Unit3 My weekend plan B talk and learn 新课标原创优课

Unit3MyweekendplanBtalkandlearn新课标原创优课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版英语三年级下册Unit3MyweekendplanBtalkandlearn环节。该环节主要围绕周末计划展开，包括描述活动、时间和地点等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了描述日常活动和一般现在时态的用法，如"Igotoschooleveryday"。本节课在此基础上，让学生谈论即将到来的周末计划，如"IwillgototheparkonSaturday"，帮助学生将所学知识应用到实际生活情景中，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过学习本章节，学生可以巩固一般将来时态，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达能力、听力理解能力、思维逻辑能力和跨文化交际意识。通过学习Unit3MyweekendplanBtalkandlearn，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末计划，提升语言表达能力；在听力活动中，提高对日常活动描述的听力理解能力；通过分析、比较不同同学的周末计划，锻炼思维逻辑能力；同时，了解并尊重不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识。此外，鼓励学生在实际生活中运用所学，将知识内化为自身素养，为成为具有国际视野的公民奠定基础。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前两个年级的英语学习中，已经掌握了基本的日常用语、简单的句型和一般现在时态。在此基础上，Unit3MyweekendplanBtalkandlearn的内容对学生来说，具有一定的挑战性。他们需要运用已有知识，学习一般将来时态，并能描述即将到来的周末计划。然而，学生在词汇量、语法知识方面还存在局限性，对复杂句型的理解和运用尚需加强。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面有一定的基础，但在口语表达和听力理解方面表现较好，而在阅读和写作方面相对较弱。具体表现在：能够进行简单的口语交流，但表达不够丰富；听力理解能力较强，但面对复杂语境时，仍存在困难；阅读和写作能力有待提高，对文章的整体把握和细节理解需要加强。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和积极性，对新鲜事物充满好奇心。在团队合作方面，大部分学生能够积极参与讨论，与同学分享观点。然而，部分学生在课堂表现中，缺乏自信，不敢主动发言；个别学生自律性较差，课堂注意力不集中。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯参差不齐。大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但仍有部分学生存在拖延、不认真完成作业的现象。此外，学生在课外英语学习方面，家庭环境和学习氛围的影响较大，部分学生缺乏有效的学习方法和策略。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在学习Unit3MyweekendplanBtalkandlearn时，已有知识为基础，但需要教师在课堂上进行适当的引导和拓展，帮助他们掌握一般将来时态，并能够运用所学描述周末计划。

2.能力层面：针对学生在口语表达、听力理解、阅读和写作方面的不同能力，教师应设计有针对性的教学活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.素质层面：教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高自信心。同时，培养学生的跨文化交际意识，拓展他们的国际视野。

4.行为习惯：教师需关注学生的课堂行为，纠正不良习惯，提高课堂学习效果。此外，教师还需关注学生的课外学习，与家长沟通，共同培养学生的自主学习能力。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解一般将来时态的用法，结合课本中的例句，使学生明确语法结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的周末计划，促进同学之间的互动交流，提高口语表达能力。

（3）案例研究：教师选取课本中的典型案例，让学生分析并模仿案例中的表达方式，学会描述自己的周末计划。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组设计一个关于周末活动的项目，鼓励学生运用所学知识，完成项目任务。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟真实场景，扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

（2）实验：设计一个“我的周末计划”实验，让学生通过实际操作，学会用一般将来时态描述计划。

（3）游戏：开展“周末计划接力”游戏，让学生在游戏中练习一般将来时态的用法，提高学习兴趣。

（4）小组竞赛：组织小组间关于周末计划的竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容，帮助学生直观地理解一般将来时态的用法。

（2）视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看视频的过程中，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助教学，拓展学生视野。

（4）实物教具：准备一些与周末活动相关的实物，如球类、画笔等，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般将来时态是什么吗？它与我们描述未来计划有什么关系？”

展示一些关于未来计划的图片或视频片段，让学生初步感受一般将来时态在实际生活中的应用。

简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其常见的结构，如will+动词原形、begoingto+动词原形等。

详细介绍一般将来时态的用法，通过PPT展示相应的例句，帮助学生理解。

3.一般将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时态案例进行分析，如描述周末计划、旅行安排等。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解一般将来时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般将来时态描述未来计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时态相关的主题进行深入讨论，如“我的梦想假期计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，用一般将来时态进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的基本概念、用法、案例分析等。

