高考历史全国版一轮复习课件3-13-38西方人文主义思想的起源

本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展，经历了古希腊人文主义、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。线索1人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。线索2人文主义的发展文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展。线索3人文主义的成熟启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。一、西方人文精神起源的背景1．政治基础：公元前5世纪，奴隶制__________发展到顶峰。2．经济基础：古希腊奴隶制经济的繁荣。3．社会基础：人在社会中的地位日益突出。4．思想基础：人文主义的准备——自然哲学的发展。民主政治二、智者学派1．代表人物：______________。2．思想主张：(1)强调人的价值，提出“_________________”。(2)反对迷信，强调自由。(3)社会道德方面，不应强求一律。普罗泰格拉人是万物的尺度3．意义：(1)积极：树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化________的本质。(2)消极：过分强调个人的主观感受，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，给极端个人主义打开了方便之

门，不利于建立正常的社会秩序和维护社会公德。三、苏格拉底——“美德即知识”1．背景：(1)智者学派重视人的作用，忽视______。人文主义道德(2)雅典社会世风日下，道德沦丧。(3)苏格拉底希望重新建立人们的______________，以挽救衰颓中的城邦制度。2．思想主张：(1)提出“________________是万物的尺度”。(2)提出“_____________”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识。(3)主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，指出_______对美德同样重要。道德价值观有思想力的人美德即知识教育3．意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“___”的学问。四、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图：(1)关注焦点：人类社会。(2)思想主张：根据___________把每个人明确分工，各司其职。(3)意义：鼓励人们独立理性思考，为__________的发展奠定了基础。人智慧品德理性主义2．亚里士多德：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。探究点一古希腊人文精神的基本内涵和表现[史料实证]

材料一普罗泰格拉在《论神》这本书一开头就说：“至于神，我没有把握说他们存在或者他们不存在，也不敢说他们是什么样子；因为有许多事物妨碍了我们确切的知识，例如问题的晦涩与人生的短促”。他主张每个人的感觉都是可靠的，人们对一切事物都根据各自的感觉做出不同的判断，无所谓真假是非之分。——赵敦华《西方哲学简史》[思考1]根据材料一，概括普罗泰格拉的天人思想。说明这种天人思想在西方思想发展中的影响。[解读]

材料一主要说明普罗泰格拉的天人思想及其主张人的感觉是判定事物的准绳。[提示]

天人思想：怀疑神灵；认为“人是万物的尺度”，强调人的作用和价值。影响：冲击了传统神学对人们的束缚，具有启蒙作用。推动了西方人文精神和自由民主思想的产生发展。材料二对苏格拉底来说，哲学的宗旨并不是提出关于宇宙的深奥理论，而是要让人学会如何生活。世界上为什么会有如此之多的罪恶呢？那是因为人们缺乏关于生活和道德的理念。如果他们承认其深刻的无知，就更能懂得如何行事。——(英)凯伦·阿姆斯特朗《轴心时代》[思考2]根据材料二，概括苏格拉底的主要观点。结合所学知识，指出其对哲学发展的意义。[解读]材料二主要说明苏格拉底的哲学思想及哲学宗旨。

[提示]

观点：学会生活：美德即知识：认识你自己(认识自我)。意义：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。材料三对古代希腊人来说，人是城邦的动物。城邦个体公民的福祉取决于城邦的兴衰，城邦的兴衰取决于道德的兴衰，道德的兴衰取决于城邦公民灵魂之善恶。因此，希腊人文主义者全部激情的焦点在于对灵魂的塑造、对心灵的关切以及培养人的理性的高贵，以实现理性基础上的个人与自身、个人与城邦、个人与社会之间的和谐状态。古典人文主义的初衷是解决雅典城邦危机，但在这一过程中，在对人性的深刻认识基础上，它确立了人之为人的普遍性原则，创立了一种理性精神的美。这种普遍性原则使希腊人文精神不仅属于希腊民族，而且成为世界性的文化遗产，对后世的影响深远而持续。——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》[思考3]根据材料三并结合所学知识，指出古希腊人文主义思想的特点及作用。[解读]材料三说明古希腊人文主义思想的特点、地位及影响。[提示]

