新教材2024-2025学年高中历史第6单元文化的传承与保护单元测评部编版选择性必修3

第6单元文化的传承与爱护一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.《尚书》中记载“惟殷先人,有册有典,殷革夏命”,证明殷人有记载商汤灭夏的“典”“册”。以下与此可以相互佐证的一项是()A.商朝已经保存完整的史料典籍B.夏朝已起先运用典册记录历史C.商朝可能已有精通文字的史官D.夏朝的灭亡是历史发展的必定2.(2024湖南邵阳二模)公元11世纪起,西欧商业起先复兴,商人对其子弟的教化通常通过三个步骤来完成:第一阶段是传授拉丁语,开发智力和逻辑的灵敏性;其次阶段是珠算课;第三阶段通常在国外进行长期的学徒。这样的教化方式()A.持续教会对学问教化权的垄断B.促进了教化的世俗化发展C.干脆推动文艺复兴运动的兴起D.引发商业革命和价格革命3.(2024湖南名校联盟调研)1872—1875年清政府派遣了四期共120名幼童赴美留学。下表是对他们归国后就业状况的不完全统计。该现象()从事行业外交(海关)海军(船业)矿务电报铁路商业医业教化人数321681816754A.加速了清政府走向灭亡B.有助于巩固清政府的统治C.标记教化近代化的起步D.是中国早期现代化的尝试4.(2024江苏徐州调研)下图反映了2015—2024年我国高等教化在学总规模和毛入学率状况。据此可知,我国高等教化()A.推动了科教兴国战略的实施B.适应了国家发展大局C.教化质量进入发达国家行列D.迈入全民普及化阶段5.(2024安徽高三联考)汉代,“书皆竹简,得之甚难”,以致“若不从师,无从写录”。五代以后,“学者无笔札之劳,(即可)获睹古人全书”,不仅“购买极易”,且可通过租借方式获得,“无汉以前耳受之艰,无唐以前手抄之勤”。这反映出()A.印刷术拓展了学问流传方式B.儒家思想传播渠道得以扩大C.书籍商业化推动了文化发展D.文化的大众化倾向不断增加6.(2024河北高三联考)19世纪初,一位西方政要在主持重建被战火摧毁的国家图书馆时指出,让我们保存遗存的文献,不是用密室和锁链拦住公众的视线……不是让其在时间的消逝中损毁,而是用很多副本保存,将其置于防止意外损坏的地方。这一言论从侧面反映了()A.印刷书的主动作用B.自由和同等的启蒙思想C.斗争对文化的破坏D.公民是文化传承的主体7.1643年,法国马扎然图书馆起先向公众开放。诞生于17世纪的法国报刊业,在18世纪获得大发展,沙龙、咖啡馆等场所内,各类报纸杂志广泛传递信息。这些现象的出现()A.体现了大革命涉及面广B.推动了启蒙思想的传播C.减弱了法国的专制王权D.壮大了路德派的影响力8.1913年,为启发民众教化,民国政府成立了京师通俗图书馆。到1916年,全国的通俗图书馆已有237所,最多的湖北省已有40多所。这反映了()A.近代图书馆服务公众的职能B.湖北成为民主革命的中心C.民主共和观念已经深化人心D.图书馆主导开展国民教化9.托勒密埃及重视市区市政和文化建设,修建有很多公共花园、剧场、神庙、图书馆、博物馆等建筑,亚历山大城博学园中的缪斯宫被认为是人类历史上最早的博物馆。这主要反映了托勒密埃及()A.注意文化的传承与爱护B.生活方式深受希腊的影响C.文化建设成就领先世界D.推动希腊文化中心的西移10.(2024江苏徐州调研)中华人民共和国成立初期,国家对故宫博物院进行了整体改造,将“清代帝后生活史料陈设室”移至外东路,将手工艺馆迁至内东路,还在故宫设立了“近代帝国主义侵华史料陈设室”“清代革命史料陈设室”等专题陈设室,并向公众开放。这次故宫博物院改造()A.顺应了社会主义文化建设的须要B.宣告了封建专制制度时代的终结C.破除了广阔群众的封建残余思想D.彰显了人民当家作主的时代风貌11.1933年8月,国际建筑协会在雅典召开会议,制定了国际城市规划的纲领性文件《城市规划大纲》(又称《雅典宪章》)。该文件明确提出的爱护有历史价值的古建筑和地区的提议,后来成为诸多特地领域国际性“宪章”的立法依据。《雅典宪章》的出台()A.加快了全球各地的城市化进程B.