26宝葫芦的秘密（节选）第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26宝葫芦的秘密（节选）第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析统编版四年级下册语文《26宝葫芦的秘密（节选）》第二课时课程设计，本课时以巩固和提升学生对第一课时阅读内容的理解和分析为主，通过本节课的学习，学生能够掌握文章主要内容，了解文章结构，并学会从文中提炼出关键信息。本节课重点在于培养学生的阅读理解能力，帮助学生通过分析文本，把握文章主旨，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生对文本的阅读理解能力，能够从文中提取关键信息，把握文章主旨。

2.培养学生对文章结构的认识，学会分析文章的层次和逻辑关系。

3.提高学生对文本的审美鉴赏能力，能够品味文章的语言美和情感美。

4.激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯和阅读方法。

5.引导学生关注生活，学会从生活中发现和思考问题，培养解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们对文本的理解和分析能力正处于发展阶段。在知识、能力和素质方面，他们具备一定的阅读理解基础，能够理解文章的基本内容和主旨，但分析文章结构和逻辑关系的能力尚需提高。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有少数学生注意力不集中，容易分心。

本节课的内容是《26宝葫芦的秘密（节选）》，文章以生动有趣的故事情节吸引学生，帮助他们理解文本。然而，由于故事情节较为复杂，部分学生可能会对文章的结构和逻辑关系感到困惑。此外，文章中的一些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，影响他们对文本的理解。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力，通过引导他们分析文章结构和逻辑关系，帮助他们更好地把握文章主旨。同时，教师将关注学生的注意力，采取多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。对于部分学生可能遇到的阅读困难，教师将及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络等。

2.课程平台：电子白板、学习管理系统等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、教学动画等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导等。

5.教学辅助材料：课本、练习册、参考资料等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宝葫芦故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宝葫芦的秘密是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的魅力或特点。

简短介绍宝葫芦的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宝葫芦故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解宝葫芦故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宝葫芦故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宝葫芦故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宝葫芦故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宝葫芦故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宝葫芦故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宝葫芦故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宝葫芦故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宝葫芦故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宝葫芦故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宝葫芦故事的了解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宝葫芦故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宝葫芦故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宝葫芦故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宝葫芦故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宝葫芦故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《宝葫芦的秘密》全篇，让学生深入了解故事情节，感受宝葫芦的神奇魅力。

（2）电影资源：《宝葫芦的秘密》动画电影，通过视觉化的表现手法，让学生更直观地感受宝葫芦的故事。

（3）音频资源：《宝葫芦的秘密》有声书，通过音频的方式，让学生在课外时间轻松听故事。

（4）教学课件：教师可自行设计或下载与本节课相关的教学课件，丰富课堂教学内容。

（5）网络资源：搜索宝葫芦相关的教学视频、教案、学习资料等，为学生提供更多学习途径。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

