小学教育专业教育见习二教学大纲

小学教育专业教育见习二教学大纲（EducationalProbationⅡ）一、课程概况课程代码：2401047学分：1学时：2周先修课程：小学教育政策与法规、课程与教学论、教育心理学、教师口语，以及部分数学/中文类课程、教育见习I适用专业：小学教育（文）、小学教育（理）建议教材：见习手册（自编）课程归口：师范学院课程的性质与任务：教育见习II是小学教育专业重要的实践性环节。本课程的任务和目的是通过教育见习，使学生充分接触教育教学实际，适应学校日常生活，熟悉教师岗位职责，增强对教师职业价值和工作复杂性的认识；进一步训练学生听课、上课、评课等教学技能、班级管理和班队活动组织的技能，将专业学习与实践学习建立紧密联系，巩固专业知识和职业技能；培养学生研究小学教育问题的兴趣，提升综合育人的意识与能力。二、课程目标目标1.通过教育见习II，进一步适应学校日常生活，熟悉教师岗位职责，体验和感受教师职业的光荣感、幸福感，增强对教师职业的责任感，充分认识教师工作内容的复杂性。目标2.通过课堂教学和班队工作见习，增进小学教学体验，积累课堂教学和班级管理的经验与方法，进一步了解小学生心理健康教育指导的要求，形成综合育人的意识。目标3.通过听课、上课等环节，熟悉小学教育工作规律，将专业学习与实践学习建立紧密联系，初步形成独立编写教案和开展教学的能力，主动进行教学反思，巩固已学的知识与能力。目标4.通过分组见习，学会与不同的交往对象和谐相处，了解课外活动组织和管理的知识，学会与其他教师、学生、家长沟通的方法，发展沟通合作意识。课程目标与毕业要求的关系课程目标毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求1.师德规范1-1：【理想信念坚定】认同中国特色社会主义，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。1-2：【职业修养良好】以立德树人为己任，掌握立德树人的途径和方法，着眼于学生的全面发展，实施素质教育，培养学生的核心素养；理解教师职业道德规范内涵与要求，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，依法执教，教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生和自身的合法权益。毕业要求2.教育情怀2-1：【职业认同感强】具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有较高的教师职业认同感，认同教师职业的专业性与意义性。2-2：【教育情意深厚】关爱学生，用心从教。具有正确的儿童观，理解、尊重、关爱、保护学生，以儿童发展为教育的中心。爱岗敬业，在教育实践中能认真履行教育教学职责与班主任工作职责，富有爱心、责任心、工作细心、耐心。2-3：【自身修养良好】具有较好的人文底蕴与科学精神，人格健全，心理健康，情感丰富，为人师表。课程目标2毕业要求3.学科素养3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。毕业要求4.教学能力4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。4-3：【教师基本功扎实】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。4-4：【教学研究能力好】掌握教育研究的基本方法，结合小学教育教学实践进行研究，具有一定的教学研究能力。毕业要求5.班级管理5-1：【擅长班队管理】获得小学班队组织与建设的体验。掌握小学班队组织与建设的工作规律和基本方法，具有班队建设和管理的基本能力。5-2：【强化德育地位】获得小学德育工作体验，树立德育为先的理念，熟悉小学德育的基本原理与方法。5-3：【重视心理健康教育】获得小学心理健康教育指导体验，参与组织与指导对小学生心理健康教育的科普宣传及心理辅导，掌握小学心理健康教育的基本方法。课程目标3毕业要求6.综合育人6-1：【遵循身心规律】了解不同年龄以及有特殊需要的小学生的身心发展特点和规律、不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。6-2：【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。6-3：【掌握育人方法】了解课外活动组织和管理知识，掌握学校文化和各类课外教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进小学生全面、健康发展。毕业要求7.学会反思7-3：【反思改进良好】具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，主动收集和挖掘教育教学实践中的案例、关键事件等，不断进行反思，以改进教育教学工作。对在日常学习和教育实践中发现的教育现象和问题，进行探索和研究，有自己的思考和见解。课程目标4毕业要求8.沟通合作8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。8-2：【学会沟通交流】掌握人际沟通合作技能与方法，能与学生和家长以及同行、同事、专家进行有效沟通与合作，实现共同发展。三、课程内容（一）学校考察（本模块可以支撑课程目标1、3）1.内容观察学校空间、师生日常活动，体会学校校园文化和办学理念；聆听学校负责人介绍学校建设情况、教育教学理念、特色文化；采用观察法或访谈法，聚焦一个主题开展教育调查，分析和总结见习学校的教育教学改革情况，完成1份教育调查报告。2.要求认真考察校园文化，听取学校专题介绍，与指导教师深入交流；调查报告内容完整、方法合理，重点突出，数据和内容真实。3.课程思政育人目标把“立德树人”教育目标融入实践过程中，领悟教师职业的价值，树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（二）教学观摩与研习（本模块可以支撑课程目标1、2）1.内容在实践导师安排下，每天听课2-3节，见习期总听课数不少于15节；认真研读教材，备课，撰写教案，在实践导师指导下完成1份形式规范的教案，与导师合作实施教学；了解兼教课程的特点，体验兼教课程的教学过程；全面体验小学校本课程、校际教研、校园建设等活动。