2023八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体配套教案新人教版教学内容新人教版八年级语文上册第六单元的写作部分，主要内容为“表达要得体”。本章节旨在让学生掌握在不同场合、不同对象之间进行得体表达的技巧。通过学习本章，学生应能理解并运用恰当的语言、语气和表达方式，以展现自己的文明礼仪和良好修养。

教学重点包括：

1.认识不同场合的语言表达要求；

2.学习使用恰当的称呼、语气和表达方式；

3.培养学生在实际交流中运用得体语言的能力。

教学难点在于让学生在具体情境中灵活运用得体语言，避免使用不恰当的词语或表达方式。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生以下核心素养：

1.语言表达与运用：通过学习本章，学生应能理解和运用各种不同的语言表达方式，准确、得体地表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析不同情境下的语言表达要求，学生应能培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本章，学生应能理解和尊重不同文化背景下的语言表达习惯，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美创造与体验：通过分析优秀文学作品中的得体表达，学生应能培养自己的审美情感和创造力，丰富自己的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解不同场合的语言表达要求；

2.学生能够运用恰当的称呼、语气和表达方式进行得体表达；

3.学生能够在实际交流中灵活运用得体语言。

难点：

1.学生如何在具体情境中运用得体语言，避免使用不恰当的词语或表达方式；

2.学生如何培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

解决办法：

1.通过举例和模拟情境，让学生在实际操作中学会得体表达，提供丰富的练习机会，让学生在实践中掌握相关技巧；

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；

3.引导学生阅读优秀文学作品，分析其中的得体表达，让学生在审美创造与体验中提升自己的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟不同的生活情境，让学生在实际操作中学习并掌握得体表达的技巧。例如，设计职场沟通、家庭对话等情境，让学生在角色扮演中学会使用恰当的语言和语气。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。通过小组合作、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型的语言表达案例，让学生分析并评价其得体性。通过分析真实案例，帮助学生理解和掌握得体表达的要求和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频素材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段新闻报道，让学生分析其中的得体表达；展示一些典型的语言表达场景，让学生进行观察和评价。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂互动、作业布置和评估。通过在线平台，提供更多的学习资源和学习机会，帮助学生巩固所学知识。

3.移动学习：鼓励学生利用移动设备进行学习，例如使用手机或平板电脑观看相关教学视频、阅读相关文章。移动学习可以让学生随时随地进行学习，提高学习效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表达要得体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“表达要得体”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“表达要得体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“表达要得体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“表达要得体”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟情境等活动，让学生在实践中掌握得体表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟情境等活动，体验得体表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“表达要得体”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握得体表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“表达要得体”知识点，掌握得体表达的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“表达要得体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“表达要得体”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“表达要得体”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《现代汉语词典》：提供学生查阅词语含义、用法和例句，加深对得体表达的理解。

《演讲与口才》：介绍演讲技巧和口才训练方法，帮助学生提升公众场合的表达能力。

《沟通的艺术》：探讨人际沟通的技巧，分析不同情境下的表达方式，引导学生学会与人相处。

《文学作品选》：提供一些经典文学作品，让学生分析其中的得体表达，提升文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，选取一个现实生活中遇到的得体表达问题，共同探讨解决方案。

-要求学生观察身边的人和事，记录下他们运用得体表达的例子，并在课堂上分享。

-鼓励学生参加学校或社区举办的演讲、辩论等活动，锻炼自己的表达能力。

-引导学生关注新闻、时事热点，分析其中的得体表达，提高自己的时事素养。

-鼓励学生阅读课外书籍，特别是优秀文学作品，学习其中的得体表达，提升自己的文学修养。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆“表达要得体”的核心内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计如下：

1.标题：“表达要得体”

2.子标题：“得体表达的要素”

3.板书内容：

-场合：不同场合的语言表达要求

-对象：不同对象之间的表达方式

-语气：恰当的语气和表达方式

-目的：清晰、准确地表达观点和情感

4.实例展示：引用一些经典的得体表达实例，如文学作品中的对话、现实生活中的场景等。

5.互动环节：设计一些与得体表达相关的问题，引导学生进行课堂互动和思考。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣“表达要得体”的教学目标，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-结构清晰：板书应具备清晰的结构，便于学生抓住重点，理解得体表达的要素。

-简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在具体情境中运用得体语言的能力有所提高，但在使用不恰当的词语或表达方式时，还需要更多的指导和练习。此外，学生在小组讨论和角色扮演中表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致课堂进度稍显缓慢。在组织课堂活动时，我需要更好地控制时间，确保每个学生都有充分的时间参与和表达自己的观点。

为了改进教学，我计划调整教学策略，更多地采用启发式教学，引导学生自主思考和探究。同时，我会加强对学生的个别指导，帮助他们克服在得体表达方面的困难。此外，我还会增加课堂活动的多样性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对得体表达的理解和应用能力有所提高。通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了进步。然而，教学是一个不断改进和完善的过程，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的支持。作业布置与反馈作业布置：

1.针对“表达要得体”的要点，要求学生完成一篇短文，模拟特定场合的对话或独白，展现得体表达的能力。

2.设计一份调查问卷，让学生采访家人、朋友或同学，了解他们在日常生活中遇到的语言得体问题，并记录下来。

3.观看一部电影或电视剧，选取其中的对话场景，分析角色之间的得体表达，并写一篇观后感。

作业反馈：

1.对学生完成的短文进行批改，重点关注学生的语言表达是否得体，是否存在用词不当或语气不合适的情况。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如建议学生使用更恰当的词汇、调整语气等。

2.审阅学生的调查问卷，评估他们在采访过程中的语言得体性，以及他们分析和解决问题的能力。对问卷中的问题进行分析，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.阅读学生的观后感，评价他们对得体表达的分析深度和观点的独到之处。对学生的观点进行讨论，鼓励他们提出自己的看法，并给出进一步的思考方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》中的人物对话分析，了解古典文学