教师扶贫先进个人的事迹材料范文

教师扶贫先进个人的事迹材料范文老师扶贫先进个人的事迹材料范文

为弘扬正气、表彰先进、促进工作而整理的书面宣扬材料。它们是官方文件。先进事迹写作属于应用写作的范畴。以下是为大家整理的关于老师扶贫先进个人的事迹材料,欢迎品鉴！

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇1）

，女，汉族，县学校老师。该同志于X年X月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小珍宝。在她心中，只有一个信念:专心教书，做一个负责任的老师;用爱育人，做一名同学喜爱的老师。在常人眼里，她是那么一般和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的全都确定。X同学是的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照看老小，很是劳累。俗话说人穷志短，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此在落实各项脱贫措施的时候非常注意对她们的心理疏导，实行精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓舞她们坚决信念，好好生活，因此X母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告知她家里遇到的困难以及现在家庭的改善状况，她深知对她家的竭力关心和巨大作用。在学校，每天中午饭后都能看到给精准扶贫户子女等个别辅导的身影。

X性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成果很不抱负，X老师抓住她书写仔细规范，遵守纪律等优点鼓舞她重拾信念，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。X同学从小没有母亲，父亲平常大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，常常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语准时间用透亮     胶带提掉以应付充数，师生发觉了她还死不承认，见于这种状况，X心理疏导，实行精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓舞她们坚决信念，好好生活，因此X母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告知她家里遇到的困难以及现在家庭的改善状况，她深知对她家的竭力关心和巨大作用。在学校，每天中午饭后都能看到给精准扶贫户子女等个别辅导的身影。

X性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成果很不抱负，X老师抓住她书写仔细规范，遵守纪律等优点鼓舞她重拾信念，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。X同学从小没有母亲，父亲平常大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，常常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语准时间用透亮     胶带提掉以应付充数，师生发觉了她还死不承认，见于这种状况，X老师决心用爱感化她，常常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个小顽固最终被感动得一塌糊涂，成天一见X老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

贫困生X长得特殊好看，使人一见就好喜爱，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，X老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到X久违的笑容，师生都为之点赞。

作为一名基层扶贫一线老师，以务实的工作作风，仔细的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的欣赏，赢得了全校教职工的全都好评。

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇2）

一个年轻的女老师，在向孩子奉献爱心时，却很无奈地被卷入了一场“爱心秀”，身不由己地陷入了一场真假是非之中……

李倩是郑州市人。2022年自河南省师范学院毕业后，24岁的她自愿报名接受选调充实基层师资力气，被安排到了豫南某县做了一名学校老师。李倩工作仔细负责，对同学满腔热忱，很快赢得了领导和同事们的信任和赞扬。工作第一年，她就被评为了县教育系统先进工。学校也支配她担当了校团委副书记，着力对她进行培育。

年轻老师被架上“作秀台”

2022年初，市教育局为表彰老师队伍中爱同学、爱教育的先进典型，打算在全市教育系统进行“十大爱心”老师评比活动。活动通知下发到学校后，校长召集全体老师开会，别的老师都到了，惟有李倩缺席。有老师解释说：“李倩班上有个孩子病了，她下了班陪那孩子去医院打吊瓶了。”校长听了眼睛一亮，这不就是摆在眼前的爱心典型吗？他问大家李倩是不是常常这样关心同学？有人回答说是，还列举了李倩平常助人为乐的一些事迹。校长于是当场拍板：学校“十大爱心”老师的候选人，就是她了。散会后，校长指示办公室开头收集整理李倩的事迹材料。

当校长告知李倩组织的打算时，她大吃一惊，她觉得那些琐碎小事都是一个老师该做的事情，她恳求校长另选他人。但是校长拒绝了，并严肃地告知她：这是学校的打算，盼望她听从。校进步一步教育她说，盼望她全力协作学校做好这次典型的申报工作，这并不只是她个人的事情，一旦申报胜利，那将是整个学校的光荣，盼望她能勇于争取荣誉。

李倩没有方法，只好同意了。

其次天办公室的人员就找到了李倩，给她看了事迹材料的初稿，并且要进一步了解状况，对材料进行补充。李倩看了初稿很是惊讶，自己做的很多小事都被进行了夸大，有些甚至根本就是无中生有，就连她由于遇不到合适的男孩而没有谈恋爱这件事也被说成了“一心扑在孩子身上无暇恋爱、拒绝了很多优秀男子的追求”，她当即提出了异议，可人家告知她：先进事迹材料的写作就是这样，允许合理夸张！

