七年级生物上册 2.4.2 生物体的器官、系统教案 （新版）北师大版

七年级生物上册2.4.2生物体的器官、系统教案（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物体的器官、系统

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解生物体器官和系统的概念，形成对生命现象的整体认识，建立生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生探究生物体器官和系统的作用，提高学生的实践操作能力。

4.社会责任：使学生认识到生物学知识在生活中的应用，培养关注社会、关爱生命的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物体器官的概念：学生需要理解器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。例如，心脏是由心肌组织构成的，能够收缩和舒张，是血液循环的动力器官。

（2）生物体系统的概念：学生需要理解系统是由多个器官按照一定的次序组合在一起构成的，能够共同完成一种或几种生理功能。例如，循环系统由心脏、血管和血液组成，能够完成血液循环的功能。

（3）器官和系统的关系：学生需要理解器官是系统的基本单位，系统是由多个器官组合而成的。例如，呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成，能够完成呼吸功能。

2.教学难点：

（1）器官和系统的内在联系：学生难于理解器官是如何组合成系统的，以及系统是如何完成生理功能的。例如，学生可能难以理解心脏是如何通过收缩和舒张来推动血液循环的。

（2）生物体器官和系统的功能：学生难于理解不同器官和系统之间的功能联系和协调。例如，学生可能难以理解心脏是如何与血管和血液共同完成血液循环的。

（3）生物体器官和系统的实例解析：学生难于分析具体的生物体器官和系统的工作原理。例如，学生可能难以理解肺是如何完成气体交换的。

针对以上难点，教师可以通过生动形象的比喻、动画演示、实验操作等方式，帮助学生理解和突破难点。例如，用气球模拟心脏的收缩和舒张，用模型展示血管和心脏的结构，让学生亲手操作实验，观察肺的通气过程等。通过这些直观的教学手段，可以有效地帮助学生理解和掌握器官和系统的知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地介绍生物体器官和系统的概念、功能及相互关系。通过简洁明了的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例分析法：教师选取生动的生物体器官和系统的实例，让学生分析其结构和功能，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：学生分小组讨论生物体器官和系统的相关问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同器官的角色，通过表演展示器官的功能和相互关系，增强学生的课堂参与度。

（2）实验操作：安排学生动手进行生物实验，如观察心脏结构、测定肺活量等，让学生直观地了解器官的功能。

（3）游戏设计：设计有关生物体器官和系统的游戏，如“器官拼图”、“血液循环接力”等，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物体器官和系统的图片、动画和图表，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关生物体器官和系统的视频资料，如心脏跳动、肺通气等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线解剖软件、科普文章等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物体器官和系统的概念、功能及相互关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物体器官和系统的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出生物体器官和系统的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物体器官的概念、功能及相互关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物体器官和系统的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物体器官和系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物体器官的概念和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物体器官和系统的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物体器官的概念和功能，掌握其相互关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物体器官和系统相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物体器官的概念和功能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生物体器官的概念：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。例如，心脏是由心肌组织构成的，能够收缩和舒张，是血液循环的动力器官。

2.生物体系统的概念：系统是由多个器官按照一定的次序组合在一起构成的，能够共同完成一种或几种生理功能。例如，循环系统由心脏、血管和血液组成，能够完成血液循环的功能。

3.器官和系统的关系：器官是系统的基本单位，系统是由多个器官组合而成的。例如，呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成，能够完成呼吸功能。

4.生物体器官的实例：心脏、肝脏、肺、胃、肾脏等，每个器官都有其特定的功能和结构。

5.生物体系统的实例：循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等，每个系统都有其特定的功能和组成。

6.器官和系统的功能：器官和系统协同工作，共同维持生物体的生命活动。例如，心脏负责泵血，血管负责输送氧气和营养物质，肝脏负责代谢和解毒等。

7.器官和系统的相互作用：不同器官和系统之间存在相互依赖和相互作用。例如，心脏泵血为消化系统提供氧气和营养物质，消化系统产生的废物通过循环系统排出体外等。

8.生物体器官和系统的发育和变化：生物体器官和系统在发育过程中会经历一系列的变化。例如，胚胎期的器官发育、成长过程中的器官功能变化等。

9.生物体器官和系统的疾病和治疗：了解生物体器官和系统的常见疾病及其治疗方法。例如，心脏病、肝病、肺病等疾病的发病机制和治疗方法。

10.生物体器官和系统的保护与健康：掌握保护生物体器官和系统健康的方法，如合理饮食、适度运动、避免有害物质等。内容逻辑关系①细胞：生物体的基本结构和功能单位。

②组织：由相似细胞构成的基本结构，具有特定的功能。

③器官：由多种组织按照一定次序结合在一起构成的结构，能够行使一定的生理功能。

④系统：由多个器官按照一定次序组合在一起构成的结构，能够完成一种或多种生理功能。

2.生物体器官和系统的功能

①心脏：负责泵血，维持血液循环。

②血管：输送氧气和营养物质，以及排除废物。

③肺：进行气体交换，维持氧气和二氧化碳的平衡。

④消化系统：摄取、消化、吸收营养物质。

⑤泌尿系统：排除代谢废物和多余水分。

⑥神经系统：传递信息，控制和调节身体功能。

⑦内分泌系统：分泌激素，调节身体机能。

3.生物体器官和系统的相互作用

①心脏与血管：心脏泵血为血管输送氧气和营养物质。

②肺与心脏：肺进行气体交换，为心脏提供氧气，排出二氧化碳。

③消化系统与循环系统：消化系统产生营养物质，循环系统输送营养物质到身体各部分。

④泌尿系统与循环系统：泌尿系统排出代谢废物和多余水分，循环系统将废物运输到泌尿系统。

⑤神经系统与内分泌系统：神经系统控制内分泌系统的活动，内分泌系统分泌激素调节神经系统。

4.生物体器官和系统的保护与健康

①合理饮食：提供充足的营养，维持身体健康。

②适度运动：增强体质，提高免疫力。

③避免有害物质：减少对器官和系统的损害，保护健康。

④定期体检：及时发现并治疗疾病，保持身体健康。

⑤健康生活方式：保持良好的生活习惯，促进身体健康。教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解和掌握生物体器官和系统的相关知识。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，为课堂学习做好准备。在课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握生物体器官和系统的概念、功能及相互关系。在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，引导学生进行进一步的学习和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对生物体器官和系统的相互作用和功能的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握这部分知识。此外，部分学生在课堂活动中表现出一定的被动性，需要我在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，激发学生的主动性和积极性。课后拓展（1）阅读材料：《人体器官与系统》（作者：张三），介绍了人体各个器官和系统的功能及作用。

（2）视频资源：《人体奥秘》（制作：李四），通过动画形式展示了人体器官和系统的运作过程。

（3）科普文章：网络上的相关科普文章，如《人体的奇妙之旅》、《探索人体的奥秘》等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读《人体器官与系统》这本书，了解人体器官和系统的知识，加深对课堂内容的理解。

（2）学生观看《人体奥秘》这部视频，通过动画形式直观地了解人体器官和系统的运作过程，增强学习兴趣。

（3）学生阅读网络上的科普文章，拓宽知识面，了解人体器官和系统的最新研究成果。

（4）学生在阅读和观看拓展材料的过程中，遇到不懂的问题可以随时向老师提问，老师会给予解答和指导。

（5）学生可以与同学进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相交流和促进。

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