《读读童谣和儿歌》交流与推进教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

《读读童谣和儿歌》交流与推进教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《读读童谣和儿歌》交流与推进教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版教材分析《读读童谣和儿歌》是2023-2024学年一年级下册语文统编版的一篇课文。课文通过童谣和儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的语言表达和理解能力。童谣和儿歌的形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。

本节课的教学内容主要包括童谣和儿歌的阅读、理解和表达。通过本节课的学习，学生能够掌握童谣和儿歌的基本特点，能够理解和运用童谣和儿歌的语言，能够通过童谣和儿歌表达自己的情感和思想。

本节课的教学重点是让学生能够理解和运用童谣和儿歌的语言，能够通过童谣和儿歌表达自己的情感和思想。教学难点是让学生能够理解和运用童谣和儿歌的语言，能够通过童谣和儿歌表达自己的情感和思想。

本节课的教学方法主要是通过阅读、理解和表达童谣和儿歌，让学生在实践中学习和运用语言。同时，教师可以通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、思维品质和文化意识三个方面进行设计。

首先，在语言能力方面，本节课通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达和理解能力。学生能够通过阅读和理解童谣和儿歌，掌握语言的基本结构和表达方式，同时能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

其次，在思维品质方面，本节课通过童谣和儿歌的学习，培养学生的思维能力和创新能力。学生能够通过分析童谣和儿歌的构成和表达方式，培养自己的逻辑思维和分析能力，同时能够通过自己的想象和创新，创作出新的童谣和儿歌。

最后，在文化意识方面，本节课通过童谣和儿歌的学习，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。学生能够通过学习童谣和儿歌，了解和感受我国的文化传统和价值观，同时能够通过与其他文化的交流和对比，培养自己的跨文化交际能力。重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够理解和运用童谣和儿歌的语言，能够通过童谣和儿歌表达自己的情感和思想。难点是学生能够理解和运用童谣和儿歌的语言，能够通过童谣和儿歌表达自己的情感和思想。

解决办法：

1.对于重点，可以通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。

2.对于难点，可以通过示范、指导和反馈等方式，帮助学生克服理解上的困难，鼓励他们大胆地表达自己的情感和思想。

突破策略：

1.提前准备：教师提前准备童谣和儿歌的素材，熟悉教材内容，确保教学过程顺利进行。

2.互动教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.示范指导：教师通过示范，引导学生理解和运用童谣和儿歌的语言，帮助他们克服理解上的困难。

4.反馈鼓励：教师给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们大胆地表达自己的情感和思想。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授童谣和儿歌的基本知识和技能。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析和交流童谣和儿歌的构成和表达方式。

（3）实践法：教师组织学生进行童谣和儿歌的创作和表演，让学生在实践中学习和运用语言。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示童谣和儿歌的图片、音频和视频，增强学生的感官体验，提高学习效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如动画、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（3）实物演示：教师准备童谣和儿歌相关的实物，如乐器、道具等，让学生在实物演示中感受和理解语言。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，鼓励他们共同分析和创作童谣和儿歌，培养团队协作能力。

（5）板书设计：教师精心设计板书，展示童谣和儿歌的结构和特点，帮助学生理解和记忆。

（6）反馈评价：教师给予学生及时的反馈和评价，鼓励他们的进步，指出不足之处，帮助他们改进。

（7）教学资源：教师充分利用教材、教辅资料等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

（8）课堂互动：教师与学生进行互动，提问、解答疑问，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

（9）家庭作业：教师布置与童谣和儿歌相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。

（10）课外活动：教师组织与童谣和儿歌相关的课外活动，如朗诵比赛、表演展示等，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童谣和儿歌的基本知识和技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童谣和儿歌的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解童谣和儿歌的基本知识和技能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出童谣和儿歌的构成和表达方式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童谣和儿歌的构成和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、创作和表演等活动，让学生在实践中掌握童谣和儿歌的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、创作和表演等活动，体验童谣和儿歌的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童谣和儿歌的构成和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童谣和儿歌的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童谣和儿歌的构成和表达方式，掌握童谣和儿歌的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据童谣和儿歌的构成和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童谣和儿歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的童谣和儿歌的构成和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用童谣和儿歌的语言，能够通过童谣和儿歌表达自己的情感和思想。学生将能够掌握童谣和儿歌的基本结构和表达方式，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.思维品质：学生将能够通过分析童谣和儿歌的构成和表达方式，培养自己的逻辑思维和分析能力。学生将能够通过自己的想象和创新，创作出新的童谣和儿歌，展示自己的思维能力和创新能力。

