感受到白鹅的形象。

2.请分析课文《白鹅》中作者是如何运用拟人手法赋予白鹅以人的情感的。

答案示例：在课文《白鹅》中，作者写道：“它优雅地踱着步，高昂着头，仿佛在展示自己的高贵。”这里，作者运用了拟人手法，将白鹅赋予了人的情感和姿态，使其具有了高傲、自信的形象。

3.请从课文中找出一个使用了比喻和拟人手法的句子，并分析其作用。

答案示例：在课文《白鹅》中，作者写道：“它优雅地踱着步，高昂着头，仿佛在展示自己的高贵。”这里，作者运用了比喻手法，将白鹅的步态与人的优雅踱步进行了比较，同时运用了拟人手法，将白鹅赋予了人的情感和姿态。这种修辞手法的运用使得白鹅的形象更加生动、形象，增强了读者的阅读体验。

4.请举例说明课文《白鹅》中作者是如何通过细节描写来表现白鹅的特点的。

答案示例：在课文《白鹅》中，作者写道：“它的羽毛洁白如雪，就像是用雪堆成的。”这里，作者通过细节描写，用“洁白如雪”来形容白鹅的羽毛，突出了白鹅羽毛的洁白无瑕，使读者更加直观地感受到白鹅的特点。

5.请分析课文《白鹅》中作者是如何通过对白鹅的描写，表达出对白鹅的喜爱之情的。

答案示例：在课文《白鹅》中，作者通过对白鹅的描写，如“它的羽毛洁白如雪”、“它优雅地踱着步，高昂着头”，以及使用比喻和拟人手法，如“就像是用雪堆成的”、“仿佛在展示自己的高贵”，表达出对白鹅的喜爱之情。这些描写和修辞手法的运用使得白鹅的形象更加生动、