Unit 7 Section A(3a－3c)教学设计2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit7SectionA(3a－3c)教学设计2023-2024学年人教新目标八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionA(3a－3c)教学设计2023-2024学年人教新目标八年级英语下册教材分析《Unit7SectionA(3a-3c)》教学设计，选自2023-2024学年人教新目标八年级英语下册。本节课主要内容围绕着日常生活中的不同角色展开，通过描述人们在特定情境下的行为和情感，让学生掌握一般过去时的用法。同时，通过听力、口语、阅读等多元化活动，培养学生的语言运用能力和团队协作精神。

本节课的教学目标如下：

1.掌握一般过去时的基本结构及其用法。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.提高听力、口语、阅读能力，增强团队协作意识。

教学重点和难点：

1.一般过去时的结构：主语+动词过去式+其他。

2.动词过去式的构成规则及不规则变化。

3.如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法。

教学过程：

1.导入：通过展示一组图片，引导学生回顾过去发生的事情，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述角色在过去发生的事情。

3.听力练习：学生听录音，完成相关练习，巩固一般过去时的用法。

4.阅读活动：学生阅读3a-3c部分，回答问题，提高阅读能力。

5.口语练习：学生分组讨论，运用一般过去时描述自己的经历。

6.总结与作业：教师引导学生总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固知识点。

教学评价：通过课堂表现、听力、口语、阅读练习及作业，评估学生对一般过去时的掌握程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生运用一般过去时描述过去事件的能力，促进学生英语语言技能的发展。

2.文化意识：通过学习不同角色在特定情境下的行为和情感，使学生了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升学生解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生形成有效的学习方法和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般过去时的基本结构及其用法：本节课的核心内容是一般过去时的结构，即主语+动词过去式+其他。学生需要掌握动词过去式的构成规则及不规则变化，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）动词过去式的构成规则及不规则变化：教师需要讲解一般过去时的构成规则，以及常见动词的不规则变化，如go/went,see/saw等。学生通过练习，掌握动词过去式的构成。

（3）如何运用一般过去时描述过去发生的事情：学生需要学会如何运用一般过去时描述过去的事件，包括时间状语的使用，如yesterday,lastweek等。

2.教学难点

（1）动词过去式的构成规则：学生对于动词过去式的构成规则可能存在理解上的困难，特别是对于不规则变化的部分。教师需要通过举例、讲解和练习，帮助学生掌握动词过去式的构成规则。

（2）动词过去式的记忆：学生对于常见动词的不规则变化可能存在记忆上的困难。教师可以采用歌谣、口诀等教学方法，帮助学生记忆不规则变化。

（3）运用一般过去时描述过去发生的事情：学生在实际运用一般过去时描述过去事件时，可能存在表达不准确、时态混淆等问题。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，引导学生正确运用一般过去时描述过去事件。

（4）听力理解：对于听力部分，学生可能存在理解上的困难。教师可以事先提供相关背景信息，帮助学生更好地理解听力内容。

（5）文化差异的理解：学生对于西方文化背景可能不太了解，教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

（2）情境教学法：创设真实的情境，如生活中的不同角色情境，让学生在特定的情境中学习和运用语言，增强学习兴趣和实际应用能力。

（3）合作学习法：采用小组合作的形式，让学生在互动和合作中完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）交际法：通过模拟真实的交流场景，如购物、问路等，让学生在实际交流中运用语言，提高交际能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）听力练习：学生听录音，完成相关练习，巩固一般过去时的用法。

（3）小组讨论：学生分组讨论，运用一般过去时描述自己的经历或想象中的过去事件。

（4）情境交际：模拟真实的生活场景，如生日派对、旅行等，让学生在实际交流中运用一般过去时。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师利用PPT展示教学内容，如动词过去式的规则和不规则变化，以及一般过去时的用法。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，如日常生活中的不同角色情境，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生在互动和游戏中学习和巩固知识。

（4）真实情境：创设真实的生活场景，如模拟生日派对、旅行等，让学生在实际交流中运用语言。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）文章：《英语语法大全》，详细介绍了英语语法的基本规则，包括一般过去时的用法和构成。

（2）故事：《穿越时空的冒险》，通过讲述主人公穿越到过去的故事，让学生在阅读中实践一般过去时的运用。

（3）研究报告：《一般过去时在英语口语中的应用》，分析了一般过去时在日常交流中的实际用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，进一步了解一般过去时的用法和例句。

（2）观看英文电影、电视剧或动画片，注意剧中人物使用一般过去时的场景，并尝试进行模仿。

（3）收集生活中的照片或实物，与同学互相分享，并用一般过去时描述照片或实物背后的故事。

（4）编写一篇短文，以一般过去时为基础，描述一个虚拟的过去事件，锻炼写作能力。

（5）参加英语角或语言交流活动，与外国朋友交流，实践一般过去时的实际应用。

3.知识点拓展与延伸：

（1）一般过去时的其他用法，如表示过去习惯、状态等。

（2）一般过去时与现在完成时的区别与联系。

（3）一般过去时在特定语境中的运用，如在叙述故事、描述历史事件等场景中的应用。

（4）动词过去式的特殊情况，如不规则变化动词的拓展学习。

（5）一般过去时在英语听力、阅读理解中的应用，提高学生的综合语言运用能力。内容逻辑关系①一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他

