2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 过零丁洋教案 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首过零丁洋教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首过零丁洋教案新人教版教学内容《2024春九年级语文下册》第6单元“24诗词曲五首”中的《过零丁洋》。本诗是南宋末年文天祥所作，是一首表现个人忠诚与国家命运紧密相连的抒情诗。内容主要包括诗人自述平生，表达国破家亡之痛，以及舍生取义的决心。诗中关键词句有“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”等，体现了诗人的爱国情怀和崇高的民族气节。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《过零丁洋》，使学生感受文天祥的爱国情怀，增强民族文化认同感，提高文化自信。在解读诗句过程中，培养学生准确、恰当地使用语言文字表达思想感情的能力，提升语言运用能力。通过分析诗中的意象、情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进思维品质的发展。同时，引导学生体验诗词的美感，培养学生的审美鉴赏和创造能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗句的意义：《过零丁洋》这首诗描绘了诗人在国家危难时刻的心境，理解诗中的意象、情感和哲理是本节课的重点。例如，“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了诗人对国家命运的忧虑和自己遭遇的辛酸。

（2）诗人的思想感情：诗人在作品中表达了舍生取义、忠诚报国的决心。引导学生体会诗人的爱国情怀，理解诗人在国破家亡之际所表现出的崇高民族气节是本节课的重点。

（3）诗歌的表现手法：分析诗中的比喻、象征等修辞手法，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中的比喻手法，帮助学生理解诗歌的美感和创作技巧。

2.教学难点：

（1）诗句的内涵：诗中的一些诗句具有深刻的象征意义和隐喻，如“过零丁洋”比喻诗人身处困境，“干戈寥落”象征国家的衰败。帮助学生理解这些诗句的内涵，领会诗人的情感是教学难点。

（2）诗人的心理变化：诗人在作品中表达了从忧虑到坚定信念的心理变化过程。引导学生理解诗人的内心世界，把握诗人的心理变化是教学难点。

（3）诗歌鉴赏能力：培养学生的诗歌鉴赏能力，使其能够独立分析诗歌的主题、意象、情感等，从而提高学生的文学素养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生每人一台计算机，用于查看教学资料和参与在线学习活动。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学资料、作业和测试。

-在线教育平台，如学习通、雨课堂等，用于辅助教学和互动。

3.信息化资源：

-与本节课相关的电子教材、教学PPT和教学视频。

-互联网上的相关诗歌鉴赏资料和学术文章。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论诗中的意象、情感和哲理。

-案例分析：通过分析诗人的生平背景，帮助学生理解诗作背后的情感。

-在线互动：利用课程平台或在线教育工具，进行提问、答题和讨论等互动活动。

-写作练习：让学生撰写关于诗中情感和意象的短文，培养表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《过零丁洋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《过零丁洋》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《过零丁洋》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《过零丁洋》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《过零丁洋》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《过零丁洋》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学常识和诗词鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《过零丁洋》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《过零丁洋》的诗意、诗境和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

突出诗中的意象和诗人的爱国情怀，强调诗句的深层含义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗词的鉴赏过程，提高实践能力。

在《过零丁洋》新课呈现结束后，对诗的意象和诗人的情感进行梳理和总结。

强调诗中的意象和诗人的爱国情怀的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《过零丁洋》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《过零丁洋》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《过零丁洋》的内容，引导学生思考诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《过零丁洋》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《过零丁洋》的内容，强调诗中的意象和诗人的爱国情怀的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《过零丁洋》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《过零丁洋》是九年级语文下册第6单元的一首诗词，主要知识点包括：

1.作者背景：文天祥是南宋末年的抗元英雄和爱国诗人。他在国家危难时刻表现出了崇高的民族气节和忠诚报国的决心。

2.诗词背景：文天祥在南宋灭亡后，被元朝俘虏并最终杀害。他在狱中创作了这首《过零丁洋》，表达了他对国家的忧虑、个人遭遇的辛酸以及舍生取义的决心。

3.诗词内容：诗中通过描绘个人遭遇和国家的破败，展现了诗人的忧国忧民之情和忠诚报国的决心。关键词句有“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”等。

4.诗词鉴赏：通过分析诗中的意象、情感和哲理，培养学生的诗歌鉴赏能力。理解诗中的比喻、象征等修辞手法，如“过零丁洋”比喻诗人身处困境，“干戈寥落”象征国家的衰败。

5.诗词主题：诗中表达了诗人对国家的忧虑和个人遭遇的辛酸，展现了诗人的爱国情怀和忠诚报国的决心。

6.诗词情感：诗人在作品中表达了从忧虑到坚定信念的心理变化过程。理解诗人的内心世界，把握诗人的心理变化是教学难点。

7.诗歌表现手法：分析诗中的比喻、象征等修辞手法，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中的比喻手法，帮助学生理解诗歌的美感和创作技巧。

