二年级上册美术教案-3 《可塑的彩泥》 鲁教版

二年级上册美术教案-3《可塑的彩泥》鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《可塑的彩泥》是二年级上册美术教案的一部分，内容主要围绕彩泥的制作与塑形展开。通过本节课的学习，学生将掌握彩泥的基本制作方法，学会利用彩泥进行塑形，培养学生的动手能力和创造力。在教学过程中，我会引导学生观察生活中的物品，发现其美感，并运用彩泥进行创作，使学生能够将所学的美术知识与生活实际相结合，提高学生的审美素养。同时，本节课还会注重学生的合作与交流，通过小组合作完成作品，培养学生的团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和动手能力，以及培养学生的团队协作和交流能力。通过观察生活中的物品，学生将学会发现美感，运用彩泥进行创作，提高审美素养。在创作过程中，学生将培养创新意识，发展个性化的表现手法。同时，通过小组合作完成作品，学生将学会团队协作，培养良好的交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）彩泥制作方法：本节课的重点是让学生掌握彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、压、捏等，以便于后续进行塑形创作。

（2）彩泥塑形技巧：学生需要学会利用彩泥进行塑形，包括人物的头部、身体、四肢等，以及动物、物品等不同形状的创作。

（3）创作灵感来源：引导学生观察生活中的物品，发现其美感，并运用彩泥进行创作，使学生能够将所学的美术知识与生活实际相结合。

2.教学难点

（1）彩泥制作方法的掌握：对于二年级的学生来说，掌握彩泥的基本制作方法可能存在一定的困难，需要在教学过程中进行反复示范和练习。

（2）彩泥塑形技巧的运用：学生在进行塑形创作时，可能难以把握形状的准确度和美观度，需要教师在教学中进行个别指导和学生之间的互相交流。

（3）创作灵感的发掘：学生在生活中观察物品的能力不同，很难找到适合创作的灵感。教师可以通过展示优秀作品、组织讨论等方式，帮助学生激发创作灵感。

（4）团队协作与交流：在小组合作完成作品的过程中，学生需要学会团队协作和交流，这对于二年级的学生来说是一个挑战。教师需要组织有效的教学活动，引导学生积极参与，培养良好的团队协作和交流能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和示范。例如，准备不同形状的彩泥作品图片，展示彩泥制作方法和塑形技巧。

3.实验器材：本节课涉及彩泥制作和塑形实验，需要准备足够的彩泥材料，以及塑料刀、模具等制作工具。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组分配一个实验操作台，以便学生进行合作创作和交流讨论。

5.展示空间：准备一个展示空间，用于展示学生完成的作品。可以是一个墙面、展台或桌面，以便学生展示自己的创作成果，并进行互相欣赏和评价。

6.评价表：准备一个评价表，用于学生对自己的作品进行自我评价和互评。评价表可以包括作品的创意、技巧、合作等方面，以便学生能够全面地评价自己的表现。

7.教学指导手册：教师需要准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等内容。手册可以帮助教师更好地进行教学，同时也方便学生进行学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《可塑的彩泥》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解彩泥的制作方法和塑形技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《可塑的彩泥》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀彩泥作品案例，引出《可塑的彩泥》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解彩泥的制作方法和塑形技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、彩泥创作实践活动，让学生在实践中掌握彩泥塑形技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、彩泥创作实践活动，体验彩泥塑形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解彩泥的制作方法和塑形技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握彩泥塑形技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解彩泥的制作方法和塑形技巧，掌握彩泥塑形技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据彩泥塑形课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与彩泥塑形相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的彩泥制作方法和塑形技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）彩泥制作方法：介绍彩泥制作方法的其他技巧，如如何制作渐变色彩泥、如何保持彩泥的湿润度等。

（2）塑形技巧：介绍更多彩泥塑形技巧，如如何制作精细的花纹、如何塑造立体感强的造型等。

（3）创作灵感：提供一些创作灵感的来源，如自然界、生活中的物品、传统文化等。

（4）优秀作品欣赏：展示一些优秀的彩泥作品，让学生了解不同的创作风格和表现手法。

（5）彩泥制作比赛：介绍一些彩泥制作比赛或活动，让学生有机会展示自己的作品并进行交流学习。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于彩泥制作的方法和技巧，学习他人的经验，提高自己的制作水平。

（2）学生可以尝试参加一些彩泥制作比赛或活动，展示自己的作品，锻炼自己的创作能力和团队合作能力。

（3）学生可以在家中尝试制作彩泥作品，可以将作品展示在家中，让家人和朋友欣赏，提高自己的审美素养。

（4）学生可以尝试制作一些实用的彩泥物品，如手机支架、笔筒等，提高自己的动手能力和创造力。

（5）学生可以阅读一些与彩泥制作相关的书籍，了解彩泥制作的历史和发展，提高自己的艺术修养。板书设计①揉：将彩泥揉成球状，使其均匀受力，便于塑形。

②搓：将彩泥搓成条状，用于制作人物或物品的肢体部分。

③压：将彩泥压扁，用于制作人物或物品的衣着或背景。

2.彩泥塑形技巧

①头部塑形：用彩泥制作人物的头部，注意五官的比例和位置。

②身体塑形：用彩泥制作人物的身体，注意身体比例和动态。

③细节刻画：用彩泥制作人物或物品的细节部分，如头发、衣服纹理等。

3.创作灵感来源

①自然：从自然界中寻找创作灵感，如植物、动物等。

②生活：从生活中寻找创作灵感，如日常用品、食物等。

③文化：从传统文化中寻找创作灵感，如传统服饰、节日等。教学反思其次，学生在彩泥塑形技巧的运用上也有很大的提升空间。部分学生在制作人物或物品时，无法准确地把握形状的准确度和美观度。这可能是因为我在教学中没有提供足够的示范和指导，导致学生缺乏足够的信心和经验。在未来的教学中，我需要提供更多的示范和个别指导，帮助学生掌握彩泥塑形的技巧，提高他们的创作能力。

再次，学生在创作灵感的发掘上存在一定的困难。部分学生在创作过程中无法找到合适的灵感来源，导致作品缺乏创意和个性。这可能是因为我在教学中没有提供足够的启发和引导，导致学生缺乏足够的创造力和想象力。在未来的教学中，我需要提供更多的启发和引导，帮助学生发掘创作灵感，激发他们的创造力和想象力。

此外，学生在小组合作完成作品的过程中，表现出了一定的合作意识和沟通能力。但是，在交流和讨论过程中，部分学生过于内向，不愿意表达自己的观点和想法。这可能是因为我在教学中