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文档简介
可能性第3课时第1页1.使学生深入了解不确定现象发生可能性是有大小,而可能性大小又与数量多少相关。2.经历数量多少与可能性大小关系探究过程,取得经过可能性推测数量多少方法。3.感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实联络,深入培养学生求实态度和科学精神。学习目标第2页老师在这个盒子里装了一些黄色乒乓球,和一些红色乒乓球,同学们猜猜看,这个盒子里什么颜色乒乓球多?无法确定哪种颜色乒乓球多,因为我们不知道每种乒乓球个数。第3页怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢?我们一起做试验来摸摸看吧!我们已经知道:盒子中装有红、黄两种颜色球。第4页小组活动:盒子中装有红、黄两种颜色球,每个小组盒子里装球都是一样。从中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并统计下球颜色。第5页1组2组3组4组5组6组7组8组累计
次数颜色小组把各组数据汇总在左面统计表里吧!下面是八个小组统计情况。15165412181516141712382546337认真观察表格,你有什么发觉?都是摸出次数比次数多。盒子里是多还是呢?为何?第6页仿照例题进行摸棋子活动:学生拿出准备好盒子、棋子、统计表,按照例题方法、要求进行小组活动,老师巡视。第7页猜一猜,摸出哪种颜色棋子可能性最大?摸出哪种颜色棋子可能性最小?摸出一个棋子,可能是什么颜色?摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。1第8页猜一猜,摸出哪种颜色棋子可能性最大?摸出哪种颜色棋子可能性最小?盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子可能性最小。1第9页掷一掷。哪面朝上?
全班每人掷一次。朝上有_____人。朝上有_____人。朝上可能性大还是朝上可能性大?假如有更多人来掷,结果会怎样呢?2第10页把10张卡片放入纸袋,随意摸一张,要使摸到数字“1”可能性最大,数字5可能性最小,卡片上能够是什么数字?请你填一填。11111111151111111155答案不唯一3第11页小亮和小强玩摸球游戏(盒子里球如右图所表示)。一次摸2个球,摸后放回,假如摸到2个红球算小亮赢,摸到1红1蓝,算小强赢,摸到2蓝不分输赢,重摸。他们俩谁获胜可能性大?小强4第12页在老鹰捉小鸡游戏中,小芳和小亮用转动转盘方法决定谁来当老鹰。游戏规则以下:转动转盘,指针停在白色区域,小芳当老鹰;指针停在阴影区域,小亮当老鹰。停在分界限时重转。你认为这个规则公平吗?为何?不公平,因为白色区域大于阴影区域,指针停在白色区域可能性大。5第13页能够依据事物数量多少判断某事件发生可能性大小。也能够依据某事件发
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