有利于文化遗产爱护的法制化C.旨在传播爱护文化遗产的理念D.提高了古希腊文化的国际地位12.(2024江苏南通通州高三期中)2024年8月7日,在北京历史文化名城爱护对话会上,国家文物局宣布举荐“北京中轴线”作为我国2024年世界文化遗产申报项目。经过700年的城市发展建设,如今的北京中轴线串起了3处世界遗产、11处全国重点文物爱护单位……514处各级文物。可见“中轴线”()A.是古代君主专制强化的产物B.承载了中华历史文化C.是北京城独有的都城模式D.始建于明朱棣的迁都13.联合国教科文组织先后增加了线性文化遗产、非物质文化遗产、记忆遗产三种遗产项目作为世界文化遗产的延长。我国有多项遗产列入,如下表,这一做法()遗产种类中国入选的典型代表线性文化遗产丝绸之路、长城……非物质文化遗产昆曲、龙泉青瓷传统烧制技艺……记忆遗产清代科举大金榜、《本草纲目》、南京大屠杀档案、甲骨文……A.体现了中国文化领先世界B.维护了文化遗产的民族性与多样性C.提升了文化遗产的真实性D.呈现了中国爱护文化遗产的坚决性14.(2024海南模拟)承德避暑山庄及四周寺庙建筑是著名世界的历史文化遗产,山庄正门“丽正门”用满、蒙古、汉、藏、维吾尔五种文字镌刻,外八庙的碑文多用满、蒙古、汉、藏四种文字书写。据此可知,这些历史文化遗存()A.推动了各少数民族的相互沟通B.体现了清政府对边疆地区限制松散C.反映出清代民族问题得到妥当解决D.见证了统一多民族封建国家的发展15.世界遗产委员会评价苏州的古典园林:咫尺之内再造乾坤,苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建立于17—19世纪的园林,以其精雕细琢的设计,折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。据此可知,苏州园林属于()A.文化遗产 B.自然遗产C.文化和自然双重遗产 D.非物质文化遗产16.埃及金字塔是集宗教与世俗权力于一身的埃及法老的巨型陵墓,1979年孟菲斯及其墓地金字塔被列入《世界遗产名录》;佛罗伦萨历史中心作为文艺复兴的象征,众多卓越的艺术家在此留下了大量建筑、雕塑和绘画作品,1982年被列入《世界遗产名录》。这两项文化遗产共同的历史价值在于()A.代表了非洲欧洲文明的最高成就B.形成了应有尽有的近代艺术之城C.属于非物质文化遗产的典型代表D.彰显出不同地区建筑艺术的发展二、非选择题(本大题共4小题,共52分)17.阅读材料,回答问题。(14分)材料一书院本是一种保藏、点校图书的机构,其后演化为教化机构,但藏书和修书的职能依旧保留。尤其是书院注意研习学问,又多建于偏远山乡,没有肯定量的藏书,教学活动是难以维持的。而宋代活字印刷术的独创,为书院藏书创建了条件,也为宋代书院的兴盛供应了必要前提。所以书院藏书是书院的一大特色。——摘编自王建军《中国教化史新编》材料二由于书院实行自由讲学,讲求相互辩论,一些名儒往往在书院就各种学术问题绽开探讨,这对宋代学术的发展有着难以估量的主动作用。书院对学生入学不作限制,一些贫困学生甚至可以寄读,这有利于教化的普及。从中心到地方对教化的重视,使得宋代各类学校众多,管理规范,既培育了大批人才,也促进了宋代文化的旺盛。——摘编自游彪《宋史:文治昌盛武功弱势》(1)依据材料一,指出书院功能的改变,并结合所学学问分析其兴起发展的缘由。(6分)(2)综合上述材料,分析宋代书院发展的特点和意义。(8分)18.阅读材料,回答问题。(14分)材料一明朝中后期,商品经济空前旺盛,戏曲和小说等通俗文学进入兴盛时期,成为市民文化消费的潮流,如《牡丹亭》《明珠记》《金瓶梅》《西游记》《隋唐志传》等,很多文人如汤显祖、叶宪祖、冯梦龙都参加了创作编选,很多戏曲和通俗小说的原型人物在民间受到社会各界追捧,成书之后备受欢迎,这是明代刻书业兴盛的重要缘由。刻印戏曲小说的书商和坊肆相继出现,有的甚至自编、自选、自刻、自销,如湖州臧懋循等,一时间各地书坊林立,私家刻书之风盛行,所刻书籍的数量和出书速度都超越了前代。