几经易稿，李倩的事迹材料最终完成上报。她的事迹引起了市教育主管部门的爱好，有关人员在批阅了材料后告知学校，李倩的事迹很感人，但还缺乏一个典型事例，能不能支配一位特困生作为她重点的帮扶对象。

于是，学校快速找了一名特困同学何晓军。何晓军的父亲在山西煤矿不幸遇难，母亲又患重病，弟妹尚小，一家人的生活都靠他哥哥在外打工维持。于是，学校特意把何晓军调入了李倩班上，并且支配了一场“突击扶贫”：学校拿500元钱交给李倩，由她捐赠给何晓军，整个捐赠过程由报社、电视台记者进行了跟踪采访。尽管李倩对这种“爱心秀”很是反感，但此时她已骑虎难下，只好按单位的支配做下去了。就在她面对镜头做完秀时，她从一些旁观老师的眼中看到了冷漠、鄙夷的目光。

网络揭发，爱心老师身陷是非

李倩的材料经过再加工上报后，顺当地在评比活动中脱颖而出，李倩被评为了“十大爱心老师”。鲜花、掌声、荣誉接踵而来，但忧虑和苦恼也从今开头。李倩发觉，随着对她的宣扬调子越来越高，关于她关心何晓军一家的故事也越编越离奇：说她每个月从微薄的工资中拿出一半捐献给了何家；何晓军的母亲感动得给她下跪；何晓军生了大病她守在病房里几天几夜没有合眼……对于这些夸大其词甚至是无中生有的宣扬，她感到心虚汗颜，几次找到校长，要求停止这种对不起良心的宣扬，可校长劝她要适应这种宣扬需要。

无奈之下，李倩只有忐忑担心地默认了这些“典型事迹”。当记者采访她时、当她到别的单位做报告时，她都违心地列举了这些事例，慢慢地她似乎已经习惯了这种“说谎”，她在心里劝慰自己，只要动机是好的，“合理夸张”也应当是没关系的吧！

一段时间后，“十大爱心老师”的宣扬、学习活动趋于安静，李倩也开头从那些让她眼晕的光环中解脱出来，她松了口气，暗自庆幸最终可以不用再过那种自吹自擂的生活了！

可一件突如其来的事彻底搅乱了她的生活。2022年7月5日，一篇名为《爱心可以用来造假吗？》的匿名帖子消失在了市里一个论坛上，文中指名道姓对她的“先进事迹”进行了揭露，称：“李倩从来没有去过何晓军家，她的那些家访、给生病的孩子补课的事迹从何而来？而且何晓军这个贫困生以前根本不是李倩班上的，是学校为了宣扬需要，事后调到李倩班上的，这种公然造假的人，莫非值得我们学习吗？”

帖子一发布，很快引来大量跟帖，很多人把对社会上一些虚假现象的不满，都发泄到了李倩身上，一些人写得非常尖刻，称李倩为“造假老师”。当李倩看到这些内容时，感觉五雷轰顶：惭愧、懊悔、生气、委屈……种种味道涌上心头，不禁伏案痛哭!

这篇帖子立即给李倩的生活带来了巨大的负面影响，很多同事开头在她背后指教导点，一些其他班的同学特地跑来看这个“造假老师”长什么样，甚至一些家长也给学校打来电话，询问学校里是不是真有这样的“无德老师”？这篇帖子也引起了上级的留意，特地派出调查组对李倩的先进事迹进行了核查，结果发觉所报材料与事实有着极大的出入。上级对学校的造假行为进行了通报批判，校长等有关责任人受到了政纪处理，李倩“爱心老师”的称号也被撤销。

李倩一下子从荣誉的高峰坠入了丑闻的深谷，她陷入了极大的苦痛之中。现在名誉扫地，以后还怎么教书育人？她无心上班，请了假躲在寝室里，整日以泪洗面。

回归本我，爱心重谱光辉

心灰意冷中，李倩萌生了辞职的念头，这时一件意想不到的事情重新暖和了她的心：全班46名同学一起给她写了一封信，并推选何晓军作代表给送到了寝室。这些和善、可爱的孩子们在信里写到：

