人教鄂教版（2024秋） 三年级上册3.8手电筒的秘密-教学设计 第一课时

人教鄂教版（2024秋）三年级上册3.8手电筒的秘密_教学设计第一课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教鄂教版（2024秋）三年级上册第3.8节“手电筒的秘密”。本节课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，了解手电筒的工作原理，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

具体的教学内容包括：

1.引导学生观察手电筒的结构，了解手电筒由哪些部分组成。

2.让学生通过动手操作，探究手电筒的开关是如何控制灯泡的亮灭。

3.引导学生思考手电筒的工作原理，并能够用简单的语言进行描述。

4.通过小组合作，让学生设计一个手电筒，并能够简单解释其工作原理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、创新实践和问题解决三个方面进行设计。

1.科学探究：通过观察手电筒的结构和动手操作，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，提高学生运用科学方法进行探究的能力。

2.创新实践：引导学生运用已有的知识和方法，通过小组合作设计和制作手电筒，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.问题解决：通过观察和操作，让学生发现手电筒的秘密，并能够用语言进行描述，培养学生的问题解决能力和表达能力。重点难点及解决办法1.重点：了解手电筒的结构和功能，掌握手电筒的工作原理。

解决办法：通过观察实物手电筒、分组讨论和动手操作，让学生在实践中掌握手电筒的各部分结构和功能，以及工作原理。

2.难点：探究手电筒的开关如何控制灯泡的亮灭，并用语言描述其工作原理。

解决办法：首先，通过教师示范和引导学生动手操作，让学生直观地观察到手电筒开关与灯泡亮灭之间的关系；其次，鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，教师给予指导和反馈，帮助学生理解和掌握手电筒的工作原理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版（2024秋）三年级上册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握手电筒的相关知识。

3.实验器材：准备一定数量的手电筒、电池、灯泡等实验器材，确保每位学生都能有机会亲自进行观察和动手操作，以加深对手电筒工作原理的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合分组讨论和实验操作的形式。设置分组讨论区，提供每组一个实验操作台，配备所需的实验器材和工具，以便学生能够舒适地进行小组合作和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括手电筒的结构图、工作原理示意图、实验步骤等，以便在课堂上进行演示和讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求和问题思考等内容，以便学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和思考。

7.评价表格：准备一份评价表格，用于记录和评价学生在课堂上的表现和成果，包括观察能力、动手能力、问题解决能力等方面。

8.安全指导：为学生提供安全操作的指导，确保学生在实验过程中能够安全使用实验器材，避免发生意外事故。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解手电筒的结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习手电筒的工作原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确手电筒的工作原理教学目标和手电筒的秘密重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保手电筒的工作原理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习手电筒的工作原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入手电筒的工作原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的手电筒的结构和功能内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为手电筒的工作原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解手电筒的工作原理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕手电筒的工作原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验手电筒的工作原理的应用，提高实践能力。

在手电筒的工作原理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对手电筒的工作原理的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决手电筒的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的手电筒的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与手电筒的工作原理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合手电筒的工作原理，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习手电筒的工作原理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的手电筒的工作原理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的手电筒的工作原理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验视频：关于手电筒的工作原理，可以找到一些科学实验视频，例如YouTube上的“HowaFlashlightWorks”等，帮助学生更直观地了解手电筒的工作原理。

