2024秋五年级语文上册 第二单元 第5课 搭石教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第二单元第5课搭石教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《搭石》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

b.学生能够学会本课的生字、词语，并能运用到实际语境中。

c.学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，让学生在交流、讨论中理解课文。

b.利用多媒体课件，引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱大自然、关注人与自然和谐相处的情感。

b.培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的品质。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题。

b.通过提问，引导学生回顾已学过的相关课文。

2.朗读课文，整体感知（15分钟）：

a.学生自主朗读课文，理解课文大意。

b.教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习生字、词语（10分钟）：

a.学生自学生字、词语，组内交流。

b.教师讲解生字、词语，引导学生运用到实际语境中。

4.精读课文，深入理解（10分钟）：

a.学生分组讨论，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

b.教师点评，引导学生学会运用修辞手法。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

b.教师布置相关作业，拓展学生的知识面。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确率、字迹、完成态度等。

3.课后访谈：了解学生对本节课的掌握程度，收集学生意见，不断改进教学方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个方面。通过学习《搭石》，使学生能够：

1.语言建构与运用：提高学生的朗读技巧，使其能够准确把握课文情感，流利表达，同时学会本课生字、词语，并能灵活运用到日常交流和写作中。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和创新思维，培养其深入理解和分析文本的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中自然景物的美，提升学生对自然美的感知和欣赏能力，进而激发学生对文学作品的创作兴趣。

4.文化传承与理解：让学生了解和感悟人与自然和谐共生的传统美德，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观念，增强文化自觉和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，熟悉了各种文体的阅读技巧，对于课文中的修辞手法如比喻、拟人等有了初步的了解和认识。此外，他们通过前几个单元的学习，对自然景观的描写和情感表达已有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有想象力和创造性的教学内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过游戏、竞赛等形式多样的教学活动来学习。在风格上，学生之间存在差异，有的擅长形象思维，有的则更偏向逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《搭石》这一课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对课文中一些生僻字词的记忆和运用；二是对修辞手法的深入理解和运用，尤其是如何在自己的写作中恰当使用；三是理解课文中蕴含的深层情感和价值观，可能需要教师的引导和帮助。此外，不同学生的学习能力和速度差异可能导致部分学生在理解课文和参与讨论时感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文中的重点词汇、修辞手法和文章结构，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生提供清晰的知识讲解，帮助学生建立系统的知识框架。

-通过对生字词的音、形、义讲解，加深学生对词汇的记忆和理解。

-通过对课文修辞手法的剖析，引导学生体会语言的表现力，提高审美鉴赏能力。

-通过对文章结构的分析，帮助学生理解作者的写作意图和表达技巧。

2.讨论法：结合学生已有的知识水平和认知能力，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

-分组讨论课文中不懂的问题，促进学生之间的知识交流和互补。

-对课文中的开放性问题进行讨论，激发学生的想象力和创造性思维。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生深入理解课文内容，增强情感体验。

3.实践法：将语文知识的学习与实际运用相结合，通过写作、表演等实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。

-让学生尝试使用新学的词汇和修辞手法进行写作，提升语言运用能力。

-组织学生进行课文朗读和表演，提高学生的语言表达能力和自信心。

-通过实地观察或动手操作，让学生体验课文中所描述的自然景象，增强学习的直观性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电子白板等多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-通过展示课文中涉及的景物图片，帮助学生直观感受自然美。

-播放与课文内容相关的音频或视频资料，增强学生的情感体验和理解。

-使用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和互动性。

2.教学软件：运用教学软件，如电子课本、在线测试平台等，辅助课堂教学，实现个性化学习和实时反馈。

-利用电子课本提供丰富的课文背景资料，拓展学生的知识视野。

-通过在线测试平台进行课堂小测验，及时了解学生的学习进度和掌握情况。

-使用互动学习软件，让学生在课后自主复习和巩固知识。

3.网络资源：利用互联网资源，提供与课文相关的拓展阅读材料，引导学生进行深度学习，提高学生的信息筛选和处理能力。

-推荐与课文主题相关的文章、诗歌等，丰富学生的阅读体验。

-引导学生通过网络查找课文作者的背景资料，加深对课文的理解。

-组织学生参与在线讨论和交流，拓宽学习视野，培养全球意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、生字词表和预习问题，明确要求学生预习课文，了解生字词，思考课文中的修辞手法。

-设计预习问题：围绕《搭石》这一课题，设计问题如“课文中有哪些修辞手法？它们起到了什么作用？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好课前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对修辞手法的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课文中描述的自然景观图片，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中使用的修辞手法，结合具体例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并进行角色扮演，体验课文情境。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生正确理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验课文情感。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握修辞手法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对修辞手法的理解，学会如何在写作中运用。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的写作练习，要求学生运用所学的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对修辞手法的掌握，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文学视野。

-通过反思总结，培养学生的自我评价和调整学习策略的能力。教学资源拓展1.文学作品：推荐与《搭石》主题相关的文学作品，如描绘自然景观、反映人与自然关系的诗歌、散文等，如《江雪》《登高》《庐山谣》等，这些作品能丰富学生的文学视野，加深对课文主题的理解。

2.网络资源：提供与《搭石》主题相关的网络资源，如关于自然景观的纪录片、科普文章等，这些资源可以帮助学生直观感受自然美，拓宽知识面。

3.教学软件：推荐相关的教学软件，如语文学习APP、在线测试平台等，这些软件可以辅助学生进行课后复习和巩固，提高学习效果。

拓展建议：

1.阅读拓展：建议学生阅读推荐的文学作品，感受不同作者对自然景观的描绘和情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.观看拓展：鼓励学生观看与课文主题相关的纪录片或科普视频，直观了解自然景观的成因、特点等，增强对课文内容的理解。

3.实践拓展：引导学生参与户外实践活动，如登山、郊游等，亲身体验自然景观，感受人与自然的和谐共生。

4.写作拓展：布置相关的写作练习，如仿写课文中的修辞手法、写一篇以自然景观为主题的作文等，提高学生的写作能力。

5.反思拓展：鼓励学生对本节课的学习过程和收获进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进措施，培养自我评价和调整学习策略的能力。板书设计1.重点知识点：

-课文标题：搭石

-重点词语：搭建、石头、河流、景观、和谐

-重点句子：课文中的比喻、拟人等修辞手法

2.词句拓展：

-搭建：引导学生理解词语的含义，并通过图片展示搭建的实际场景。

-和谐：通过展示人与自然和谐共生的画面，帮助学生深入理解词语的意义。

-修辞手法：通过具体的句子展示，让学生直观感受修辞手法的美妙之处。

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和色彩，增加板书的视觉吸引力。

-设计有趣的游戏或活动，让学生在互动中学习和记忆。

-创造性地展示重点知识点，如使用形象的图形或符号来代表课文中的修辞手法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等，对学生的朗读、讨论、提问等环节给予及时的鼓励和指导，确保学生在课堂上的学习效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表