七年级地理下册 第八章 东半球其他的国家和地区 8.4 澳大利亚教案 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级地理下册第八章《东半球其他的国家和地区》中的8.4节《澳大利亚》。本节内容主要包括以下几个方面：

1.澳大利亚的位置和地理特点：介绍澳大利亚位于南半球，是大洋洲面积最大的国家，以及其东西沿海地形、中部平原和西部高原的地形特点。

2.澳大利亚的气候：介绍澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候等，并分析其气候特点。

3.澳大利亚的自然资源与开发：介绍澳大利亚丰富的矿产资源，如铁矿、铝土矿、煤和石油等，以及其农业特点，如小麦、牧羊等。

4.澳大利亚的城市和人口分布：介绍澳大利亚的主要城市，如悉尼、墨尔本等，以及人口分布特点，如沿海地区人口密集、内陆地区人口稀疏等。

5.澳大利亚的生物技术：介绍澳大利亚在生物技术领域的发展，如农业生物技术、医学生物技术等。

6.澳大利亚与中国的关系：介绍澳大利亚与中国的政治、经济和文化交流等方面的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：通过学习澳大利亚的位置、地理特点、气候、自然资源与开发、城市和人口分布等方面的知识，使学生能够理解并识记澳大利亚的基本情况，提高对大洋洲地区的认知。

2.地理技能：通过观察地图、阅读图表、分析数据等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力，使学生能够运用地理知识对澳大利亚的地理特征进行解释和分析。

3.综合思维：通过学习澳大利亚的生物技术、与中国的关系等内容，培养学生综合分析地理问题的能力，使学生能够将地理知识与其他学科知识相结合，形成对澳大利亚的整体认识。

4.人地关系：通过学习澳大利亚的自然资源与开发、农业特点等内容，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念。

5.地理实践：通过课堂讨论、小组合作等形式的实践活动，培养学生的团队合作精神、问题解决能力和创新意识，使学生在实际生活中能够运用地理知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）澳大利亚的位置和地理特点：澳大利亚位于南半球，是大洋洲面积最大的国家，东西沿海地形、中部平原和西部高原的地形特点。

（2）澳大利亚的气候：澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候等，以及其气候特点。

（3）澳大利亚的自然资源与开发：澳大利亚丰富的矿产资源，如铁矿、铝土矿、煤和石油等，以及其农业特点，如小麦、牧羊等。

（4）澳大利亚的城市和人口分布：澳大利亚的主要城市，如悉尼、墨尔本等，以及人口分布特点，如沿海地区人口密集、内陆地区人口稀疏等。

（5）澳大利亚的生物技术：澳大利亚在生物技术领域的发展，如农业生物技术、医学生物技术等。

（6）澳大利亚与中国的关系：澳大利亚与中国的政治、经济和文化交流等方面的关系。

2.教学难点：

（1）澳大利亚的地形特点：学生难以理解澳大利亚东西沿海地形、中部平原和西部高原的地形特点，以及其对气候和农业生产的影响。

（2）澳大利亚的气候特点：学生难以理解澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候等，以及其气候特点。

（3）澳大利亚的自然资源与开发：学生难以理解澳大利亚丰富的矿产资源，如铁矿、铝土矿、煤和石油等，以及其农业特点，如小麦、牧羊等。

（4）澳大利亚的城市和人口分布：学生难以理解澳大利亚的主要城市，如悉尼、墨尔本等，以及人口分布特点，如沿海地区人口密集、内陆地区人口稀疏等。

（5）澳大利亚的生物技术：学生难以理解澳大利亚在生物技术领域的发展，如农业生物技术、医学生物技术等。

（6）澳大利亚与中国的关系：学生难以理解澳大利亚与中国的政治、经济和文化交流等方面的关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析澳大利亚的地理特点、气候、自然资源与开发等案例，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学生的地理实践能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力和创新意识。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示澳大利亚的地图、图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资料，开展在线讨论和互动，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的澳大利亚地理环境体验，增强学生的感官认识，提高学习效果。

4.教学软件：利用教学软件，进行地理信息的查询、分析和制图等操作，培养学生的地理技能和信息素养。

5.实践活动：组织学生进行实地考察或者模拟实践活动，如模拟澳大利亚的生物技术实验，使学生能够亲身体验和探究，提高学生的实践能力和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解澳大利亚的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解澳大利亚的基本情况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示澳大利亚的地形分布图，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解澳大利亚的地形特点、气候类型及其对农业生产的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析澳大利亚人口和城市的分布特点，培养学生的综合思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析澳大利亚人口和城市的分布特点，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解澳大利亚的地形特点、气候类型及其对农业生产的影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解澳大利亚的地形特点、气候类型及其对农业生产的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与澳大利亚相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的澳大利亚的地形特点、气候类型及其对农业生产的影响。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够准确地描述澳大利亚的位置和地理特点，理解其东西沿海地形、中部平原和西部高原的地形特点，以及这些地形特点对气候和农业生产的影响。