-在线互动游戏：可以推荐学生访问一些在线互动游戏，例如“BuildYourOwnFlashlight”等，通过游戏的形式让学生了解手电筒的各个组成部分及其作用。

-科普文章：推荐学生阅读一些科普文章，例如《科学美国人》中文版上的“手电筒的原理与制作”，帮助学生更深入地了解手电筒的工作原理。

2.拓展建议：

-制作手电筒：可以让学生在家里找一些材料，自己动手制作一个手电筒，通过实践让学生更好地理解手电筒的工作原理。

-观察生活中的电器：鼓励学生观察生活中的其他电器，例如电视、电脑等，了解它们的工作原理，与手电筒进行对比，加深对电器工作原理的理解。

-进行科学实验：可以引导学生参加学校的科学实验活动，例如制作太阳能手电筒等，通过实际操作让学生更好地理解手电筒的工作原理。

-参与科学讨论：可以鼓励学生参加学校的科学讨论会，与其他学生一起分享自己对手电筒工作原理的理解，通过交流互动提高自己的科学素养。板书设计1.重点详细的阐述

①手电筒的结构：电池、灯泡、开关、筒身。

②手电筒的工作原理：电流通过灯泡，灯泡发光。

③手电筒的秘密：开关控制电流的通断，实现灯泡的亮灭。

2.艺术性和趣味性

①使用图示：用简单的图示表示手电筒的结构和工作原理，让学生一目了然。

②设计趣味问答：在板书中设计一些趣味问答，例如“手电筒的灯泡为什么能发光？”等，激发学生的思考和兴趣。

③创意绘画：在板书中加入一些创意绘画，例如把手电筒画成卡通形象，或者用不同颜色表示电流的流向，使板书更具艺术性。

④互动环节：邀请学生上台演示手电筒的工作原理，让学生亲自操作，增加课堂的趣味性和互动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生对手电筒工作原理的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、问题解决能力和创新实践能力，以及他们对手电筒工作原理的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对手电筒工作原理的掌握情况，包括知识点的理解、应用能力和解决问题的能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量和速度，了解学生对课堂所学内容的理解和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，提出改进建议，促进学生的持续发展和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、实验操作等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：运用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实践操作环节：增加实践操作环节，让学生通过动手操作，加深对手电筒工作原理的理解，培养他们的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。

2.教学方法：教学方法单一，缺乏变化，容易让学生产生厌倦情绪。

3.教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和创新实践能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定课堂规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序井然，提高教学效果。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、实验操作、案例分析等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.全面评价方式：采用全面的教学评价方式，不仅注重考试成绩，还要关注学生的过程表现、创新实践能力和团队合作能力，促进学生的全面发展。重点题型整理1.判断题

（1）手电筒的工作原理是通过电池产生电流，使灯泡发光。

答案：正确

（2）手电筒的开关可以控制电流的通断，从而控制灯泡的亮灭。

答案：正确

（3）手电筒的筒身是用来保护电池的。

答案：错误

2.选择题

（1）手电筒的工作原理是（）。

A.电池产生电流，使灯泡发光

B.电池产生电压，使灯泡发光

C.开关控制电流的通断，实现灯泡的亮灭

D.开关控制电压的通断，实现灯泡的亮灭

答案：A

（2）手电筒的开关的作用是（）。

A.控制电流的通断

B.控制电压的通断

C.保护电池

D.保护灯泡

答案：A

3.填空题

（1）手电筒由电池、灯泡、开关和筒身组成。

（2）手电筒的工作原理是通过电池产生电流，使灯泡发光。

（3）手电筒的开关可以控制电流的通断，从而控制灯泡的亮灭。

（4）手电筒的筒身用来保护电池和灯泡，防止它们受到损坏。

（5）通过动手操作，我们可以更深入地了解手电筒的工作原理。

4.解答题

（1）请简述手电筒的工作原理。

答案：手电筒的工作原理是通过电池产生电流，使灯泡发光。电流的产生是通过电池内部的化学反应实现的。当电池与灯泡和开关相连时，电流从电池流出，经过开关，流向灯泡，使灯泡发光。开关的作用是控制电流的通断，从而控制灯泡的亮灭。

（2）请描述手电筒的开关是如何控制灯泡的亮灭的。

答案：手电筒的开关是通过控制电流的通断来控制灯泡的亮灭的。当开关处于开启状态时，电流可以流过灯泡，使灯泡发光；当开关处于关闭状态时，电流不能流过灯泡，灯泡不会发光。通过开关的开关，我们可以控制灯泡的亮灭。

（3）请解释手电筒的筒身的作用。

答案：手电筒的筒身的作用是保护电池和灯泡，防止它们受到损坏。筒身通常由金属或其他坚固的材料制成，可以保护电池和灯泡不受外部环境的损害，如撞击、摔落等。此外，筒身还可以起到防尘、防水的作用，使手电筒更加耐用。

（4）请说明如何通过动手操作来深入了解手电筒的工作原理。

答案：通过动手操作，我们可以更深入地了解手电筒的工作原理。首先，我们可以拆开手电筒，观察其内部结构，了解各个部件的作用。其次，我们可以尝试更换电池或灯泡，观察手电筒的亮度和续航时间的变化，从而理解电池和灯泡对手电筒性能的影响。最后，我们可以尝试制作一个简单的手电筒，通过亲自动手，更深入地了解手电筒的工作原理。

（5）请设计一个手电筒，并说明