“友爱的李老师，虽然网上有人对您说三道四，可我们知道，您不是那样的人，您是真心爱我们的，鲁小志病了，您带他到寝室给他做好吃的，还带他去打针；耿虎出车祸，您每天去病房给他补习功课；艾宁宁胆小，您每次下晚自习都送她过公路……您为我们所做的事我们都记在心里，您在我们心中永久是最有爱心最诚恳的老师，请您不要丢下我们，快来班上上课吧！”

信的末尾是46个孩子工工整整的签名，看完了这封信，李倩的心里热浪滚滚，作为一名老师，此时此刻能有什么比得到同学的理解和爱戴更幸福的呢？李倩立刻打消了辞职的念头，重新回到了自己的工作岗位上。当她步入教室时，讲台上放了一束漂亮的鲜花，全班同学一起向她鼓掌，李倩忍不住哭了。

摆脱了心理上的阴影，李倩又以极大的热忱投入到了教学工作中去。对于这些可爱的孩子，她付出更多的关怀和爱心。为了弥补自己良心上的担心，她利用星期天特意去了一趟何晓军家。何晓军住在一个偏远的小山村里，村里不通班车，她和何晓军一起坐农用三轮车走了两个多小时才到了他家。一进门她就震动了，何晓军家的确一贫如洗，一家人挤住在阴暗破旧的房子里，惟一的生活来源，就是哥哥每月寄回的400元，其余的全靠乡里临时救济。从那以后，她对何晓军倾注了更多的心血，每月从自己微薄的工资里拿出300元捐助给何晓军家；何晓军住校，一日三餐特别节俭，打饭总是拣最廉价的菜打，李倩平常就在宿舍做些好菜，喊何晓军一起来吃，给他改善伙食；何晓军家里人都穿得很破旧，她就给郑州的亲戚伴侣写信，让他们拿出平常不穿的衣服，捐给他家；换季时间到了，李倩的妈妈心疼女儿，给她寄钱买衣服，她也都给何晓军添置了新衣……

对于她的善举，有的人颔首赞扬，有的人却说起了风凉话，“要做好事早做呀，现在亡羊补牢，晚了！”“现在再作秀，有什么意思！”李倩听了一笑了之。

经过“造假”大事的磨练，李倩对人生和老师的职责已经有了新的熟悉：爱同学、关心同学是做老师的天职，别人怎么看怎么说随他去，自己只要无愧于心就行。

慢慢地，李倩以自己的实际行动赢得了大家的敬重和信任，很多受到误导、对她抱有成见的同事，渐渐地也被她的赤诚之心所感动，大家觉得这个女孩是真心诚意地爱岗位、爱同学，并非是惺惺作态。人们从开头对她的非议，转而变成了帮她打抱不平：“这件事从头到尾都是领导支配的，关人家小李什么事？凭什么要在网上败坏人家姑娘的名声？”

2022年“五一”长假的前一天，是一个让李倩感动和难忘的日子，同事黄某找到了她，真诚地向她赔礼，说自己是看不惯学校乱吹，一时冲动在网上发了那个帖子，但是经过这么长时间的观看，她发觉自己看错人了，她握着李倩的手说：“虽然你现在不是什么典型了，但你在我心中是最让我佩服最值得我学习的人，我盼望以后做你最好的伴侣！”

李倩欣慰地笑了。经过那场“爱心秀”后，她收获了理解、友情、也收获了对人生的深刻感想：和人性光辉的自然魅力相比，那些荣誉又算得了什么？

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇3）

2022年4月，为助推晴隆县的教育脱贫攻坚，黔西南州教育局成立了晴隆县脱贫攻坚“减贫摘帽”同心助攻团，作为老师的他被给予了一种新的使命，成为了同心助攻团的一名成员。自教育脱贫攻坚工作开展以来，

他的舞台不只是教室里的三尺讲台，不只是教书育人，还乐观投身到晴隆莲城教育扶贫攻坚的工作中。

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇4）

新的形势下，脱贫攻坚工作不仅任务重，责任大，而且担子重，压力大。但他敢于担当，紧紧围绕上级关于脱贫攻坚工作支配部署，全面分析脱贫攻坚工作中面临的困难和问题，深刻谋划了全办的教育脱贫攻坚的开展思路，