2.学生能够理解澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候等，并能够分析其气候特点。

3.学生能够了解澳大利亚的自然资源与开发，包括丰富的矿产资源，如铁矿、铝土矿、煤和石油等，以及其农业特点，如小麦、牧羊等。

4.学生能够描述澳大利亚的主要城市，如悉尼、墨尔本等，并理解人口分布特点，如沿海地区人口密集、内陆地区人口稀疏等。

5.学生能够了解澳大利亚在生物技术领域的发展，如农业生物技术、医学生物技术等，并认识到其对澳大利亚农业和医疗产业的重要影响。

6.学生能够理解澳大利亚与中国的政治、经济和文化交流等方面的关系，并认识到两国之间的相互影响和合作。

7.学生能够运用所学的澳大利亚地理知识，分析实际问题，如分析澳大利亚的农业生产对气候的适应性，或者分析澳大利亚的自然资源开发对环境的影响等。

8.学生能够通过自主学习，获取和解读地理信息，如通过阅读地图、图表和数据分析等方法，理解澳大利亚的地理特征和问题。

9.学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作精神和问题解决能力，通过合作分析和解决澳大利亚地理问题，提高自己的综合思维能力。

10.学生能够通过实践活动，如实地考察或者模拟实验，亲身体验和探究澳大利亚的地理环境，提高自己的实践能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性、对澳大利亚地理知识的掌握程度等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在澳大利亚人口和城市分布、自然资源开发等话题上的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对澳大利亚地形特点、气候类型、自然资源与开发等知识点的理解和记忆程度。

4.作业完成情况：通过评估学生完成课后作业的情况，了解学生对澳大利亚地理知识的掌握程度和应用能力。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，了解学生对澳大利亚地理知识的学习效果和存在的不足，并提出改进建议。

6.家长反馈：通过与家长的沟通和反馈，了解学生在家中对澳大利亚地理知识的学习情况和存在的问题，以便及时调整教学策略。

7.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况、学生自我评价与反思、家长反馈等，教师进行综合评价与反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高澳大利亚地理知识的学习效果。重点题型整理1.题型一：澳大利亚的地形特点及其对气候和农业生产的影响

-答案：澳大利亚的地形特点包括东西沿海地形、中部平原和西部高原。东西沿海地形主要为平原，中部平原主要为沙漠，西部高原主要为高原。地形对气候的影响主要体现在沿海地区气候温和，内陆地区气候干燥。地形对农业生产的影响主要体现在沿海地区农业发达，内陆地区农业受限。

2.题型二：澳大利亚的气候类型及其特点

-答案：澳大利亚的气候类型包括热带沙漠气候、热带草原气候和温带海洋性气候等。热带沙漠气候特点为高温干燥，热带草原气候特点为湿热，温带海洋性气候特点为温和湿润。

3.题型三：澳大利亚的自然资源与开发

-答案：澳大利亚的自然资源丰富，包括铁矿、铝土矿、煤和石油等。澳大利亚的铁矿主要分布在西部，铝土矿主要分布在北部，煤主要分布在东部，石油主要分布在北部。澳大利亚的自然资源开发对经济发展有重要影响，但也面临环境问题。

4.题型四：澳大利亚的城市和人口分布特点

-答案：澳大利亚的主要城市包括悉尼、墨尔本等，人口分布特点为沿海地区人口密集，内陆地区人口稀疏。城市化水平较高，但内陆地区人口稀少。

5.题型五：澳大利亚的生物技术发展及其对农业和医疗产业的影响

-答案：澳大利亚在生物技术领域有重要发展，特别是在农业生物技术、医学生物技术等方面。澳大利亚的农业生物技术发展对农业生产有积极影响，提高了农业生产效率和质量。澳大利亚的医学生物技术发展对医疗产业有重要影响，提高了医疗水平和疾病治疗效果。教学反思与改进在教学澳大利亚地理的过程中，我意识到存在一些需要改进的地方。首先，在课堂表现方面，我发现部分学生对澳大利亚的地形特点和气候类型理解不够深入。其次，小组讨论成果展示环节，我发现学生对澳大利亚的自然资源与开发和城市人口分布特点的讨论不够全面和深入。此外，随堂测试和作业完成情况也反映出学生对澳大利亚的生物技术发展和与中国的关系等方面的知识掌握不够扎实。

针对以上问题，我制定了一些改进措施，计划在未来的教学中实施。首先，我将设计更多的实践活动，如实地考察或模拟实验，帮助学生亲身体验和探究澳大利亚的地理环境，提高实践能力和创新能力。其次，我将增加课堂讨论的深度和广度，引导学生从不同角度分析澳大利亚的地理问题，提高综合思维能力。此外，我还将加强对学生学习效果的反馈和指导，及