特点：古希腊人文主义思想着重塑造人的理性精

神：关注个性的自由与发展。作用：古希腊人文主义思想确立了个人发展的普遍性原则；持续影响西方文化的发展。

[真题链接](2017·全国卷Ⅰ)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(

)A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱[史论阐释]1．古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。(5)智者学派，重视人的作用，提出“人是万物的尺度”。苏格拉底，主张美德即知识，强调提高公民的道德修养，尤其是知识修养。2．智者学派和苏格拉底思想的异同探究点二东西方先哲思想对比[史料实证]

材料

中西先哲表[思考]根据材料说明孔子和苏格拉底的共同主张及共同关注的问题。[解读]从孔子和苏格拉底言行涉及的相同关键词分析两者的共同主张，应是“德”——重视人的品德，两者关注的是人际关系。[提示]

共同主张：重视人的品德；关注问题：人际关系或人事。共同关注的问题：从材料的表格信息可以看出，孔子和苏格拉底都是强调人的道德的作用，强调要追求美德，关注的是现实的事情，而不是宗教领域。[真题链接](2015·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。材料一

《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办

事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在，最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。——摘编自[古希腊]柏拉图《苏格拉底的申辩》等【答案】

(1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。(2)社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。[史论阐释]比较孔子和苏格拉底的思想1．相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。2．不同点：1．(2019·全国卷Ⅱ)公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到(

)A．神B．自然C．人 D．政治【解析】

智者学派强调人的价值，认为“人是万物的尺

度”；苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”；柏拉图鼓励人们独立理性思考；亚里士多德认为，在整个自然界中，人类是最高级的。他们探讨的主题转移到认识人和人类社会上来，故C项正确。A、B、D三项均与题意不符，排除。【答案】

C2．(2018·全国卷Ⅰ)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦(

)A．反对奴隶制度 B．主张权利平等C．抨击贫富差别 D．具有人文精神【解析】

从材料信息看，梭伦认为，道德比财富更重

要，道德是永远存在的，即精神财富比物质财富重要，这一思想有利于建立人们的道德价值观，说明梭伦具有人文精

神，故选D项。材料无法体现反对奴隶制度，排除A项；材料未涉及权利平等，排除B项；材料旨在强调道德比财富重要，并非抨击贫富差别，排除C项。【答案】

D3．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人(

)A．宗教意识淡薄 B．反对神灵崇拜C．注重物质生活 D．强调人的价值【解析】

从材料中的台词“我憎恨所有的神”可判断该剧反对以神为中心，强调人的价值和作用，这正是古希腊人文精神的基本内涵，故应选D项。A、B两项皆不符合古希腊的社会现实；C项与题干材料主旨不符。【答案】

D4．(2020·潍坊二模)苏格拉底将自己的研究对象转向人类的内心世界，对当时流行的四种美德即：智慧、正义、勇

敢、节制都进行了详细论述，认为每一种美德都离不开知

识，提出“德行可教”。其主要目的是(

)A．重建社会道德价值观B．宣传智者学派的主张C．完善雅典的民主制度D．树立人的尊严与价值【解析】

根据所学知识可知，在苏格拉底生活时期，雅典社会世风日下，道德沦丧现象比较普遍，他提出“有思想力的人是万物的尺度”，通过提高人们的道德修养来重建人们的道德价值观，故选A项；智者学派主张“人是万物的尺度”，而苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，说明苏格拉底不属于智者学派，排除B项；根据所学知识可知，苏格拉底希望通过提高人们的道德修养来重建人们的道德价值观，以挽救颓废中的城邦制度，而不是完善其民主制度，排除C项；题干之意着重叙述人们要加强思想道德修养以挽救颓废中的城邦制度，而不是树立人的尊严和价值，排除D项。【答案】

A5．(2020·肇庆模拟)柏拉图在《理想国》中设计了一套理想的教育课程，除了体育和音乐这两门初等课程之外，必须学习算术、平面几何、立体几何、天文学和谐音学等5门课程，按照这个次序将灵魂从可见世界逐步引向哲学，其最终目的是培养国家统治人才，促成他们的灵魂的转向。这体现了柏拉图(

)A．重视统治者综合素质的培养B．