2022-2023学年部编版高中语文必修上册 《芣苢》教案设计

《紫莒》教案设计

学习提示：

《诗经》全集三百余篇，每篇都深入人心。《茉苜》无论是从其简练的语言还是其独特的艺

术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。《紫苜》是一首描写妇女们采摘紫苜的劳动歌谣，

全诗洋溢着欢愉之情。“茉莒”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这

使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢

乐的景象。《茉营》中采用叙述平凡的事物，以表达情感寄意的方式为主，通篇无一“乐”

字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气氛。

《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。教材在高一安排古代诗歌的学习，目的

是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培

养和弘扬民族文化和民族精神。通过本课的学习，能够丰富学生的古典诗歌文化常识，提高

他们的诗歌鉴赏能力。

教学目标

语言建构与运用了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就;

诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。

思维发展与提升理解两首诗歌内容，分析诗人情感变化的层次。

审美鉴赏与创造赏析诗歌使用动词的妙处以及重章叠句的表达效果。

文化传承与理解体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。

教学重点把握思想情感，赏析表达技巧。

教学难点体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。

教学课时1课时。

教学过程

一、导入新课

山野里沟填渠洼上遍地生长的车前子，在上古农耕时代传给我们的画面里，是欢快舒畅的歌

韵在它的小小的淡绿叶面上跳动的音符。不管《茉莒・周南》是农女劳作时自做的农事歌，还

是婚嫁女在田间唱的祈子曲，那种人和自然的对唱，那种轻灵粗旷的音韵，在这样素净的诗

里流淌。

清人方玉润《诗经原始》云：“读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于

平原绣野、风和日丽中，群歌互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之何以移而

神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉

二、写作背景

这是周代人们采集茶苜时所唱的歌谣。《毛诗序》：“《茉莒》，后妃之美也，和平则妇人乐有

子矣。”后人多不赞成毛序的说法。其他说法有所谓“伤夫有恶疾”说、“室家乐完聚”说、

“喻求贤才”说、“祈子求福”说、“童儿斗草嬉戏”说、普通劳动歌谣说以及歌颂夏禹说等

等。

三、作者介绍

《诗经》中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，产生的地域也很广。除

了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民间的歌谣。

《茉苜》是《诗经》中的一篇，是当时人们采米首时所唱的歌谣。

四、题目解说

茉苜，车前草，多年生草本，高20~60厘米，全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生

多数须根。荒地或路旁常见，分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都

可入药，能利尿、清热、止咳。春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可

以说是一种易得又多用的食物。有种说法，先民们认为采营主子，采茉营可以满足妇女们多

子多孙的愿望。《茶莒》是《诗经・国风・周南》中的一首诗。

这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣，展现了农人劳作忙碌而欢乐的场景

五、印象《诗经》

《诗经》又称“诗三百”，是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305

篇。

《诗经》内容上分“风、雅、颂”三部分，包括：①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感

慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，

歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。其中《风》是周代各地的歌谣；

《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，

又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的

特点。

《诗经》在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。

赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。

朱熹「赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邺风•击鼓》所言“死生契阔，与子成

说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。

比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹："比者，以彼物比此物也。”如《魏风•硕鼠》通

篇用比。

兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”如

《周南•关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。

总结：《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。

(2)上述特点在本诗中有没有体现？

明确：1.“风”——各地民谣，本诗有民谣的一些特征

2.形式以四言为主，重章叠句，形成回环往复、简单明快的音乐节奏

3.赋比兴手法的体现

六、初读，感悟音韵美。

1、请同学们读诗，把字音读准，反复读，看看有什么发现？(正音，正义)

⑴采采：采而又采。茉苜(fuyT):植物名，即车前草，其叶和种子都可以入药，有明显的

利尿作用，并且其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。⑵薄言：发语词，无

义。这里主要起补充音节的作用。⑶有：取得。⑷掇(dud):拾取，伸长了手去采。⑸捋

(luo):顺着茎滑动成把地采取。⑹祜(jie):一手提着衣襟兜着。(7)裾(xie):把衣襟扎在

衣带上，再把东西往衣里面塞裹。

2、发现了什么

明确：这首诗每句都是四个字，称为四言诗；诗中重复的语句较多，出现叠词

3、我们读的很多古体诗是五言、七言，但是诗经中的很多诗是以四言为主，且重复较多，

要怎样才能读出它的节奏感呢？同桌互相读读，探讨一下

明确：四言诗经大多都可以用2/2的节奏来读，因其循环重复的特点，所以读起来有独特的

音韵美，(板书：音韵美)

