Unit 4 Lesson24教学设计 2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Unit4Lesson24教学设计2023-2024学年冀教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit4Lesson24教学设计2023-2024学年冀教版英语八年级下册”

本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过描述不同城市的生活节奏，引导学生理解和运用一般现在时态描述习惯和特点。在语言技能方面，侧重听力和口语能力的培养，使学生在真实语境中自然地学习和使用目标语言。通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识。在评价设计上，注重形成性评价和终结性评价相结合，全面评估学生在语言知识、语言技能、学习过程和学习策略方面的表现。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Lesson24，学生将进一步提升英语听力和口语能力，能在真实语境中运用一般现在时态描述生活节奏和习惯。同时，通过对比不同城市的生活节奏，培养学生对文化差异的敏感性和理解力，提高他们的跨文化交际能力。此外，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新思维。在教学过程中，注重学生的自主学习能力培养，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课涉及的重点词汇有：lifestyle,routine,fast-paced,slow-paced,vibrant,calm,sightseeing,shopping,relax,busy,quiet,etc.重点短语：haveawalk,visitthemuseum,dosomeshopping,etc.

（2）语法：一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、用法和标志词，如：主语+动词原形（do/does/did）等。

（3）对话理解：学生需要能够理解并准确回答关于不同城市生活节奏的问题，如：What'sthelifestylelikeinBeijing?HowdopeoplespendtheirfreetimeinNewYork?

（4）文化背景：了解和识别人文城市和现代城市的特点，以及相关文化背景。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些表示生活节奏的词汇和短语，如：fast-paced,slow-paced,vibrant,calm,etc.，学生可能不太熟悉，需要通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法：一般现在时态的运用。学生可能会混淆一般现在时态和一般过去时态，需要通过举例、练习等方式让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

（3）听力理解：对于一些细节信息，如人物名称、地点、时间等，学生可能在听力过程中容易遗漏，需要通过反复听、跟读、提问等方式提高学生的听力理解能力。

（4）对话表演：学生在进行角色扮演时，可能会遇到语序不当、表达不准确等问题，需要教师在课堂上进行个别指导，帮助学生克服困难。

（5）文化背景：对于不同城市生活节奏的文化背景，学生可能了解不多，需要通过图片、视频等教学资源引导学生了解和思考。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示不同城市的生活场景图片、视频等，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）交际教学法：利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习目标语言，提高他们的语言运用能力。

（3）任务型教学法：设计各种听力、口语、写作任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用语音识别、在线翻译等软件，辅助学生进行语言练习，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，如在线文章、音频、视频等，方便学生自主学习，提高他们的学习能力。

（4）小组讨论：通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高他们的交流沟通能力。

（5）问答互动：教师提问，学生回答，激发学生思维，提高他们的口语表达能力。

（6）练习册、测试卷：运用练习册、测试卷等教学资料，巩固所学知识，检测学生学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“不同城市的生活节奏”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与本节课相关的城市生活节奏的图片、视频、案例等资源，帮助学生更好地理解和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关不同城市生活节奏的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时态的构成、用法和标志词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述生活节奏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述生活节奏的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述生活节奏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的构成和用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇和短语：本节课涉及的重点词汇有：lifestyle,routine,fast-paced,slow-paced,vibrant,calm,sightseeing,shopping,relax,busy,quiet,etc.重点短语：haveawalk,visitthemuseum,dosomeshopping,etc.

2.语法：一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、用法和标志词，如：主语+动词原形（do/does/did）等。

3.对话理解：学生需要能够理解并准确回答关于不同城市生活节奏的问题，如：What'sthelifestylelikeinBeijing?HowdopeoplespendtheirfreetimeinNewYork?

4.文化背景：了解和识别人文城市和现代城市的特点，以及相关文化背景。

5.听力技能：学生需要提高听力理解能力，能够捕捉到对话中的细节信息，如人物名称、地点、时间等。

6.口语技能：学生需要提高口语表达能力，能够运用一般现在时态描述生活节奏和习惯。

7.合作学习：学生需要学会与他人合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，共同完成任务。

8.自主学习：学生需要培养自主学习能力，能够独立完成预习任务，主动寻找学习资源。

9.信息素养：学生需要学会利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高学习效果。

10.学习策略：学生需要掌握有效的学习策略，如听力技巧、口语练习方法等，提高学习效率。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇和短语作业：要求学生复习本节课所学的词汇和短语，包括lifestyle,routine,fast-paced,slow-paced,vibrant,calm,sightseeing,shopping,relax,busy,quiet等，并运用这些词汇和短语进行造句或写作，以巩固对词汇和短语的理解和运用。

2.语法作业：要求学生运用一般现在时态描述自己的日常生活习惯或描述不同城市的生活节奏，以巩固对一般现在时态的运用和理解。

3.听力作业：要求学生听一段关于不同城市生活节奏的对话或文章，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.口语作业：要求学生进行角色扮演，模拟对话中的人物，运用一般现在时态描述生活节奏和习惯，以提高口语表达能力。

5.合作学习作业：要求学生以小组形式，共同完成一个关于不同城市生活节奏的任务，如制作海报或视频等，以培养团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习作业：要求学生自主寻找并阅读与本节课相关的学习资源，如书籍、网站、视频等，以培养自主学习能力。

作业反馈：

1.及时批改词汇和短语作业，指出学生造句或写作中的错误，给出正确的表达方式，并鼓励学生多运用所学词汇和短语进行练习。

2.及时批改语法作业，指出学生运用一般现在时态中的错误，给出正确的表达方式，并鼓励学生多进行一般现在时态的练习。

3.及时批改听力作业，指出学生回答问题中的错误，给出正确的答案，并鼓励学生多进行听力练习。

4.及时批改口语作业，指出学生在角色扮演中的错误，给出正确的表达方式，并鼓励学生多进行口语练习。

5.及时批改合作学习作业，指出学生在小组任务中的不足，给出改进建议，并鼓励学生多进行团队合作。

6.及时批改自主学习作业，指出学生在自主学习中的不足，给出改进建议，并鼓励学生多进行自主学习。八、教学反思与总结教学反思：

在教学Unit4Lesson24的过程中，我采用了情境教学法和交际教学法，通过展示不同城市的生活场景图片、视频等，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣和主动性。在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对所讨论的话题不感兴趣或者缺乏相关背景知识。在语法讲解环节，我发现部分学生对一般现在时态的构成和用法掌握得不够牢固，需要通过更多的实例和练习来巩固。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生们能够运用所学的词汇和短语进行造句和写作，能够运用一般现在时态描述生活节奏和习惯，也能够通过小组合作完成任务。但仍有部分学生在语法理解和口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，可以尝试引入更多与学生生活实际相关的话题，提高学生的兴趣和参与度。

2.在语法讲解环节，可以通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握一般现在时态的构成和用法。

3.在小组合作环节，可以提前为学生提供相关的背景知识和资料，帮助学生更好地进行讨论和表达。

4.对于学生的作业和练习，要及时进行批改和反馈，指出存在的问题并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解1.例题1：用一般现在时态描述你的日常生活习惯。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfast,brushmyteeth,andthengotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinnerwithmyfamily.Igotobedat10o'clockatnight.

2.例题2：用一般现在时态描述你最喜欢的休闲活动。

答案：Iliketoplaybasketballinmyfreetime.Ioftengototheparkwithmyfriendsandplayforanhour.It'sagoodwaytoexerciseandrelax.

3.例题3：用一般现在时态描述你在周末通常做什么。

答案：Onweekends,Iusuallygoshoppingwithmymo