强调一般将来时态在描述未来计划中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己未来计划的短文，运用一般将来时态进行描述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：选择与一般将来时态相关的英语绘本，如《MyWeekendPlans》、《David’sNextAdventure》等，让学生在阅读绘本的过程中，进一步巩固一般将来时态的用法。

（2）英语歌曲：推荐一些包含一般将来时态的英语歌曲，如《IWillSurvive》、《I’mGonnaBe》等，让学生在欣赏音乐的同时，加强对语法知识点的记忆。

（3）英语电影片段：挑选一些适合学生的英语电影片段，如《TheIncredibles》、《ToyStory》等，让学生在观看片段时，注意其中的一般将来时态表达，提高听力理解能力。

（4）生活实例：鼓励学生观察和收集生活中的实例，如天气预报、旅行计划等，学会运用一般将来时态描述这些场景。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家与家长进行英语对话练习，用一般将来时态描述即将发生的事情，如“Nextweekend,Iwillgotothezoowithmyfamily.”，以提高口语表达能力。

（2）布置拓展性作业，让学生写一篇关于未来梦想的作文，如“MyDreamVacationPlan”，要求运用一般将来时态进行描述，提升写作能力。

（3）组织学生参加英语角活动，与其他同学分享自己的周末计划，并在交流过程中注意使用一般将来时态，以提高实际应用能力。

（4）引导学生利用网络资源，如英语学习APP、在线教育平台等，自主学习和巩固一般将来时态的相关知识。

（5）开展课堂外的实践活动，如组织学生参观博物馆、公园等，让学生在真实场景中运用一般将来时态进行交流，提高学生的跨文化交际能力。教学反思与总结另外，我也发现一些学生在口语表达方面还存在一定的障碍。他们往往在描述自己的周末计划时，词汇量不足，或者表达不够流畅。这让我意识到，我需要更多地提供口语练习的机会，并且在课堂上给予他们更多的鼓励和支持。

在教学方法方面，我发现通过案例分析和小组讨论，学生们对于一般将来时态的理解和应用有了明显的提高。他们通过具体的例子和实际的讨论，能够更好地理解时态的用法，并且能够将所学的知识应用到自己的表达中。

在学生的收获方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度方面的进步。他们不仅掌握了一般将来时态的用法，而且在口语表达和听力理解方面也有了显著的提高。同时，他们对于英语学习的兴趣和积极性也有所增强，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要更加关注学生的学习进展，及时给予他们反馈和指导。其次，我需要更多地提供口语练习的机会，帮助学生提高口语表达能力。最后，我需要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为他们的学习提供更多的支持和帮助。板书设计1.标题：Unit3Myweekendplan

2.重点词汇：

-will

-begoingto

-tomorrow

-nextweek

-onSaturday

-onSunday

3.重点句型：

-Iwillgototheparktomorrow.

-Shewillvisithergrandparentsnextweek.

-TheywillhaveapartyonSaturday.

-WewillwatchamovieonSunday.

4.一般将来时态的结构和用法：

-will+动词原形

-begoingto+动词原形

5.周末活动示例：

-Visitgrandparents

-Haveaparty

-Watchamovie

-Gotothepark

6.课堂小结：

-Today,welearnedaboutmakingweekendplansusingthefuturetense.Wepracticedusing"will"and"begoingto"totalkaboutourplansfortheweekend.Wealsodiscusseddifferentactivitieswecandoonweekends,suchasvisitinggrandparents,havingparties,watchingmovies,andgoingtothepark.Remembertousethefuturetensewhentalkingaboutyourplansfortheweekend.课后作业课后作业要求学生运用一般将来时态描述自己的周末计划，包括活动内容、时间和地点。以下是一些具体的题型示例：

1.请描述你下周六的计划。

答案：NextSaturday,Iwillgotothebeachwithmyfamily.

2.你打算下周日做什么？

答案：NextSunday,Iwillreadabookathome.

3.你这个周末有什么特别的计划吗？

答案：Thisweekend,Iwillvisitmygrandparentsinthecountryside.

4.你打算下周末去哪里旅行？

答案：Nextweekend,Iplantogotothemountainsforahike.

5.你打算这个周末和谁一起做什么？

答案：Thisweekend,Iwillhaveapicnicwithmyfriendsinthepark.

这些题型要求学生运用一般将来时态描述不同的周末活动，