七、整体感知

《诗经》全集三百余篇，虽篇篇皆为奇葩之作，却不是每篇都深入人心。唯《茉莒》最搏人

喜爱，无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。《茉

苜》是一首描写妇女们采摘茉营的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“米苜”即车前子，古

人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此

映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。《茉苜》中采用叙述平凡的事物，

以表达情感寄意的方式为主，通篇无一“乐”字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气

氛。

八、句意分析

采采采首，薄言采之。采采紫甘，薄言有之。

人们呼朋引伴，一起去采紫苜。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将

要采到茶苜时的喜悦心情。“采”“有:是对采集的一般性描述。

采采采营，薄言掇之。采采茉营，薄言捋之。

具体描写用手摘取茉首的动作。“掇”是用手指摘取嫩小米苜，“捋”则是把长势茂盛的

茉莒从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了紫苜的不同长势，而且还使人想象出人们

采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。

采采茶首，薄言裙之。采采茶甘，薄言襟之。

具体描写用裙襟兜取茉苜的动作。“秸”和“襁”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵

巧。人们采摘茉苜越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。

任务一

工前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？

诗中没有直接写采茉苜的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于

平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的

喜悦伴着音乐节奏传达了出来。

2.《紫莒》一诗句式上的鲜明特点是什么？

重章叠句是《米营》中尤为重要的艺术手法，全篇共三章相叠，在不同的诗章里又叠用相同

的诗句，“采采茉苜”四字的反复叠用，占据了全篇的半壁江山。此种巧妙的复沓结构，使

诗歌围绕同一旋律反复咏唱，易于流传，节奏轻盈舒缓，不乏余音袅袅之效，尽显其音乐之

美感。

3、扬之水说：“此篇（《紫莒》）作者不添一事‘读者不添一言，斯得之矣”，是抉得此诗之

神。每一章中更换的几个字，虽为趁韵，却非凑韵，倒是因此而使诗有了姿态，有了流动之

感。请你分析这种论断的合理性。

所谓“作者不添一事”，其实就是说此篇的自然。也就是说，作者直接从客观世界中取

材，不添加任何自己的个人素材进诗。使读者读来，自然而然，毫不感觉有任何添加成分。

当然，如此简洁的诗歌，能够唤起我们的美感，绝不仅仅是因为“作者不添一事，读者不添

一言”的纯粹客观世界的自然美。而是因为诗里面非常巧妙地隐含了创作者的“情

4、这首《紫苜》，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全

诗，分析体现了《诗经》的哪些艺术特色。

①赋的手法。

本诗直接描写采摘紫苜的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、

结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。

②重章叠句。

重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表

情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，

实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采茉苜薄言X之”反复咏唱，产生简洁明快、

回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和

一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。

③丰富的想象空间。

这首诗只写了采摘茉苜的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性

使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行

揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、

三五成群的女子,在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘采营的欢快劳动场景。

九、体会劳动之美

这首诗歌虽然简单，但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合

诗歌加以分析。

这首诗的细节描写从动词的精彩运用中能体现出来。对采摘的过程，分别采用了“采、有、

掇、捋、精、耦这六个动词，概括地描写了整个采摘过程，精练而不烦琐。

①展现了特写式的劳动动作美。

这六个动词，每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，每一个动作就如同摄影里的特

写，让人清晰难忘。劳动者从日常的劳动中发现美，并吟出了一首热情洋溢的诗歌，这说明

在他们看来，劳动不是枯燥乏味的，也不是简单麻木的，而是充满乐趣的。

②展现了内容丰富的劳动过程美。

诗歌通过六个独立的动作合成一套完整的动作,看起来层层递进、有条不紊,非常流畅，

如行云流水。当几个独立的动作聚在一起进行系统内部优化之后，采摘的过程就变成了一场

用肢体表达艺术的活动，把日常的劳动升华成行为的