建议中心校，在全办范围内再进行一轮走访摸排，为莲城办教育精准扶贫和控辍保学奠定了坚实基础。

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇5）

在走访摸排中，他把握了以下详实的数据，为脱贫攻坚工作奠定坚实的基础。晴隆莲城街道办现有人口10327户37158人，其中建档立卡1381户5523人。共有6-16周岁适龄人口4941人，其中建档立卡892人，非建档立卡4049人。6-16周岁适龄人口建档立卡同学中在校就读848人，在县内就读725人，县外就读123人，其中学前教育8人，义务教育766人，高中、中职73人，大专本科1人。未在校适龄人口中送教上门2人，残疾儿童少年随班就读0人，九班级毕业42人，台账疑似辍学19人，已劝返销号19人。

2022-2022学年，家庭经济困难同学补助1022人，资助金额151.175万元。义务教育阶段和高中以上教育资助做到应助尽助。

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇6）

在脱贫攻坚的道路上，他履职尽责，发挥作用，对自己各方面的要求非常严格，到处以党员的标准对比、检查、规范自己的行为。他严于律己、廉洁自律、以身作则、处事公正，模范遵守各项规章制度。关怀群众，

对同志以诚相待，擅长做细致的思想政治工作，留意倾听群众的看法和要求。在脱贫攻坚的种种难关和困难面前，他没有躲避和退缩，特殊是在家中老人、小孩生病等困难的状况下，始终坚守在脱贫攻坚第一线，为了确保晴隆莲城教育扶贫工作能如期完成“减贫摘帽”，不拖全县后腿，他选择直面困难，乐观同工作组干部一起开会分析，讨论对策，引导贫困对象共同渡过难关，克服脱贫攻坚道路上的种种困难。

老师扶贫先进个人的事迹材料（篇7）

罗颖是他所教班级的一个同学，诞生于农村家庭。不知道什么缘由，这位同学上课常常走神，常常找各种理由请假，导致学习成果急剧下降，人也变得缄默寡言。刘安雄老师了解到这个状况后，利用放学之余的时间进行家访。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒着大雨跑到罗颖同学家，与他的爸爸、姐姐沟通，在沟通时确定了他在学校的优秀表现。通过多次急躁地教育、谈心、辅导，罗颖不再请假，学习有了很大的进步。

【篇一】

__，女，__年7月诞生，高校本科学历，学校一级老师，__年参与工作以来，始终担当学校语文教学和班主任工作。

在从事教育工作的6年中，我始终站在教育工作的前沿，“让每一位同学在我的课堂上都有所收获”是我的工作追求、“学高为师，德高为范”是我的自律信条。我能够始终坚持对党的教育事业忠诚，喜爱教育工作，敬重领导，喜爱同学，把青春和热忱全部奉献给了革命老区偏远农村的孩子们，用自己的勤劳、朴实、才智、爱心，为偏远乡村的教育事业多做贡献。

爱岗敬业，始终把本职工作当作事业去追求__年，我主动放弃市内优越的工作生活环境，来到离家来回七十多公里外的偏远农村任教，在孩子年幼父母年迈、交通极其不便利、工作生活环境差的状况下，始终任劳任怨，始终把本职工作当事业去干，悄悄无闻地在乡村老师这个岗位上甘于奉献乐于奉献。在工作中，我勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退，始终坚持以校为家，喜爱同学、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

在生活上，我从不攀比，始终保持艰苦朴实、勤俭节省，常常在自己孩子无人辅导、年迈父母无人照料的状况下，长年奔波于家与学校之间，坚守在乡村教育前沿，无怨无悔。

作为一名在偏远农村工作的老师，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的乡村老师，就要有爱岗敬业、无私奉献的精神。“专心去工作，用爱去育人”是我教学工作上的座右铭。我始终坚持勤于学习、擅长学习、刻苦钻研，把教好同学当作自己的第一要务，日常工作中擅长发挥主观能动性，敢于大胆创新教学方法和工作方法，在教育培育同学方面有自己独特的思路，思维灵敏、方法科学、成效明显，在单位发挥了较好的模范带头作用，深受同事和家长的好评。

