三年级下册语文教案 第二单元 习作《看图画写作文》部编版

三年级下册语文教案第二单元习作《看图画，写作文》部编版教学目标1.知识与技能：学生能够观察图画，理解图画内容，并能够用流畅的语言表达图画所展现的场景。2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生细致观察和表达的能力。3.情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，增强学生对生活细节的观察和感受。教学内容1.图画内容理解：学生需要观察图画，理解图画所展示的场景、人物、动作等。2.写作技巧：学生需要学习如何根据图画内容进行写作，包括开头、中间、结尾的布局。3.语言表达：学生需要用恰当、流畅的语言表达图画内容。教学重点与难点1.重点：学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。2.难点：学生能够根据图画内容进行合理的想象和创作，使作文内容丰富、有趣。教具与学具准备1.教具：图画《看图画，写作文》的课件或图片。2.学具：写作纸、铅笔。教学过程1.导入：教师展示图画，引导学生观察图画内容。2.讨论：学生分小组讨论图画内容，理解图画所展示的场景、人物、动作等。3.写作：学生根据图画内容进行写作，教师巡回指导。4.分享：学生分享自己的作文，教师和学生共同评价。板书设计习作《看图画，写作文》主要内容：图画内容理解、写作技巧、语言表达作业设计1.家庭作业：学生根据图画内容，写一篇作文。2.拓展作业：学生选择一幅自己喜欢的图画，进行写作。课后反思1.教学效果：通过本次教学，学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。2.改进措施：在今后的教学中，可以增加学生写作的指导，帮助学生更好地进行创作。通过本节课的学习，学生不仅学会了如何观察图画、理解图画内容，还学会了如何根据图画内容进行写作。这不仅提高了学生的写作能力，也培养了学生对生活细节的观察和感受。在今后的教学中，教师应继续引导学生观察生活，用写作记录生活，提高学生的写作能力。教学重点与难点教学重点教学重点在于确保学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。为了达到这个目标，教师需要采取一系列的教学策略：1.图画内容的深度理解：教师需要引导学生不仅仅看到图画的表面，而是要深入挖掘图画背后的意义。例如，图画中的人物表情、动作可能暗示了一个故事情节，图画的背景可能提供了时间、地点的线索。2.语言表达的训练：学生需要通过不断的练习来提高语言表达能力。教师可以设计一些表达练习，如口头描述图画、编写对话、复述故事等，帮助学生将观察到的内容转化为文字。3.写作技巧的指导：写作技巧包括文章结构、句子构造、词汇选择等。教师可以通过范例分析、写作提示、同伴互评等方式，指导学生如何组织文章，如何使用恰当的词汇和句型。教学难点1.激发学生的想象力：教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的想象力。例如，教师可以问学生：“如果你是这个故事的主角，你会做什么？”或者“这幅图画让你想到了什么？”2.提供创作框架：对于小学生来说，创作一篇完整的作文可能有一定的难度。教师可以提供一些写作框架或者思维导图，帮助学生构思文章的结构和内容。3.鼓励创意表达：教师应该鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，即使这些想法可能与常规不同。创意的表达可以使作文更加生动有趣。4.反馈与修改：写作是一个反复修正的过程。教师应该提供及时的反馈，帮助学生识别作文中的不足，并指导他们进行修改。教学过程的具体实施1.导入：教师可以通过一个简单的游戏或者故事来吸引学生的注意力，然后引入本节课的主题。2.讨论：在讨论环节，教师应该鼓励所有学生参与进来，每个学生都有机会表达自己的看法。教师可以设计一些开放性的问题，引导学生深入思考。3.写作：在写作环节，教师应该给予学生足够的时间来独立写作。同时，教师可以在教室中巡视，为学生提供即时的帮助和指导。4.分享：在分享环节，教师应该创造一个积极和支持的学习环境，让每个学生都感到自己的作品受到尊重和欣赏。教学评价教学评价应该围绕教学重点和难点进行。教师可以通过学生的作文、课堂表现、小组讨论等方式来评价学生的学习成果。同时，教师也应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力。教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应该定期对自己的教学进行反思，思考哪些教学策略是有效的，哪些需要改进。同时，教师也应该倾听学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学方法和内容。教学过程的具体实施在实施教学过程时，教师需要将教学重点与难点融入到每个环节中，确保学生能够在实践中掌握技能。1.导入：教师可以通过一个与图画主题相关的小故事或者生活实例来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。例如，如果图画是关于一次学校活动的，教师可以分享自己学生时代类似活动的经历，以此作为导入。2.讨论：在讨论环节，教师可以组织学生进行“头脑风暴”，鼓励他们自由地分享对图画的看法和想象。教师应该引导学生关注图画中的细节，如颜色、形状、人物表情等，并询问这些细节可能代表的含义。3.写作：在写作环节，教师可以提供一些写作提示，如“描述图中的主人公在做什么”，“想象一下图中的场景发生的背景故事”等。教师应该鼓励学生尝试使用不同的句型和词汇，以丰富他们的表达。4.分享：在分享环节，教师可以选择几位学生的作品进行朗读，并邀请其他学生进行评价。教师应该引导学生关注作文的结构、内容丰富性和语言表达，同时鼓励学生互相学习和借鉴。教学评价教学评价应该围绕教学重点和难点进行。教师可以通过学生的作文、课堂表现、小组讨论等方式来评价学生的学习成果。同时，教师也应该鼓励学生进行自我评价和同