8.文学常识：了解文天祥的生平和作品，掌握文学常识，提高学生的文学素养。内容逻辑关系①诗文内容理解：

-诗句意义：诗中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”描绘了诗人的艰辛经历和国家的动荡；“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”通过自然景象比喻国家的破败和个人命运的坎坷。

-诗文主题：《过零丁洋》以诗人的个人经历为线索，反映了国家兴亡与个人命运的紧密联系，表达了诗人的爱国情怀和忠诚报国的决心。

-诗文情感：诗中情感丰富，既有对国家破败的悲痛，也有对个人遭遇的无奈，更有舍生取义的坚定信念。

②诗词鉴赏方法：

-意象分析：通过分析诗中的意象，如“过零丁洋”比喻诗人身处困境，“干戈寥落”象征国家的衰败，理解诗人的情感和主题。

-修辞手法：识别并解释诗中的比喻、象征等修辞手法，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中的比喻手法，体会诗歌的美感。

-情感把握：通过诗句的情感色彩，把握诗人的心理变化，理解诗人的爱国情怀和忠诚报国的决心。

③诗歌表现手法：

-比喻手法：分析诗中的比喻手法，如“过零丁洋”比喻诗人的困境，“干戈寥落”象征国家的衰败，帮助学生理解诗歌的美感和创作技巧。

-象征手法：解读诗中的象征意义，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中的自然景象象征国家的破败和个人命运的坎坷，引导学生体验诗词的美感。

-情感表达：引导学生关注诗中的情感表达，通过诗句的情感色彩，感受诗人的内心世界，理解诗人的爱国情怀和忠诚报国的决心。

板书设计：

1.诗文内容理解：

-辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星

-山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

2.诗词鉴赏方法：

-意象分析：过零丁洋→诗人困境

-修辞手法：干戈寥落→国家衰败

-情感把握：舍生取义→爱国情怀

3.诗歌表现手法：

-比喻手法：过零丁洋→诗人困境

-象征手法：山河破碎→国家破败

-情感表达：忠诚报国→爱国决心教学反思与总结1.教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如小组讨论、案例分析、在线互动等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽可能地因材施教，让每个学生都能在课堂上得到关注和提高。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，通过设置预习问题和课后作业，鼓励他们主动探索和思考。在课堂管理上，我努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，让学生能够在轻松愉快的学习环境中掌握知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂互动环节，我应该更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，以激发他们的思考和创造力。同时，在时间管理上，我需要更加精准地把握课堂时间，确保每个教学环节都能够顺利进行。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有很大的收获和进步。通过学习《过零丁洋》，学生们不仅掌握了诗歌的鉴赏方法和表现手法，还深入理解了诗人的爱国情怀和忠诚报国的决心。

同时，我也看到了学生们在课堂互动和自主学习方面的进步。他们积极参与小组讨论，主动提出问题和分享观点，这表明他们在思考和表达方面有了很大的提高。

然而，我也发现了一些问题。在课堂管理方面，我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。在教学内容上，我需要更加深入地挖掘教材，为学生提供更多深入学习和思考的机会。课堂1.提问评价：通过提问的方式了解学生对《过零丁洋》的内容、情感、意象等方面的理解和掌握情况。例如，提问学生诗中的关键词句的含义，诗人的情感变化，以及诗中的修辞手法等。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性和思考问题的深度等，了解学生的学习态度和思维能力。

3.测试评价：通过随堂练习或小测验，检查学生对《过零丁洋》的掌握情况，包括对诗句的理解、诗人的情感、诗歌的鉴赏方法等。

4.小组合作评价：评价学生在小组讨论中的表现，如合作精神、沟通能力和解决问题的能力等。

5.自主学习评价：评价学生在自主学习中的表现，如预习的认真程度、提出问题的质量、解决问题的能力等。

九、作业评价：

1.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度，了解学生的学习态度和习惯。

2.作业内容评价：对学生的作业进行认真批改和点评，检查他们对《过零丁洋》的理解和掌握情况。

3.作业创新评价：鼓励学生对作业进行创新和拓展，如写读后感、诗歌鉴赏文章等，评价学生的创造力和思维能力。

4.作业问题反馈：及时反馈学生的学习效果，指出他们在作业中的错误和不足，鼓励他们继续努力。

5.作业进步评价：关注学生在作业中的进步，表扬他们的努力和进步，鼓励他们继续保持学习动力。重点题型整理1.诗句理解题

题目：请解释诗句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”的含义。

答案：这句诗表达了诗人文天祥在遭遇困难时，仍然坚持学习经典，表现出他坚定的意志和不屈的精神。

2.诗文主题分析题

题目：请分析《过零丁洋》这首诗的主题。

答案：《过零丁洋》的主题是诗人通过自己的遭遇，表达对国家破败和个人命运的忧虑，同时表达了他忠诚报国的决心。

3.诗歌意象分析题

题目：请