倾注真情，始终把每个同学当作天使去关爱作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是二班级同学年龄小，生活自理力量弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操劳。要让同学成材，身心健康成长，就必需关怀爱惜他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关怀同学的座右铭。班上同学有一个特别家庭的孩子，她家庭贫困，父亲体弱多

病、母亲是个云南籍的聋哑人，我不仅在学习上急躁辅导她，在生活中常常给她买学习用品和衣物，还多次去她家探望，主动担当了这个孩子在校期间的生活费用，力所能及地关心关怀这个特别家庭的孩子，在我急躁细致地关怀下，孩子克服了自卑自闭，学会了独立自强，开心地在这个和谐的班级大家庭中生活学习。

还有一些班上的“留守儿童”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了肯定的影响。大部分父母忽视了与孩子的心理沟通与沟通，导致孩子对父母很生疏，亲情关系消失了障碍。为此，我给同学分组，利用校信通、飞信、微信等形式，让同学每星期一、三、五的课外活动和家长联系，利用网络视频和家进步行面对面沟通，汇报他们在校的状况，让远在异乡的父母能够看到留守孩子的笑脸。我心中始终记着这样一句话：做同学生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时间里，我不但取得了家长的放心，同学也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

在对农村留守儿童教育管理方面，我注意关爱与引导相结合，关爱留守儿童在校期间的衣食起居，教育引导留守儿童学习交通、用电、防火、防淹亡等日常

平安常识，自觉将自己《关注农村留守儿童教育管理问题》的课题讨论成果运用到教学实践中，深受同学和家长的宠爱和好评。爱是无声的呼唤，六年来，不少考上初高中离开学校的同学，还常常利用业余时间坐一个多小时的公交车来学校探望我，临别时都眼含热泪依依不舍，这使我更加坚信：做同学的贴心人知心人，对同学深爱真爱，同学才信任你喜爱你。

勇于实践，始终把教学讨论当作主题去探究作为一名老师，我不断地刻苦钻研业务，仔细讨论教材教法，讨论新课程标准，注意多方位培育同学的力量和学习习惯，对工作讲求实效，对同学因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持常常翻阅《学校语文老师》、《学校教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我细心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解同学特点，做了大量的课前预备工作，做到备教材，备同学，备资源，结合课堂实际运用课件协作教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给同学畅所欲言的时间和空间，让同学做课堂的仆人，而我则循循善诱的引导，做好同学的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。平常我乐观观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学力量和业务水平。

同时，我还利用课外活动具有实践性、趣味性、敏捷性的特点，在教学实践中大力开展丰富多彩的课外活动，通过语文活动课常常带领同学到大自然中去观看，在小试验、小制作中让同学自己动手，鼓舞同学在现实社会中去大胆思考、大胆创新。坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则，从不加重同学的学习负担，而自己却常常加班加点，顾不上吃饭和休息，有时假期也经常被利用上。通过我乐观的探究实践，总结出了“提高同学语言文字运用力量六步法”，受到同学的宠爱和领导的确定。通过创新各种教学手段，有效激发了同学参加教学创新的爱好，使同学都乐观参加其中，动手、动口、动脑的力量都得到了很大提高。所带班级多次被上级评为“优秀班级”，此外，我还常常乐观组织同学参与校级的广播操、歌咏、演讲、作文和课本剧演出等集体项目的竞赛，多次在中心校荣获一、二等奖。我分别于__年9月参与平桥区班主任培训成果优异，__年12月被平桥区教体局评为“骨干老师”，__年6月被信阳市教育局评为“骨干老师”，__年8月个人优质课《阳光》获得平桥区一等奖，__年10月个人组织的课题讨论《学校语文阅读教学如何提高同学语言文字运用力量的讨论》经专家鉴定审核结题合格。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为一名乡村老师，虽然地处偏远农村，工作生活的环境条件比较差，有时常常停电停水，衣食住行特别困难，防暑取暖没有任何保障措施的状况下，但我时刻熟悉到自己是一名人民老师，许多偏远乡村的孩子更需要教育与关爱，我只有对同学付诸真正的爱心、对工作奉献全部的热忱、对任务倾注全部的精力，才无愧于人民老师这个光荣的称号。作为一名在教育系统工作了六个年头的年轻老师，在全面推行和实施素养教育的今日，深深体会到：爱是班主任老师的天职，是胜利的源泉。只要爱自己的事业，爱每个孩子，才智的火花就会永久出现，热忱就会永驻心间，工作就会回味无穷。我经常告诫自己：我的事业就在三尺讲台上延长，我要把我的爱、我的才智和我的整个生命都献给同学，在教育这块平凡而孕育着无限生气的沃土上，辛勤耕耘，无私奉献，始终像春雨那样，悄悄无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地，让乡村老师这一一般的职业书写的绚丽多彩。

