2023一年级语文上册 第八单元 12 雪地里的小画家教案 新人教版

2023一年级语文上册第八单元12雪地里的小画家教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册第八单元的一篇课文。这篇课文通过描绘雪地里小画家们用脚印画画的故事，引导学生感受冬日雪景的美丽和生活中的乐趣。本文以生动有趣的语言，简练的句式，展示了小动物们脚印的独特形状，与一年级学生的认知水平和兴趣点相契合。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的想象力和创造力，同时，为培养学生对自然美的感知能力和语文素养提供了良好素材。通过本课的学习，学生不仅能认识新的生字词，学习基本的语句结构，还能在阅读和讨论中提升语言表达能力和审美能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强学生对中国传统文化的感知与认同，提升审美鉴赏能力；通过课文学习，激发学生的想象力和创新思维，提高语言表达及交流能力；培养学生合作探究意识，发展问题解决能力。在《雪地里的小画家》一课中，学生将通过对文本的深入解读，实现对字词句的准确理解与应用，培养语文基本素养；通过观察、描述雪地画，提升观察力和描绘能力；通过小组讨论，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作能力；通过创意绘画活动，激发创造潜能，培养艺术表现力。总之，课程致力于让学生在学习过程中，全面提升语文素养，增强实践创新能力，为全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在一年级上学期的学习中，学生已初步掌握了基本的汉字认知、词汇理解和句子阅读能力。他们熟悉了简单的课文结构和常用的句型，能够自主阅读并理解浅显的文本内容。此外，通过之前的学习，学生对自然现象和动物有一定的了解，为学习《雪地里的小画家》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对富有想象力和趣味性的故事内容表现出较高的兴趣，他们喜欢参与角色扮演和互动游戏。学生在视觉和动手操作方面表现出较强能力，对于直观的图片和实物能够快速理解和记忆。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生字词和长句感到困难，如“脚印”、“描绘”等词汇以及课文中的复杂句子结构。在表达方面，学生可能难以准确描述雪地画和小动物的特点。此外，对于课文中隐含的情感和寓意，学生可能需要教师的引导才能深入理解。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师适时指导。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-电子白板

-投影仪

-学生用书

-画纸、画笔等绘画材料

2.软件资源：

-课文朗读音频

-动画视频：雪地场景和小动物脚印动画

-互动教学软件：生字词学习和巩固游戏

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-生字词PPT

-课文重点句子解析PPT

-雪地画作品展示PPT

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-创意绘画

-互动游戏

-作品展示与评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“雪地里有哪些小动物？”和“它们是怎么画画的？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雪地里的小画家》中的生字词和重点句子，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小动物们是如何用脚印画画的？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对生字词和课文内容进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小动物脚印相关的自然知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注自然保护和动物生活习性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词、课文内容和重点句子，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课后的练习题和创意绘画作业。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪天的故事》系列丛书，选取与雪景、动物脚印相关的篇章，让学生在课后阅读，进一步感受雪地里的乐趣。

-《动物世界》杂志中关于冬季动物生活习性的文章，帮助学生了解动物在冬季如何适应环境，以及它们脚印的特点。

-《儿童文学》中与自然景观相关的诗歌、散文，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对大自然的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：了解其他动物的脚印特点。学生可以通过查阅书籍、网上搜索等方式，了解不同动物的脚印形状、大小和用途，拓展对动物脚印的认识。

-知识点二：探索冬季自然景观。鼓励学生观察冬季的自然景观，如雪花形状、冰凌现象等，并用绘画、摄影等形式记录下来，与同学分享。

-知识点三：学习有关雪的诗歌和故事。学生可以收集与雪相关的诗歌、故事，分析其中的文学手法，提高自己的文学素养。

-知识点四：研究雪地里的动物生活习性。学生可以通过观察、阅读和调查，了解雪地动物如何适应寒冷环境，如食物来源、保暖方式等。典型例题讲解例题一：

题目：请用课文中的句子，描述小画家们是如何在雪地里画画的。

答案：小画家们用脚印在雪地里画画，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

例题二：

题目：请用你自己的话，复述课文中小画家们画画的情景。

答案：在雪地里，小画家们踏着厚厚的积雪，留下了清晰的脚印。小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。他们用自己的脚印创作出了一幅美丽的雪地画。

例题三：

题目：请你想象一下，如果还有其他小动物加入雪地画画，它们的脚印会是什么样的？

答案：如果小猫加入雪地画画，它们的脚印可能会像小花朵；如果小猪加入，它们的脚印可能会像小星星；如果小兔子加入，它们的脚印可能会像小云朵。

例题四：

题目：请结合课文内容，分析小动物们脚印画的特点和它们在雪地中的作用。

答案：小动物们的脚印画具有独特的形状和图案，如小鸡的竹叶脚印、小狗的梅花脚印等。这些脚印在雪地中起到了标识的作用，让其他动物和人们能够识别出它们的存在。同时，脚印画也增添了雪地里的趣味和美丽。

例题五：

题目：请运用课文中的描述方法，写一段话来描绘雪地里的美景。

答案：雪花飘飘，雪地白茫茫一片。小画家们用脚印在雪地上绘制出一幅五彩斑斓的画。竹叶、梅花、枫叶和月牙交织在一起，仿佛是大自然的装饰品。雪地里的美景让人陶醉，仿佛置身于童话世界。

补充和说明：

1.例题一主要考察学生对课文内容的理解和记忆能力，要求学生能够准确地提取并运用课文中的句子。

2.例题二旨在培养学生的语言表达和复述能力，鼓励学生用自己的话去描述课文中的情景。

3.例题三通过想象，激发学生的创造力和想象力，让他们思考和描绘其他小动物脚印的可能性。

4.例题四引导学生深入分析课文内容，理解小动物们脚印画的特点和作用，培养他们的观察力和分析能力。

5.例题五要求学生运用课文中的描述方法，创作一段描绘雪地美景的文字，锻炼学生的写作能力。

这些例题的设置与课文内容紧密相关，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，并培养他们的创新思维和表达能力。通过这些典型例题的讲解和练习，学生将更好地理解和掌握《雪地里的小画家》这篇课文。板书设计①重点知识点：雪地里的小画家

②重点词语：脚印、画画、竹叶、梅花、枫叶、月牙

③重点句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①艺术性：使用不同颜色的粉笔或彩笔，将重点知识点、词语和句子以艺术的形式呈现，如用绿色粉笔书写“竹叶”，用红色粉笔书写“梅花”等，使板书更加生动和有趣。

②趣味性：在板书中加入一些与课文内容相关的插图或图案，如画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印形状，以及竹叶、梅