6古对今教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

6古对今教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级下册语文统编版《古对今》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言运用：学生能够正确朗读课文《古对今》，理解对仗句式，并能进行简单的仿写。

2.思维能力：通过对比古今差异，培养学生独立思考和判断的能力。

3.审美鉴赏：感受对仗句式的韵律美，提高学生的审美情趣。

4.文化传承：了解中国古代文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）正确朗读课文《古对今》，理解对仗句式。

（2）能进行简单的仿写对仗句式。

（3）通过对比古今差异，培养学生独立思考和判断的能力。

（4）感受对仗句式的韵律美，提高学生的审美情趣。

（5）了解中国古代文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

（1）对仗句式的理解与运用。

难点解析：对仗句式是古文的一种修辞手法，要求字数相等、结构相同、意义相关。学生可能难以理解这种修辞手法，因此在教学中需要举例说明，如“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生通过对比理解对仗句式的特点。

（2）古今差异的对比与思考。

难点解析：学生可能对古代的生活和文化不太了解，难以进行有效的对比和思考。教学中可以借助图片、故事等形式，让学生直观地感受古今差异，激发学生的思考。

（3）对仗句式的仿写。

难点解析：学生可能对如何运用对仗句式进行仿写感到困惑。教学中可以提供一些例句，让学生分析仿写的规律，然后进行实践。

（4）对仗句式的审美鉴赏。

难点解析：学生可能对如何欣赏对仗句式的美感到迷茫。教学中可以通过朗读、分析等形式，让学生感受对仗句式的韵律美，提高学生的审美鉴赏能力。

（5）中国古代文化的了解。

难点解析：学生可能对古代文化不太了解，难以产生认同感和自豪感。教学中可以通过故事、图片等形式，让学生了解中国古代文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解对仗句式的概念、特点和运用，使学生掌握对仗句式的基本知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论古今差异，培养学生的独立思考和判断能力。

（3）实践法：引导学生进行对仗句式的仿写，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示古代文化和现代文化的图片、视频，帮助学生直观地感受古今差异。

（2）教学软件：运用教学软件进行对仗句式的练习，提高学生的语言运用能力。

（3）实物演示：准备一些古代和现代的实物，如古代的服饰、现代的手机，让学生进行直观的对比。

（4）小组合作：组织学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力。

（5）评价反馈：通过学生的课堂表现、作业和测试，及时给予评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《古对今》和对仗句式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对仗句式的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文《古对今》和对仗句式，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代和现代文化的图片和视频，引出课文《古对今》和对仗句式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对仗句式的概念、特点和运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对仗句式的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对仗句式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对仗句式的概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对仗句式的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解对仗句式的概念和特点，掌握对仗句式的运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《古对今》和对仗句式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与对仗句式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的对仗句式知识，提高对仗句式的运用能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理（1）课文结构：介绍课文《古对今》的结构，包括对仗句式、古今对比等。

（2）对仗句式：详细梳理课文中的对仗句式，如“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，分析其字数、结构、意义等。

（3）古今对比：梳理课文中的古今对比内容，如古代的农耕生活与现代的城市生活，引导学生理解古今差异。

2.对仗句式的运用

（1）对仗句式的概念：介绍对仗句式的概念，即字数相等、结构相同、意义相关的句子。

（2）对仗句式的运用：讲解如何运用对仗句式，如在写作、口语表达中运用对仗句式，提高语言表达的韵律美。

（3）对仗句式的练习：提供一些对仗句式的练习，让学生进行仿写，提高对仗句式的运用能力。

3.古今差异的对比与思考

（1）古今差异的对比：介绍古今差异的对比，如古代的农耕生活与现代的城市生活，引导学生理解古今差异。

（2）古今差异的思考：引导学生思考古今差异的原因和影响，培养学生的独立思考和判断能力。

（3）古今差异的实践：组织学生进行古今差异的实践活动，如参观博物馆、阅读古代文学作品等，加深对古今差异的理解。

4.对仗句式的审美鉴赏

（1）对仗句式的韵律美：介绍对仗句式的韵律美，如音韵和谐、节奏感强等。

（2）对仗句式的审美鉴赏：讲解如何欣赏对仗句式的美，如朗读、分析等。

（3）对仗句式的审美实践：提供一些对仗句式的审美实践，如朗读、分析等，提高学生的审美鉴赏能力。

5.中国古代文化的了解

（1）中国古代文化概述：介绍中国古代文化的基本内容，如文学、艺术、历史等。

（2）中国古代文化的特点：讲解中国古代文化的特点，如崇尚自然、重视道德等。

（3）中国古代文化的实践：组织学生进行中国古代文化的实践活动，如阅读古代文学作品、参观博物馆等，加深对中国古代文化的了解。课堂1.课堂提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解对仗句式时，可以提问学生对仗句式的概念、特点和运用，通过学生的回答了解他们的理解程度，对理解不准确的学生进行及时的指导和纠正。

2.课堂观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，在组织课堂活动时，观察学生是否积极参与，是否能够运用所学的对仗句式进行表达，通过观察及时发现问题并进行解决。

3.课堂测试：通过测试了解学生对对仗句式和古今差异的理解程度。例如，可以设计一些关于对仗句式和古今差异的题目，通过测试了解学生的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行及时的指导和帮助。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，及时反馈学生的学习效果。例如，在批改学生对仗句式的仿写作业时，认真阅读学生的作品，对写作中存在的问题进行批注和指导，及时反馈学生的学习效果。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，在点评学生的作业时，给予学生积极的评价和鼓励，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，帮助学生了解自己的学习情况。例如，通过作业反馈，让学生了解自己对对仗句式和古今差异的理解程度，对存在的问题进行及时的指导和帮助，帮助学生提高学习效果。教学反思与改进在教授《古对今》这一课时，我深感对仗句式的理解和运用对学生来说是一个较大的难点。学生在理解对仗句式的概念和特点上存在一定的困难，因此在运用对仗句式进行仿写时，常常出现结构不完整、意义不相关等问题。

为了改进这一情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加对仗句式的实例讲解。通过提供更多的对仗句式实例，帮助学生理解对仗句式的概念和