（2）开展宝葫芦故事续写活动，鼓励学生发挥想象力，为宝葫芦故事创作一个美好的结局。

（3）开展宝葫芦故事分享会，让学生在班级内分享自己喜欢的宝葫芦故事片段，增进同学之间的交流。

（4）组织学生参观图书馆或书店，寻找更多关于宝葫芦的故事书籍，培养学生的阅读兴趣。

（5）鼓励学生在家长的帮助下，在家中种植葫芦，观察葫芦的生长过程，体验劳动的乐趣。

（6）开展宝葫芦故事主题的手抄报比赛，让学生通过绘画和写作的方式，表达对宝葫芦故事的理解。

（7）邀请家长参与课堂，分享他们小时候听过的宝葫芦故事，增进家校合作。

（8）组织学生参观博物馆，了解葫芦在古代文化中的寓意和作用，拓宽学生的知识面。

（9）开展宝葫芦故事主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对宝葫芦故事的感悟。

（10）邀请专家进行讲座，为学生讲解葫芦的生长习性、种植方法和葫芦文化，提高学生的知识水平。典型例题讲解例题1：请概括《26宝葫芦的秘密（节选）》的主要内容。

答案：本文讲述了宝葫芦的秘密，通过主人公的亲身经历，展现了宝葫芦的神奇之处，让读者感受到宝葫芦所带来的惊喜和乐趣。

例题2：请简要分析宝葫芦的特点。

答案：宝葫芦具有以下特点：一、能自动从空中飞来；二、能随意打开葫芦盖；三、能自动从葫芦里变出各种宝贝；四、能自动飞回葫芦里；五、能自动让宝物消失。

例题3：请举例说明宝葫芦给主人公带来了哪些好处。

答案：宝葫芦给主人公带来了以下好处：一、主人公可以随时随地变出各种宝贝；二、主人公可以解决生活中的难题；三、主人公可以实现自己的愿望。

例题4：请简要分析主人公在得到宝葫芦后发生的变化。

答案：主人公在得到宝葫芦后，发生了以下变化：一、主人公的性格变得更加自信和乐观；二、主人公的生活变得更加丰富多彩；三、主人公对待他人的态度变得更加友善和乐于助人。

例题5：请简要分析《26宝葫芦的秘密（节选）》的主题思想。

答案：《26宝葫芦的秘密（节选）》的主题思想是：宝葫芦虽然能带来神奇和惊喜，但过度依赖宝葫芦会让人失去自我，失去对生活的热爱和追求。只有通过自己的努力和奋斗，才能真正实现自己的梦想。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上采用了生动有趣的故事情节，通过图片、视频等资源，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够主动思考和讨论问题。同时，我注重引导学生从实际生活出发，思考宝葫芦故事对他们的启示，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

其次，我在教学策略上采取了小组讨论、角色扮演等教学手段，培养学生的合作能力和解决问题的能力。学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，互相交流和启发，提高了他们的思维能力和沟通能力。同时，通过角色扮演，学生能够更好地理解和体会故事中的人物性格和情感，增强了他们的情感体验。

然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂讨论中，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂讨论的时间过长，学生感到疲劳，或者是因为他们对讨论的内容不够感兴趣。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，合理安排课堂讨论的时间，确保每个学生都能积极参与。同时，我将更加关注学生的兴趣点，针对他们的兴趣进行引导和启发，提高他们的参与度和积极性。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

1.优化课堂讨论的时间安排，确保每个学生都能积极参与，避免学生疲劳和分心。

2.更加关注学生的兴趣点，针对他们的兴趣进行引导和启发，提高他们的参与度和积极性。

3.在教学中引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

4.鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书设计①宝葫芦的特点：自动飞来、随意打开、自动变出、自动飞回、自动消失

②宝葫芦带来的好处：解决难题、实现愿望、生活丰富多彩

③宝葫芦的启示：依赖宝葫芦会失去自我、通过努力实现梦想

在板书设计上，我采用了简洁明了的条理，突出重点知识点，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，我设计了具有艺术性和趣味性的板书。例如，在介绍宝葫芦的特点时，我使用了生动的图片和颜色，让学生能够直观地感受到宝葫芦的神奇之处。在阐述宝葫芦带来的好处时，我采用了形象的比喻和有趣的故事，使学生能够更好地理解和记忆。在总结宝葫芦的启示时，我使用了简洁明了的句子，强调了通过自己的努力和奋斗，才能实现自己的梦想。通过这样的板书设计，我希望能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。他们在回答问题和参与小组讨论时，能够主动发表自己的观点，并能够与同学进行有效的交流和合作。但是，也有部分学生注意力不够集中，容易分心，需要教师在未来的教学中更加关注他们的学习状态，及时给予指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出色，能够积极地发表自己的观点，并提出一些创新性的想法和建议。他们能够很好地理解宝葫芦故事的主题和启示，并将之与实际生活相结合，提出了一些有益的建议和改进方向。通过小组讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现较为理想，大部分学生能够正确回答问题，并对宝葫芦故事的主要内容和启示有较为深入的理解。他们能够抓住文章的主要观点，并能够运用所学的知识来分析和解决问题。然而，也有部分学生在回答问题时出现了一些错误，需要教师在未来的教学中加强指导和辅导，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。

4.教师评价与反馈：在本节课中，教师的教学效果总体良好，能够有效地引导学生理解和掌握宝葫芦故事的主要内容和启示。教师在讲解过程中，能够运用生动有趣的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师