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等材料二商务印书馆于1897年设立于上海。商务印书馆自创办之初,张元济认为“吾辈当以扶助教化为己任”,“为国难而牺牲,为文化而奋斗”、以“创务育人”达到“昌明教化,开启民智”的目的,怀揣文化志向,担当起了近代印书馆的文化使命。它所确定的方针即“一方发扬固有文化,一方介绍西洋文化,谋沟通中西以促进整个中国文化之光大”。商务印书馆还特别重视教科书的出版。虽然当时还是清朝,但在这些教学作品中无一“忠”或“君”字,而是体现出民主、自由、同等等思想。这无疑促进了观念的极大传播,也在很大程度上“助产”和保卫了辛亥革命。——摘编自吴平《近代商务印书馆发展中的“道”与“器”探讨》等(1)依据材料一并结合所学学问,分析明朝中后期印刷业兴盛的缘由。(8分)(2)依据材料二并结合所学学问,概括近代商务印书馆的特点,指出其对社会发展的作用。(6分)19.阅读材料,回答问题。(12分)材料湖南近代教化改革在民国建立后拉开帷幕。湖南军政府先后设立学务司、教化科,裁撤清末各县劝学所,县署内设第三科掌管全县教化事务。学务司颁布了《湖南暂定学制大纲》,将全省教化系统分为保育、一般教化、特地教化、实业教化、师范教化、女子教化6大类。各级学校取消读经讲经课,代之以民主自由;课程设置注意学生的德、智、体、美全面发展;教学上起先摆脱填鸭式的传统方法,重视并实行多元互补的现代教学方法,注意提高学生的自主实力。湖南各级教化获得了前所未有的进步,高等教化、中等教化、初等教化、留学教化均在全国占有重要地位。——摘编自罗慧《民国初期湖南教化的改革历程与现实意义》(1)依据材料,归纳民国时期湖南教化改革的主要内容。(6分)(2)依据材料并结合所学学问,分析民国时期湖南教化改革的影响。(6分)20.(2024甘肃张掖高二联考)阅读材料,回答问题。(12分)材料中国国家博物馆曾展出大英博物馆(该馆建于1753年)的100件世界文物,各具代表性的文物引起大家的关注。关于大英博物馆的价值或影响,学者间出现了不同见解。普罗克特认为“大英博物馆有着浓重的殖民主义思想体系”;乐晓君在《大英博物馆——藏品中的人类发展史》中提出:“大英博物馆的每一件藏品都在讲解并描述人类文明发展的故事”;谢小琴、洪霞在《现代性视角下的大英博物馆》中讲:“博物馆是现代社会的产物,帝国的实力是大英博物馆发展的基础。”《大英博物馆世界简史(下)》书目(摘编)章节标题代表性文物举例第十五部分现代世界的入口(公元1375年至公元1550年)印加黄金美洲驼(黄金雕像,来自秘鲁)、明代纸币(纸币,来自中国)第十六部分第一次经济全球化(公元1450年至公元1650年)双头蛇(马赛克装饰小塑像,来自墨西哥)、柿右卫门瓷象(陶瓷雕像,来自日本)………………第十八部分探究、剥削与启蒙运动(公元1680年至公元1820年)阿坎鼓(制于西非,发觉于美国弗吉尼亚州)、澳大利亚树皮盾牌(来自澳大利亚)第十九部分批量生产,大众宣扬(公元1780年至公元1914年)小猎犬号上的精密计时器(来自英格兰)、维多利亚早期的茶具(瓷镶银茶具,来自英国)………………从对大英博物馆评价的三个观点中任选一个观点加以论证。(要求:观点明确,表述成文,史论结合,逻辑清楚。)第六单元测评1.C解析结合所学学问可知,据《尚书》记载,殷人留下了记录商汤灭夏的“典”“册”等,可以佐证商朝已有精通文字的史官,C项正确;“惟殷先人,有册有典,殷革夏命”不能说明商朝保存了“完整”的史料典籍,解除A项;材料并未提及夏朝已有记录历史的典册,解除B项;材料不能说明夏朝的灭亡是历史发展的必定,解除D项。2.B解析依据材料并结合所学学问可知,中古时期的欧洲教化,教会居于主导地位,宗教属性特别强,11世纪起,商人子弟重视语言、智力和技艺的学习,体现了宗教教化减弱,教化与生产劳动相结合,促进了教化的世俗化发展,B项正确。3.D解析依据材料可知,洋务运动时期派遣出国的留学生,归国后就业基本集中在外交和工商业领域,这体现的是洋务派的现代化尝试,故选D项。