七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第1课时SectionA1a-2d教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第1课时SectionA1a-2d教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend的第1课时SectionA1a-2d。内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握表示日常活动的词汇，如swim,playsoccer,visit,goshopping等。

2.句型学习：学生要学会使用一般过去时询问和描述上周做的事情，如"Whatdidyoudolastweekend?"和"Iplayedsoccerwithmyfriends."

3.对话理解：学生要能够理解并朗读1a-1c的对话，掌握对话中的人物关系和活动内容。

4.语法点：学生要掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了表示日常活动的词汇，如swim,playsoccer等，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.学生已经学会了用一般现在时描述日常活动，本节课将引导学生过渡到一般过去时，询问和描述过去的事情。

3.学生已经接触过简单的对话，本节课将通过更复杂的对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.学生已经学习了简单的过去时态，本节课将进一步巩固一般过去时的用法。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习日常活动词汇和一般过去时的句子，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的对话，使学生了解不同文化背景下的生活方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话内容和完成相关练习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动参与课堂、积极思考和合作完成任务的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示日常活动的词汇。

2.学会使用一般过去时询问和描述上周做的事情。

3.理解并朗读1a-1c的对话，掌握对话中的人物关系和活动内容。

4.运用一般过去时进行描述。

难点：

1.一般过去时的用法。

2.对话内容的理解和朗读。

3.运用一般过去时进行口语交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和掌握表示日常活动的词汇。

2.通过例句和练习，引导学生理解一般过去时的用法，并提供机会让学生进行实际运用。

3.分角色朗读对话，让学生模仿和练习对话内容，提高理解和朗读能力。

4.组织小组活动，让学生互相提问和描述上周的活动，促进口语交流和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend的第1课时SectionA1a-2d的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表示日常活动的图片、一般过去时的例子等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容，同时使课堂更加生动有趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行讨论和合作。此外，可以准备一些表示日常活动的道具或实物，如球类、衣物等，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习单：准备与本节课相关的学习单或练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固所学知识。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包括教学目标、教学内容、例句、练习等，以便在课堂上进行直观演示和讲解。

8.反馈表：准备反馈表或评价表，以便在课堂结束时对学生进行评价和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend的第1课时SectionA1a-2d。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的动作或状态。它的构成是主语+动词过去式。例如，"Iplayedsoccerwithmyfriends."

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时描述上周的活动，以及它如何帮助我们更好地交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般过去时描述自己的活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述过去的周末活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述过去的周末活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生将能够掌握并表示日常活动的词汇，如swim,playsoccer,visit,goshopping等，能够灵活运用这些词汇描述自己的日常活动。

2.学生将能够理解并运用一般过去时询问和描述上周做的事情，能够正确使用"Whatdidyoudolastweekend?"和"Iplayedsoccerwithmyfriends."等句型。

3.学生将能够理解并朗读1a-1c的对话，掌握对话中的人物关系和活动内容，提高听力理解和口语表达能力。

4.学生将能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行描述，提高语言表达的准确性和流畅性。

5.学生将能够通过实践活动和小组讨论，提高合作能力和团队协作能力，培养良好的沟通和表达能力。

6.学生将能够培养对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心，提高自主学习的能力。

7.学生将能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高跨文化交际的能力，增强与国际接轨的意识。

8.学生将能够通过学习英语，拓宽视野，增长知识，提高综合素质和能力。教学反思与总结在这节课中，我主要引导学生学习了一般过去时态以及相关的日常活动词汇。通过观看图片、朗读对话、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，学生们在知识和技能方面有了一定的提升。大多数学生能够熟练地运用新学的词汇和句型描述自己的过去活动，并且在口语表达上更加流利。这让我感到很高兴，也证明了采用多样化的教学方法是有效的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，在处理一些复杂句型时，部分学生仍然存在语法错误，对于一般过去时态的运用还不够熟练。这可能是因为他们对语法规则的理解还不够深入，或者是我在课堂上的解释和练习还不够充分。因此，我需要在今后的教学中更加注重语法规则的讲解和练习，帮助学生扎实掌握基础知识。

此外，我发现部分学生在小组讨论中表现得较为被动，没有充分参与到课堂活动中来。这可能是因为他们对新知识的不自信，或者是我在课堂上的引导不够到位。为了激发学生的积极性，我可以尝试采用更多样的教学手段，如设置游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.填空题型：

（1）Iplayed_____withmyfriendslastweekend.（答案：soccer）

（2）She_____tothelibrarytoreadbooks.（答案：went）

（3）They_____amovietogetherlastnight.（答案：watched）

2.选择题型：

（1）WhatdidJohndolastweekend?

A.Heplayedsoccer.

B.Hewentswimming.

C.Hevisitedhisgrandparents.

（答案：A）

3.连线题型：

（1）将下列动词与相应的过去式连起来：

swim----swam

playsoccer----played

visit----visited

goshopping----went

（答案：swam,played,visited,went）

4.翻译题型：

（