2.要求善于观察，主动思考与提问，总结教学观摩心得，在实践导师帮助下形成对规范的课堂教学的系统认识；能运用教学材料钻研教材，设计出比较规范、具备可操作性的教案；有主动学习的意识，获得教师专业发展的体验。3.课程思政育人目标在教育实践中，充分运用自身所掌握的教育教学方法、学生心理规律，实事求是，从实践中总结发现，增进对所学知识的理解与认识。不忘初心，把立德树人作为教育使命，主动研究教育教学，积极影响小学生的发展。（三）班级管理和班队工作见习（本模块可以支撑课程目标1、3、4）1.内容全面观察班级常规管理工作，了解班主任日常工作的内容和方法，主动协助班主任进行班级管理，在班主任指导下，尝试组织有主题的班会或班队活动，形成班队活动观察记录1份。2.要求主动与小学生加深交流，掌握小学生生活特点、心理特点；认真观察，主动与实践导师沟通班级管理的经验，善于在管理案例中总结经验与教训。3.课程思政育人目标理解培养全面发展的人这一教育理念，认识教育管理、班队活动的育人价值，提高教育修养，增强在教育过程中挖掘各个因素进行教育的意识和能力。课程内容与课程目标的对应关系课程内容课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4学校考察教学观摩与研习班级管理和班队工作见习四、课程实施（一）见习要求1.遵守见习学校各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习学校领导、指导教师的指导。2.文明礼貌，为人师表，爱护学生，尊重见习学校的师生员工，积极协助见习学校教师做力所能及的工作。3.同学之间团结友爱，注意安全。认真完成各项见习任务，做好每次的见习笔记，认真填写《小学教育专业学生见习手册》。4.见习组长负责与见习学校领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。所有学生必须全程参加见习活动，不得无故缺席。（二）主要教学环节的质量要求如表所示主要教学环节质量要求准备阶段1.实践计划根据学校要求及专业人才培养方案制定详实可行的见习计划，选择相应的见习学校，并在见习开始前做好联系工作。2.指导老师指导教师应具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。指导教师在见习开始前开好见习动员大会，提出相应见习要求。3.组织管理做好学生的分组工作，强调小组成员之间的合作沟通，对每位同学都提出明确的见习纪律和责任。实施阶段1.计划执行按照见习计划到各小学见习。2.过程指导指导教师定期到见习学校指导，密切联系见习学校的指导教师，对学生的见习情况进行实时了解。3.学生管理严格进行考勤，认真记录学生工作情况；对迟到、早退和无故缺勤等违纪情况及时处理。4.教学检查学院有计划地开展督导检查，并及时反馈检查情况。总结考核1.见习报告结束后，及时按要求教育调查报告、教育见习手册和见习考核表。2.成绩考核根据考核内容及要求对每位学生见习情况进行考核，合理评价，并按照学校有关规定登记成绩。3.总结归档及时总结交流经验与体会，按要求做好材料归档。五、课程考核（一）考核资料要求1.教育见习手册填写完整。2.教育调查报告1份。3.教育见习鉴定表每人一份，有见习学校实践导师和班主任的评语及打分，并有见习学校的意见和本校指导教师的评语评分及签字。（二）成绩评定要求1.本课程设计成绩分优、良、中、及格和不及格五个档次。2.课程设计考核方式：采用见习平时表现、调查报告、教学工作见习、班主任工作见习、教育见习态度五个部分组成。其中，平时表现的成绩由我校学业导师综合见习手册完成情况、实践导师反馈情况和日常巡视情况进行考核评估，满分100分；调查报告、教学工作见习、班主任工作见习、教育见习态度合计满分100分，调查报告成绩占比10%、教学工作成绩占比30%，班主任工作成绩占比30%，教育见习态度占比30%。课程总评成绩=平时成绩30%+（调查报告+教学工作+班主任工作+见习态度）70%具体考核内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标对应的毕业要求指标点平时成绩出勤情况，遵守规章制度情况，见习材料填写情况30%按时出勤，遵照见习学校安排开展见习，见习相关材料填写认真规范。课程目标11-1、1-22-1、2-2、2-3调查报告对见习学校开展调查研究，结合文献资料完成调查报告7%选题属于教育领域，问题意识清晰、方法设计可行，资料充实，内容撰写结构合理，形成明确的结论与观点。课程目标1、31-1、1-22-1、2-2、2-3、6-1、6-2、6-3、7-3教学工作见习观摩教学，在实践导师指导下设计和完善教案，尝试教学；参与教研，了解校本课程、兼教课程21%听课认真，记录完整，深入思考和总结教学，主动向实践导师请教教学方法与教学经验；教案设计要素完整、表述规范，具备可操作性；积极参与教研活动，主动拓宽学科知识范围。课程目标1、21-1、1-22-1、2-2、2-3、3-4、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3班主任工作见习见习班主任（少先队）工作情况21%熟悉小学班级管理事务，掌握小学生生活特点、心理特点；主动积累班级管理的经验，善于总结和反思教育管理案例，课程目标1、3、41-1、1-22-1、2-2、2-3、6-1、6-2、6-3、7-3、8-1、8-2教育见习态度见习过程中的参与程度、主动学习情况等21%按要求参加见习，思想端正，学习态度积极；主动参与教学和班级管理，能够虚心请教、勤恳好学；与小学生交往热情，关爱小学生；见习总结认真，形成对自身教育实践比较全面客观的认识。课程目标1、2、3、41-1、1-22-1、2-2、2-3、3-4、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、7-3、8-1、8-2课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标120%平时成绩30%100%调查报告30%班主任工作见习20%见习态度2