4.B解析依据柱状图并结合所学学问可知,高等教化的毛入学率不断上升,这为国家快速发展供应了人才基础,适应了国家发展的大局,故选B项;科教兴国战略早在1995年就已提出,解除A项;结合所学学问可知,我国教化质量并没有进入发达国家行列,解除C项;结合所学学问可知,我国高等教化并没有迈入全民普及化阶段,“普及化”的说法太肯定,解除D项。5.A解析依据材料并结合所学学问可知,隋唐时期出现雕版印刷术,印刷术的独创和运用,使得书籍便于购买和租借,促进了文化的传播,故选A项;材料并未涉及其他传播渠道,不能说明“渠道扩大”,解除B项;材料体现了从汉代到五代书籍从竹简到印刷的改变,“书籍商业化”不能概括材料改变,解除C项;印刷书籍出现于隋唐时期,其促进了文化的传播,但其流传范围依旧不大,“大众化”的说法不符合实际,解除D项。6.A解析依据材料“用很多副本保存,将其置于防止意外损坏的地方”可知,保存遗存的文献就是复制并保存在不易损坏的地方,结合19世纪初这一时间可以推论出,这从侧面说明印刷书的主动作用,故选A项。7.B解析依据材料并结合所学学问可知,18世纪法国处于启蒙运动时期,图书馆、报刊是信息刊载、传播的重要载体,沙龙、咖啡馆等场所是重要的沟通场地,上述媒介的出现与发展有利于信息的传播,有利于启蒙思想的推广,故选B项。8.A解析依据材料内容可知,民国成立后广泛设立通俗图书馆,其职责是普及常识、开启民智、教化民众,反映了近代图书馆服务公众的职能,故选A项;此时辛亥革命结束,中华民国已经建立,故B项与材料时间不符,解除;民主共和观念深化人心与通俗图书馆设置无关,解除C项;国民教化的主体是学校教化,而材料主要反映的是社会教化的发展,解除D项。9.A解析依据材料“亚历山大城博学园中的缪斯宫被认为是人类历史上最早的博物馆”可知托勒密埃及特别重视博物馆的建设,而博物馆收纳了早期社会发展过程中的大量物品,因此是对文化的传承和爱护,说明托勒密埃及特别重视文化的传承和爱护,故选A项。10.D解析依据材料“‘清代帝后生活史料陈设室’移至外东路,将手工艺馆迁至内东路”,可以看出中华人民共和国成立初期,将清代的帝后生活陈设馆迁到外东路,而彰显人民特色的手工艺馆迁至内东路,反映出我国人民当家作主的时代风貌,故选D项。11.B解析依据材料“该文件明确提出的爱护有历史价值的古建筑和地区的提议”可知,《雅典宪章》是关于爱护古建筑的,有利于文化遗产的爱护,B项正确;《雅典宪章》是关于古建筑爱护的,与城市化无关,解除A项;C项是该文件的影响,并不是其目的,解除;D项与材料主旨无关,解除。12.B解析依据材料“如今的北京中轴线串起了3处世界遗产、11处全国重点文物爱护单位……514处各级文物”并结合所学可知,北京历史悠久,北京城围绕中轴线进行布局,因此“中轴线”承载了中华历史文化,故选B项。13.B解析依据表格信息,材料中的线性文化遗产、非物质文化遗产和记忆遗产都是一些具有民族性的或者特有的文化成果,所以这些文化遗产列入世界文化遗产有利于维护我国文化遗产的民族性和多样性,故选B项;文化成果不存在领先与落后问题,不同的文化都是世界文明发展的成果,解除A项;文化遗产的存在本身具有客观性,不须要证明和提升,解除C项;我国多项文化遗产列入世界文化遗产名录是联合国教科文组织认定的结果,D项与材料主旨不符,解除。14.D解析依据材料可知,承德避暑山庄的正门及外八庙的碑文用多种民族语言书写,是各民族交往交融和民族团结的见证,反映了统一多民族国家的发展,故选D项。15.A解析依据材料苏州园林“取法自然而又超越自然”,是中国古人在咫尺之内再造乾坤,并结合所学学问可知,苏州园林的建立体现了建筑物和建筑群的文化价值,属于不行移动的物质文化遗产,故选A项。16.D解析依据材料并结合所学学问可知,埃及的金字塔和佛罗伦萨历史中心分别展示了古埃及和文艺复兴时期欧洲的建筑艺术成就,因此被列入《世界遗产名录》,这两项文化遗产共同的历史价值在于彰显出不同地区建筑艺术的发展,故选D项。17.参考答案(1)改变:从保藏、点校图书变为教化为主兼保藏、点校。缘由:宋代理学的兴起;活字印刷术的独创;崇文抑武的国策;科举制的完善和科举规模的扩大;宋代经济的发展;儒学士大夫的推动。(2)特点:教化与探讨结合;实行开放式教学