人教版一年级下册音乐 上学歌教案

人教版一年级下册音乐上学歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级下册音乐教材中的《上学歌》。歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了学生对新学期的期待和对学习的热爱。歌曲中的歌词描绘了学生在学校的生活场景，如“背上小书包，早早起床上学校”，以及“学习知识，培养品德，做好社会主义建设接班人”等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《上学歌》之前，学生已经学习了简单的音乐知识和一些基础的音符、节奏。本节课的内容与之前的知识有所巩固，同时对学生进行思想教育，培养他们热爱学习、尊敬师长的良好品质。通过学习这首歌，学生可以更好地理解学校生活的重要性，激发他们对学习的热情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现和文化理解三个方面。通过学习《上学歌》，学生能够提升对音乐的审美能力，感受欢快旋律中的快乐情绪，培养对音乐的美好品味。同时，通过学唱歌曲，学生能够提升音乐表现力，准确表达歌曲的情感和意境。此外，通过对歌曲背景的了解，学生能够理解歌曲所传达的文化内涵，激发对学校生活的热爱和对学习的热情。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.学会《上学歌》的歌词和旋律。

b.理解歌曲表达的情感和意境。

c.掌握基本的音乐知识和技巧，如音高、节奏等。

2.教学难点：

a.理解和唱准歌曲中的音高变化和节奏转折。

b.理解歌曲中的文化内涵和教育意义。

c.运用正确的呼吸和发音方法，使歌声更加悦耳动听。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，在教授《上学歌》时，教师可以提问学生对学校生活的看法，引导他们思考和表达。

b.实践教学法：通过实际操作和实践，让学生亲身体验和感受音乐的魅力。例如，让学生分组练习合唱《上学歌》，培养他们的团队合作意识和音乐表现能力。

c.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和体验音乐。例如，模拟学校场景，让学生在教室、操场等不同场所演唱《上学歌》，增强他们对学校生活的认知和热爱。

2.教学手段：

a.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放《上学歌》的视频或音频，让学生直观地感受音乐的旋律和情感。通过图片、动画等形式的展示，帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。

b.教学软件辅助：利用教学软件进行音乐教学，例如使用音乐制作软件让学生尝试创作简单的旋律，培养他们的音乐创造力和创新能力。

c.乐器辅助教学：使用吉他、钢琴等乐器弹奏《上学歌》，让学生直观地了解音乐的节奏和音高，提高他们的音乐感知能力和音乐表现力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《上学歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《上学歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《上学歌》的教学目标和《上学歌》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《上学歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《上学歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《上学歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《上学歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《上学歌》的歌词和旋律，结合实例帮助学生理解。

突出《上学歌》的重点，强调音高变化和节奏转折等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《上学歌》的歌词和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《上学歌》的演唱技巧，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《上学歌》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《上学歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《上学歌》相关的音乐知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《上学歌》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《上学歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《上学歌》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《上学歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.音乐欣赏：为学生提供其他欢快的音乐歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，让学生进一步感受音乐的快乐情绪。

b.音乐知识资料：提供一些关于音乐的基础知识资料，如乐理、音符、节奏等，帮助学生更深入理解音乐。

c.文化背景资料：为学生介绍歌曲《上学歌》背后的文化背景和创作意义，让学生了解音乐与文化的联系。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间自主欣赏拓展资源中的音乐歌曲，培养音乐审美能力。

b.学生可以阅读拓展资源中的音乐知识资料，进一步提高音乐素养和理解能力。

c.学生可以查阅拓展资源中的文化背景资料，了解《上学歌》的创作背景和文化意义，加深对歌曲的理解和感悟。

d.教师可以组织学生进行音乐分享会，让学生相互交流自己喜欢的音乐作品，培养学生的合作精神和沟通能力。

e.教师可以引导学生结合音乐知识资料，进行音乐创作和表演，提高学生的音乐创造力和表达能力。七、板书设计1.知识结构板书：

①《上学歌》歌词主线：背上小书包，早早起床上学校，学习知识，培养品德，做好社会主义建设接班人。

②音乐元素：音高、节奏、旋律、音符、节拍。

③歌曲结构：开头、发展、高潮、结尾。

2.图文结合板书：

①用图片或简笔画表现歌曲中的场景，如学校、操场、书包等，让学生直观地理解歌曲内容。

②用符号或图形表示音乐元素，如音符、节拍符号等，让学生形象地记忆和理解。

3.互动式板书：

①教师引导学生参与板书设计，如学生在板上画出自己喜欢的音乐符号或场景。

②教师提出问题，学生通过板书展示自己的答案和思考过程，激发学生的参与和思考。

4.艺术性板书：

①运用色彩、线条、形状等元素，使板书具有艺术性，吸引学生的注意力。

②在板书中加入趣味性元素，如卡通人物、装饰图案等，激发学生的学习兴趣。

5.动态板书：

①教师通过不断修改和更新板书，展示歌曲的变化和进展，让学生直观地感受音乐的魅力。

②教师引导学生通过板书表达自己的思想和情感，培养学生的创造力和表达能力。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《上学歌》的创作者背景故事、《上学歌》在音乐史上的地位和影响。

b.视频资源：《上学歌》的演唱视频、音乐欣赏视频、音乐知识讲座等。

c.音乐创作：《上学歌》的编曲版本、其他乐器演奏版本等。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间自主阅读拓展内容中的阅读材料，了解《上学歌》的背景故事和音乐史地位。

b.学生观看拓展内容中的视频资源，加深对《上学歌》的理解和欣赏。

c.学生尝试创作《上学歌》的编曲版本或其他乐器演奏版本，培养音乐创造力和创新能力。

d.学生与同学分享拓展内容的学习心得和体验，交流对《上学歌》的理解和感悟。

e.学生可以结合拓展内容，进行音乐创作和表演，展示自己的音乐才华和表达能力。

f.教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、音乐创作等方式，进一步加深对《上学歌》的理解和欣赏。同时，教师可为学生提供必要的指导和帮助，鼓励学生与同学分享学习心得和体验，培养学生的音乐创造力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

a.学生是否积极参与课堂互动，如回答问题、参与讨论等。

b.学生对《上学歌》的歌词和旋律是否能够准确理解和表达。

c.学生对音乐元素如音高、节奏等的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

a.学生是否能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问。

b.学生的小组讨论成果是否清晰、有逻辑，能够表达小组的共同想法。

c.学生是否能够运用所学知识，对《上学歌》进行分析和解说。

3.随堂测试：

a.学生是否能够准确回答关于《上学歌》的歌词、旋律和音乐元素的问题。

b.学生是否能够正确完成《上学歌》的演唱。

c.学生是否能够理解《上学歌》的文化内涵和教育意义。

4.作业完成情况：

a.学生是否能够认真完成课后作业，如阅读拓展材料、观看视频资源等。

b.学生是否能够及时提交作