第二课时：精读引领课《古人谈读书》＋《观书之法三则》教学课件_第1页
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文档简介

五年级上册第八单元第2课时精读引领课《古人谈读书》《观书之法三则》旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼（一）读诗句导入（二）借助注释自学课文1.默读课文，把字读正确，画好停顿线。（二）借助注释自学课文2.朗读展示读正确、读好节奏（二）借助注释自学课文心既到矣，眼口岂不到乎？2.朗读展示读正确、读好节奏分享交流读书时，“心到”和“心不到”有什么不同的效果呢？能不能结合自己的读书体会，举例说一说。（二）借助注释

了解课文大意3.借助注释、联系上下文理解词句的意思。光持石击瓮破之

——《司马光砸缸》是炎帝之少女，名曰女娃。——《精卫填海》（二）借助注释

了解课文大意3.借助注释、联系上下文理解词句的意思。知之为知之默而识之

——《论语》知之为知之默而识之

——《论语》知识、学问（二）借助注释

了解课文大意3.借助注释、联系上下文理解词句的意思。诗人是魔术师（三）拓展阅读

借助注释，运用联系上下文的方法拓展阅读图书4—5页《观书之法三则》。先自读再和同桌相互说一说你得到了哪些读书的启示。诗人是魔术师（四）学习梳理信息的方法把握内容要点请从《古人谈读书》《观书之法三则》中圈画出有关读书方法的关键词。诗人是魔术师梳理信息的图表（四）学习梳理信息的方法把握内容要点诗人是魔术师（五）总结回顾春秋的孔子告诉我们，要勤学好问，更要向地位不如自己的请教，这就是论语中的——诗人是魔术师宋朝的朱熹告诉我们，读书有“三到”——（五）总结回顾诗

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