②规则动词的过去式构成：动词原形+ed

③不规则动词的过去式变化：需单独记忆，如go/went,see/saw等

2.一般过去时的用法

①描述过去发生的事情：运用一般过去时描述过去的事件，包括时间状语的使用，如yesterday,lastweek等

②表达过去的习惯或状态：通过一般过去时表达过去的习惯或状态，如usedto,would等

③一般过去时在特定语境中的应用：如在叙述故事、描述历史事件等场景中的应用

3.一般过去时的实践应用

①角色扮演：运用一般过去时描述角色在过去发生的事情，提高口语表达能力

②听力练习：通过听录音，完成相关练习，巩固一般过去时的用法

③阅读活动：阅读与一般过去时相关的文章或故事，提高阅读能力

④写作练习：编写短文，运用一般过去时描述过去的事件，提高写作能力

板书设计：

1.一般过去时的构成规则与不规则变化

-构成：主语+动词过去式+其他

-规则动词：动词原形+ed

-不规则动词：需单独记忆，如go/went,see/saw等

2.一般过去时的用法

-描述过去发生的事情：时间状语，如yesterday,lastweek等

-表达过去的习惯或状态：usedto,would等

-特定语境中的应用：叙述故事、描述历史事件等

3.一般过去时的实践应用

-角色扮演：描述角色过去发生的事情

-听力练习：听录音，完成相关练习

-阅读活动：阅读相关文章或故事

-写作练习：编写短文描述过去的事件教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了任务型教学法、情境教学法和合作学习法，这些方法都能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。例如，在角色扮演活动中，学生们通过扮演不同的角色，运用一般过去时描述过去发生的事情，不仅提高了口语表达能力，还加深了对一般过去时的理解和运用。

其次，在教学策略上，我通过提供丰富的教学资源和媒体，如PPT、视频和在线工具，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。例如，通过观看视频，学生可以直观地了解一般过去时的实际应用场景，增强了对一般过去时的认知。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上还有待提高。在小组讨论和展示环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。今后，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中积极参与课堂活动。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

在知识方面，学生们基本掌握了一般过去时的构成规则、用法和不规则变化，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。在技能方面，学生们通过角色扮演、听力练习和写作练习等实践活动，提高了口语表达、听力理解和写作能力。在情感态度方面，学生们表现出对一般过去时的兴趣和积极性，积极参与课堂活动，表现出团队合作精神和良好的学习态度。

然而，本节课在教学过程中也存在一些问题。部分学生在掌握一般过去时规则和不规则变化时仍存在困难，需要进一步巩固和练习。此外，课堂纪律管理方面仍有待加强。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生对一般过去时的掌握程度，设计更多针对性强的练习和活动，帮助学生巩固知识点。

2.在课堂管理方面，加强与学生的沟通，明确课堂纪律要求，确保每位学生都能在良好的学习环境中积极参与课堂活动。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关拓展阅读材料和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化指导，帮助他们在原有基础上取得更大的进步。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《英语语法大全》中的“一般过去时”章节，详细介绍了一般过去时的构成、用法和不规则变化。

（2）故事：《穿越时空的冒险》，通过讲述主人公穿越到过去的故事，让学生在阅读中实践一般过去时的运用。

（3）研究报告：《一般过去时在英语口语中的应用》，分析了一般过去时在日常交流中的实际用法。

（4）视频资源：《一般过去时用法讲解》，通过视频形式，生动地展示了一般过去时的用法和例句。

2.拓展要求

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，进一步了解一般过去时的用法和例句。

（2）观看英文电影、电视剧或动画片，注意剧中人物使用一般过去时的场景，并尝试进行模仿。

（3）收集生活中的照片或实物，与同学互相分享，并用一般过去时描述照片或实物背后的故事。

（4）编写一篇短文，以一般过去时为基础，描述一个虚拟的过去事件，锻炼写作能力。

（5）参加英语角或语言交流活动，与外国朋友交流，实践一般过去时的实际应用。

（6）通过阅读材料和故事，深入了解一般过去时的用法和特点，提高阅读理解能力。

（7）观看视频资源，学习一般过去时的具体用法和例句，提高听力理解能力。

（8）结合课堂所学，将一般过去时运用到实际生活中，提高口语表达能力和实际应用能力。

（9）通过课后拓展，巩固和加深对一般过去时的理解和运用，提高英语综合能力。课堂小结，当堂检测（1）一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他

（2）一般过去时的用法：描述过去发生的事情，表达过去的习惯或状态，在特定语境中的应用

（3）一般过去时的实践应用：角色扮演、听力练习、阅读活动和写作练习

2.当堂检测

（1）选择题：判断下列句子的时态是否正确

A.Igototheparkyesterday.

B.Shesawamovie