20小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年一年级下册语文部编版

20小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年一年级下册语文部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容20小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年一年级下册语文部编版

本节课选自人教版一年级下册语文教材的《小壁虎借尾巴》，通过本节课的学习，学生将能够掌握生字词，了解故事的主要内容，并能够通过角色扮演来体会小壁虎借尾巴的过程。核心素养目标1.语言表达：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话讲述故事的主要内容。

2.思维能力：通过故事情节，培养学生的观察力和想象力，引导学生思考小壁虎借尾巴的原因和结果。

3.文化素养：了解不同动物尾巴的特点和作用，培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

4.价值观：通过小壁虎借尾巴的故事，教育学生要善于观察、勇敢尝试，学会与人合作和分享。重点难点及解决办法重点：

1.掌握生字词：通过预习和课堂学习，学生需要掌握课文中的生字词。

2.理解故事情节：学生需要理解小壁虎借尾巴的故事情节，包括小壁虎为什么借尾巴，以及它分别向哪些动物借尾巴。

3.朗读课文：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.生字词的理解和记忆：对于一年级学生来说，生字词的理解和记忆可能有一定难度。

2.故事情节的理解：对于一年级学生来说，理解故事情节可能有一定难度，特别是对于故事中的转折和结果。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如图片、动画等，帮助学生理解和记忆生字词。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解故事情节。

3.提供朗读指导和反馈，帮助学生提高朗读能力。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的教学方法。讲授法用于讲解生字词和故事情节，讨论法用于学生对故事情节的讨论和思考，情境教学法用于模拟小壁虎借尾巴的场景，让学生更加深入地理解和体验故事内容。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：

在讲解完故事情节后，让学生分成小组，每组选择一个角色，如小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛等，进行角色扮演。让学生通过扮演角色，更加深入地理解故事情节和角色特点。

（2）小组讨论：

在角色扮演后，让学生进行小组讨论，讨论以下问题：小壁虎为什么借尾巴？它分别向哪些动物借尾巴？为什么这些动物都不能借给它尾巴？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考故事情节。

（3）情境模拟：

在课堂的最后，设置一个情境模拟环节，模拟小壁虎借尾巴的场景。让学生分成小组，每组选择一个角色，进行情境模拟。通过情境模拟，让学生更加深入地理解和体验故事内容，培养学生的观察力和想象力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：

在讲解生字词和故事情节时，使用PPT进行展示，帮助学生更好地理解和记忆生字词，直观地了解故事情节。

（2）视频：

在讲解故事情节时，播放故事动画视频，帮助学生更好地理解和体验故事内容。

（3）在线工具：

在角色扮演和小组讨论环节，使用在线工具，如投票、问卷等，帮助学生更好地参与和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小壁虎借尾巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难或问题需要别人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小壁虎借尾巴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小壁虎借尾巴的基本概念。小壁虎借尾巴是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小壁虎借尾巴在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小壁虎的困境和借尾巴的过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小壁虎借尾巴相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小壁虎借尾巴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小壁虎借尾巴的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述故事的主要内容。

2.思维能力：学生能够通过故事情节，培养观察力和想象力，能够思考小壁虎借尾巴的原因和结果。

3.文化素养：学生能够了解不同动物尾巴的特点和作用，培养对大自然和动物的热爱和尊重。

4.价值观：学生能够通过小壁虎借尾巴的故事，教育学生要善于观察、勇敢尝试，学会与人合作和分享。

5.理解能力：学生能够理解小壁虎借尾巴的故事情节，包括小壁虎为什么借尾巴，以及它分别向哪些动物借尾巴。

6.记忆能力：学生能够记住课文中的生字词，并能运用到实际生活中。

7.合作能力：学生能够在小组讨论中，积极表达自己的观点，学会与他人合作，共同完成任务。

8.创新能力：学生能够通过角色扮演和实验操作，发挥自己的想象力，创造出不同的场景和情节。

9.实践能力：学生能够通过实验操作，亲身体验小壁虎借尾巴的过程，加深对知识的理解和运用。

10.批判性思维：学生能够在小组讨论中，学会提出问题，分析问题，解决问题，培养批判性思维能力。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。在讲解课文时，我会提出一些关键性问题，如“小壁虎为什么借尾巴？”“小壁虎分别向哪些动物借尾巴？”等，通过学生的回答，了解他们对课文内容的理解程度。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况，如是否认真听讲、是否积极回答问题、是否与同学进行互动等。通过观察，了解学生对课堂内容的兴趣和参与度。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。测试题型可以包括填空题、选择题、简答题等，通过测试结果，了解学生的学习效果。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注学生的答题情况，如是否正确回答问题、是否能够运用所学知识等。同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。

5.鼓励学生：在课堂评价中，我会及时鼓励学生，表扬他们的进步和努力。通过鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的学习进步。内容逻辑关系1.生字词学习：

重点知识点：小壁虎、借、尾巴、墙角、鲤鱼、老牛、燕子、合适、摆动、捉虫、害怕、忽然、连忙、笑嘻嘻、生气、正好、办法、谢谢、帮助、高兴、后来、看见、真神气、池塘、荷叶、鲤鱼、老牛、燕子、墙角、捉虫、害怕、摆动、合适、谢谢、高兴、后来、看见、真神气、池塘、荷叶。

2.课文内容理解：

重点知识点：小壁虎为什么借尾巴？小壁虎分别向哪些动物借尾巴？这些动物为什么不能借尾巴给小壁虎？小壁虎最后为什么不再借尾巴？

3.课文朗读与表达：

重点知识点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述故事的主要内容。

4.课文价值观：

重点知识点：小壁虎借尾巴的故事教育学生要善于观察、勇敢尝试，学会与人合作和分享。

5.课文思维能力：

重点知识点：通过故事情节，培养学生的观察力和想象力，引导学生思考小壁虎借尾巴的原因和结果。

6.板书设计：

重点知识点：小壁虎借尾巴、生字词学习、课文内容理解、课文朗读与表达、课文价值观、课文思维能力。典型例题讲解1.例题1：请用“借”字组词。

答案：借书、借笔、借东西、借车。

2.例题2：请用“尾巴”字组词。

答案：尾巴、尾巴长、尾巴短、尾巴大。

3.例题3：请用“墙角”字组词。

答案：墙角、墙角下、墙角里、墙角外。

4.例题4：请用“鲤鱼”字组词。

答案：鲤鱼、鲤鱼跳龙门、鲤鱼旗、鲤鱼嘴。

5.例题5：请用“燕子”字组词。

答案：燕子、燕子飞、燕子窝、燕子尾。教学反思与改进在教学《小壁虎借尾巴》这一章节后，我进行了教学反思活动。首先，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现学生在生字词学习方面表现较好，能够正确组词和运用。然而，在课文内容理解方面，部分学生对故事情节的理解不够深入，需要进一步引导和启发。此外，在课文朗读与表达方面，部分学生的朗读感情不够充沛，需要加强指导和练习。

2.改进措施：

针对以上教学反思中识别的需要改进的地方，我制定了以下改进措施，计划在未来的教