人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计教学内容人美版美术三年级下册第3课《会动的线条》教学设计：

1.知识与技能：

-了解线条的基本概念，掌握线条的种类和特点。

-学会用线条表现动态，创作出富有生活气息的画作。

2.过程与方法：

-观察生活中的动态场景，捕捉线条的运动轨迹。

-运用线条描绘出各种动态，提高观察力和表现力。

3.情感态度与价值观：

-感受线条带来的美感，培养对美术的热爱。

-借助线条表现生活，培养观察生活、热爱生活的态度。

本节课内容主要围绕线条的运用，让学生学会用线条表现动态，从而创作出富有生活气息的美术作品。教学内容与教材紧密关联，注重实践操作，提高学生的观察力和表现力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。

1.图像识读：通过观察生活中的动态场景，学生能够识别并理解线条的形态、结构及其所表现的动态意义，提高对美术作品的形式语言解读能力。

2.美术表现：学生运用线条描绘出各种动态，锻炼绘画表现能力，培养对线条、色彩等视觉元素的运用和掌控能力。

3.审美判断：学会从线条的角度欣赏和分析美术作品，提高对美的感知和评价能力，形成独立的审美观。

4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。

5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面发展美术学科素养，培养具有创新精神和实践能力的美术人才。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探索，使他们在实践中不断提高核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.线条的观察与表现：学生需要学会观察生活中的动态场景，并能够运用线条准确地表现动态。

2.线条的美感与创造力：学生需在掌握线条描绘动态的基础上，创作出具有美感和创意的作品。

难点：

1.线条的流畅与力度控制：学生在描绘动态时，往往难以做到线条流畅且力度适中。

2.创意的激发与实践：学生可能难以从日常生活中发现创作灵感，并转化为具有创意的作品。

解决办法与突破策略：

1.对于重点：

-引导学生通过实际观察，如观看视频、现场演示等方式，理解动态的形成与线条的关系。

-通过教师示范和指导，让学生动手练习，逐步掌握线条描绘动态的技巧。

2.对于难点：

-提供不同粗细、软硬的绘画工具，让学生实践并感受线条的力度控制。

-创设情境，如故事讲述、角色扮演等，激发学生的想象力，鼓励他们将想象转化为创意线条作品。

-组织学生进行小组讨论，分享观察和创作经验，相互启发，共同提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和三年级学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的演示，向学生传授线条的基本概念、种类和特点，以及描绘动态的方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和创作心得，培养学生的合作能力和审美判断能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的美术作品，引导学生分析作品中的线条运用和动态表现，提高学生的图像识读能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个以线条为主题的创作项目，鼓励学生在实践过程中掌握美术表现和创意实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入活动：通过播放一段生活场景的视频，引导学生关注动态中的线条，激发学生的学习兴趣。

（2）观察与讨论：组织学生观察生活中的动态场景，如行走、跑步、舞蹈等，让学生分组讨论线条在动态表现中的作用。

（3）教师示范：教师现场演示如何运用线条描绘动态，并讲解创作技巧，为学生提供直观的学习范例。

（4）实践创作：学生根据所学知识和观察体验，运用线条创作出具有动态感的作品。

（5）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，培养学生审美判断和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示线条的基本概念、种类、特点以及动态表现方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取生活场景、美术作品等视频素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣和图像识读能力。

（3）在线工具：利用在线绘画软件，让学生在课堂上实时创作，提高实践操作能力。

（4）实物展示：准备不同粗细、软硬的绘画工具，让学生亲身体验线条的力度控制。

（5）美术作品：挑选线条表现突出的美术作品，进行案例分析，提高学生的审美鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于线条的基本概念的PPT和生活中的动态场景视频，要求学生预习线条的种类和特点。

-设计预习问题：围绕“线条在动态中的表现”，提出问题如“你在生活中见到过哪些动态可以用线条表现？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对线条有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解线条的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的观察笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和观察力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解线条的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察生活细节的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段舞蹈视频，引出线条在动态中的表现，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解线条的种类、特点，以及如何观察和表现动态。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内分享观察到的动态线条，并进行现场描绘。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内分享自己的观察，与同伴一起描绘动态场景。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组和全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生深入理解线条的表现技巧。

-实践活动法：通过小组合作描绘，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解线条在动态表现中的应用，掌握描绘技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后运用线条创作一幅动态作品，并写一段创作心得。

-提供拓展资源：推荐一些线条艺术作品和动态绘画教程的网站，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，完成一幅动态线条作品，并撰写创作心得。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习线条艺术，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。

-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和持续学习的习惯，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《线条的艺术》：介绍线条在美术创作中的重要作用，各类线条的特点及运用方法。

-《动态描绘技巧》：详细讲解如何观察动态场景，运用线条描绘出生动的动态作品。

-《生活中的线条》：收集生活中的各种线条元素，展示线条在自然、建筑、人物等方面的应用。

-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究

-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。

-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。

-动态场景观察：要求学生关注生活中的动态场景，如交通工具、运动、舞蹈等，尝试用线条记录下这些美好的瞬间。

-创新线条技法：鼓励学生尝试运用不同的绘画工具和材料，探索创新线条技法，为今后的美术创作积累经验。

1.线条的种类及其特点

-直线：刚劲有力，具有稳定性和坚定感。

-曲线：优美柔和，具有流动性和优雅感。

-粗线：厚重有力，具有突出感和强调作用。

-细线：精致细腻，具有轻盈感和细节表现。

2.线条在动态描绘中的应用

-表现运动轨迹：线条可以清晰地展示物体的运动轨迹，使画面具有动感。

-强调动态节奏：运用线条的粗细、长短、曲直等特点，强调动态的节奏感。

-突出动态重点：通过线条的聚散、重叠等手法，突出动态场景中的关键部位。

3.线条艺术作品欣赏

-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。

-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。

-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。教学反思在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，在课前预习环节，我会更加注重引导学生深入观察生活，从生活中发现线条的美。同时，我也会加强对学生预习进度的监控，确保每位学生都能对线条有充分的了解。其次，在课堂教学中，我会更加注重激发学生的创作灵感，通过多种教学手段和活动，让学生在实践中掌握线条的运用技巧。最后，在课后作业环节，我会提供更多优秀的线条艺术作品供学生欣赏，拓宽学生的视野，同时也会给予学生更多的个性化指导，帮助他们提高创作水平。板书设计1.重点知识点：

-线条的种类：直线、曲线、粗线、细线

-线条的特点：直线刚劲有力，曲线