【篇二】

我叫__，从__年7月安排到陈疃从事教育事业至今已经有26年了。在这26年的教同学涯中，我靠着对教育工作的一腔热忱，靠着对同学的一颗爱心，扎

根乡村学校，把学校当成自己的家，脚踏实地、勤奋工作、教书育人、为人师表，赢得了学校领导、同事、广阔同学和家长的一片赞语，用自己的勤奋、朴实、奉献和爱心，书写着乡村老师这一一般而神圣的职业。

一、用德践行，做爱岗敬业的好老师。

从踏上农村学校教育的“三尺讲台”时起，我就把人生的坐标定在了为农村教育献身的轨迹上。我真心喜爱自己的岗位、喜爱每一个同学，任教多年来，我始终把“学高为师，德高为范”作为自己的座右铭，模范履行老师职责，靠着对本职工作的喜爱和剧烈的责任感，恪尽职守、任劳任怨、悄悄耕耘、不求回报。除了病重实在难以坚持外，我从不请假，任教26年来，没有请过一次事假。就算结婚，我也是结婚当天早晨才从学校回的家……生孩子也是这样，别的老师看我阵痛的厉害，上午都劝我快上医院等着待产，可我还是坚持到下午放学后，才让家人把我送到了医院……在我的心中，永久只装着学校和同学，这也是同事和领导对我的共识。

二、用爱育人，做同学喜爱的好老师。

老师的爱是塑造同学灵魂的宏大力气。我把爱同学当做老师生涯的起点，把关怀同学作为日常工作和生

活的必修课。__年10月合班并校，我来到了镇中心学校。

在这之前，我始终在村小教学。村小师资力气薄弱，我始终跨班级教两个班的数学、音乐、体育、美术、品德等学科，平均每周课时量达22节次。虽然教学任务繁重，但我注意同学的品德教育、重视同学良好习惯的培育、关注同学共性特长的进展。课下总是和同学打成一片，沟通学习收获、沟通同学相处、沟通和父母的沟通等等，久而久之，同学对我的的信任和依靠感越来越深厚，不论接哪一个班，同学都非常亲近我，有什么心理话都情愿跟我说。

__年秋季，因创建规范化学校的需要，我和一位年轻有为的校长被调去了滕家庄村学校。在接任三、四两个班级的数学老师两个周后，两个班的班主任就跟我开玩笑说：“许老师，你用了什么神法子？同学那么喜爱你崇拜你。”我笑了，哪有什么神法子！那是由于我总是以最真诚的爱去关怀教育每一个同学，是这份真诚的关爱和理解拉近了老师和同学间的距离。有好几次，同学在课堂上错喊我妈，这种无意间的喊错，让我心中热乎乎、沉甸甸的，也让我坚信，只有爱才能成就教育的真谛。

当时，四年教有一个叫相敏的女生，常常迟到、旷课，人太懒散，不讲卫生，不干值日，不写作业，又爱和同学顶嘴，常因一点小事就和同学吵架。全班同学都孤立她，她的座位也总被排在最终边。我刚接班时，发觉她在其他老师和同学的心中就是边缘人，可有可无的。我上课提问她，同学们就报告说她不学习，别的老师都不管她。课下和她谈心，班主任也劝我别铺张心思了。但我从她间或抬头看我一眼的眼神中，看出她是渴望融入班集体这个大家庭的。我便从她喜爱画侍女图入手，和她聊女孩子爱美、聊上高校当画家、聊画家有气质有修养……渐渐的，我的鼓舞和关爱有了回报，她情愿和我谈天了，她开头每天洗洁净脸扎好了马尾辫再来学校，上课听讲了，作业开头写了，而且主动做值日了，班里的同学也渐渐的和她