3.文化意识：学生将能够通过学习童谣和儿歌，了解和感受我国的文化传统和价值观。学生将能够通过与其他文化的交流和对比，培养自己的跨文化交际能力，更好地理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯。

4.自主学习能力：学生将能够通过自主学习，掌握童谣和儿歌的基本知识和技能。学生将能够独立完成预习任务，积极参与课堂讨论，主动提出问题和解决问题，培养自己的自主学习能力和独立思考能力。

5.团队合作能力：学生将能够在小组合作中，与其他同学共同分析和创作童谣和儿歌。学生将能够通过合作学习，培养自己的团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同达成小组目标。

6.创新能力：学生将能够通过自己的想象和创新，创作出新的童谣和儿歌。学生将能够通过自己的思考和创作，展示自己的创新能力和创造力，培养自己的创新思维和创造能力。

7.综合运用能力：学生将能够综合运用所学知识，进行童谣和儿歌的创作和表演。学生将能够通过自己的综合运用，展示自己的综合运用能力和实践能力，培养自己的实践能力和应用能力。板书设计①押韵：指出童谣和儿歌的韵律特点，强调韵脚的规律性和重复性。

②节奏：强调童谣和儿歌的节奏感，指出语言的抑扬顿挫和重音的分布。

③形象：指出童谣和儿歌中的具体形象和象征意义，强调语言的形象性和生动性。

2.童谣和儿歌的表达方式

①拟声：强调童谣和儿歌中的拟声词的使用，指出拟声词在增强语言表现力方面的作用。

②对比：强调童谣和儿歌中的对比手法，指出对比在增强语言表现力方面的作用。

③重复：强调童谣和儿歌中的重复手法，指出重复在增强语言表现力方面的作用。

3.童谣和儿歌的创意创作

①创意思维：强调童谣和儿歌创作中的创意思维，指出创意思维在创作中的重要性。

②语言创新：强调童谣和儿歌创作中的语言创新，指出语言创新在创作中的重要性。

③形象创新：强调童谣和儿歌创作中的形象创新，指出形象创新在创作中的重要性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现学生在预习任务中的参与度不高，部分学生未能按时完成预习任务。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加一些有趣的预习任务，如设计一些游戏化的预习任务，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在课堂讨论和小组合作中的参与度不高，部分学生表现出沉默和被动。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如增加提问环节，鼓励学生发表自己的观点和想法，提高他们的参与度和积极性。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生的作业完成情况不佳，存在抄袭现象。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中加强对作业的指导和反馈，及时纠正学生的错误，提高他们的作业完成质量。

最后，在板书设计方面，我发现部分学生对板书内容的理解和记忆存在困难。为了提高板书设计的有效性，我计划在未来的教学中简化板书内容，突出重点，增加板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《童谣和儿歌的艺术特点》：了解童谣和儿歌在语言、节奏、押韵等方面的特点。

-《童谣和儿歌的创作技巧》：学习如何创作具有创意和趣味性的童谣和儿歌。

-《童谣和儿歌的文化价值》：了解童谣和儿歌在我国文化中的地位和价值。

（2）视频资源：

-《童谣和儿歌的表演》：观看童谣和儿歌的表演视频，感受童谣和儿歌的趣味性和艺术性。

-《童谣和儿歌的创作过程》：了解童谣和儿歌的创作过程，学习创作技巧。

-《童谣和儿歌的历史演变》：了解童谣和儿歌的历史演变过程，感受其文化传承。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：选择一篇阅读材料，进行自主阅读，理解其主要内容和观点，并在阅读后进行思考和总结。

（2）视频拓展：选择一个视频资源，进行观看，了解其主要内容和技巧，并在观看后进行思考和总结。

（3）创作拓展：根据本节课所学的内容，尝试创作一首童谣或儿歌，可以模仿已学作品，也可以发挥自己的想象力和创造力。

（4）分享拓展：将自己创作的童谣或儿歌分享给同学或老师，听取他人的意见和建议，进行修改和完善。

（5）交流拓展：与同学进行交流，分享自己的阅读和观看心得，讨论童谣和儿歌的创作技巧和文化价值。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）背诵本节课学习的童谣或儿歌，要求能够熟练地背诵并理解其内容和意义。

（2）模仿本节课学习的童谣或儿歌，创作一首新的童谣或儿歌，要求内容积极向上，富有创意。

（3）分析本节课学习的童谣或儿歌的构成和表达方式，写一篇短文，阐述其特点和意义。

（4）通过阅读拓展材料，选择一篇关于童谣或儿歌的文章，进行摘抄和总结，要求能够准确地把握文章的主要内容和观点。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改