《习作：我的心儿怦怦跳》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《习作：我的心儿怦怦跳》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册的《习作：我的心儿怦怦跳》。本节课的内容主要包括两个部分：一是引导学生回忆自己曾经经历过的令人激动、紧张或者害怕的事情，二是指导学生如何运用心理描写来表达自己的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了如何写一篇简单的记事作文，他们已经掌握了如何组织文章结构、如何选择和运用语言等基本写作技巧。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用心理描写来丰富自己的作文内容，使作文更加生动、形象。同时，学生在生活中也一定经历过一些让自己心跳加速的事情，这为本节课的内容提供了丰富的素材。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言和表达方式，清晰地表达自己曾经经历过的令人激动、紧张或者害怕的事情，同时能够运用心理描写来丰富自己的作文内容，使作文更加生动、形象。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用自己的思维能力，分析和思考自己曾经经历过的令人心跳加速的事情，并能够运用恰当的语言和表达方式来表达自己的感受。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们面对激动、紧张或者害怕时的心理反应和表达方式，从而增强自己的文化意识。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的学习策略，如观察、思考、表达等，来提高自己的写作能力，同时也能够运用恰当的学习策略来提高自己的思维能力和文化意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习过三年级下册的《记事作文》，掌握了如何写一篇简单的记事作文，包括如何组织文章结构、如何选择和运用语言等基本写作技巧。同时，学生在日常生活中也一定经历过一些让自己心跳加速的事情，这为本节课的内容提供了丰富的素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过自己的语言和文字来表达自己的感受和经历。在学习风格上，他们更倾向于通过具体的例子和实际操作来学习，因此在本节课中，教师可以通过提供具体的例子和实践活动来激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是如何准确地表达自己的感受和经历，尤其是心理描写；二是如何选择合适的词语和句子来表达自己的感受；三是如何将心理描写与事件描述相结合，使作文更加生动和有趣。教师需要针对这些困难和挑战，提供适当的指导和帮助，引导学生克服困难，提高写作能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学目标是引导学生运用心理描写来表达自己的感受，使作文更加生动、形象。考虑到学生的学习兴趣和能力，我们将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师将通过讲解和示范，向学生介绍心理描写的基本方法和技巧，帮助学生理解和掌握如何运用心理描写来表达自己的感受。

b.讨论法：教师将与学生一起讨论他们曾经经历过的激动、紧张或者害怕的事情，引导学生分享自己的感受和经历，激发学生的思维和表达欲望。

c.案例研究法：教师将提供一些具体的例子，如学生作文、名人名言等，让学生分析其中的心理描写，从而帮助学生更好地理解和运用心理描写。

d.项目导向学习法：教师将组织学生进行小组讨论和合作，共同完成一个写作任务，如编写一篇心理描写的故事，通过实际操作来提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

a.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟自己曾经经历过的激动、紧张或者害怕的事情，让学生通过实际行动来体验和表达自己的感受。

b.实验：教师将组织学生进行写作实验，如要求学生在规定时间内完成一篇心理描写的作文，通过实际操作来提高学生的写作能力。

c.游戏：教师将设计一些有趣的游戏，如心理描写接龙、心理描写猜谜等，让学生在游戏中学习和运用心理描写。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将制作精美的PPT，展示心理描写的例子和技巧，帮助学生更好地理解和掌握心理描写。

b.视频：教师将提供一些视频资料，如名人演讲、电影片段等，让学生通过观看视频来感受和理解心理描写。

c.在线工具：教师将推荐一些在线写作工具和资源，如写作模板、语法检查工具等，帮助学生提高写作效率和质量。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理描写是什么吗？它在写作中有什么作用？”

展示一些关于心理描写的图片或视频片段，如电影中的经典心理描写场景，让学生初步感受心理描写的重要性。

简短介绍心理描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理描写在实际写作中的应用或作用。

3.心理描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用心理描写解决实际写作问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理描写在写作中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理描写的定义、组成部分、案例分析等。

强调心理描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理描写的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.心理描写经典文学作品：如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些作品中包含丰富的心理描写，可以让学生通过阅读这些作品来学习和欣赏心理描写的手法。

b.心理描写电影和电视剧：如《盗梦空间》、《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等，这些影视作品中有精彩的心理描写场景，可以让学生通过观看这些作品来感受和理解心理描写的重要性。

c.心理描写网站和博客：如“心理描写技巧”、“心理描写大师”等，这些网站和博客提供了丰富的心理描写技巧和案例，可以让学生通过阅读这些资源来提高自己的心理描写能力。

d.心理描写软件和工具：如“心理描写助手”、“心理描写生成器”等，这些软件和工具可以帮助学生快速生成心理描写，提高写作效率。

2.拓展建议：

a.组织学生进行心理描写作品阅读活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和体会，通过阅读经典文学作品来提高自己的心理描写能力。

b.组织学生观看心理描写电影和电视剧，要求学生分析其中的心理描写手法和技巧，通过观看影视作品来提高自己的心理描写能力。

c.鼓励学生访问心理描写网站和博客，阅读相关的文章和案例，通过阅读这些资源来提高自己的心理描写能力。

d.推荐学生使用心理描写软件和工具，帮助学生快速生成心理描写，提高写作效率。

e.组织学生进行心理描写写作比赛，鼓励学生展示自己的心理描写作品，通过比赛来提高自己的心理描写能力。

f.鼓励学生参加心理描写相关的讲座和研讨会，与专业人士交流和学习，通过参加这些活动来提高自己的心理描写能力。七、板书设计

1.心理描写的定义与作用

-定义：心理描写是指在写作中通过人物的心理活动、内心独白、情感变化等方式来表现人物的内心世界。

-作用：心理描写能够使人物形象更加丰满，增强文章的生动性和真实感。

2.心理描写的组成部分

-内心独白：通过人物的自言自语来表现其内心世界。

-情感变化：通过描述人物的情感波动来展现其心理状态。

-心理活动：通过描述人物的心理过程来揭示其内心想法。

3.心理描写的技巧与方法

-直接描写：直接用文字表达人物的内心感受和想法。

-间接描写：通过人物的行为、表情、语言等来间接展现其心理状态。

-对比描写：通过人物前后心理活动的对比来展现其心理变化。

-细节描写：通过细致描绘人物的心理细节来增强文章的表现力。八、教学反思与总结

在教学《习作：我的心儿怦怦跳》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等，以及设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动。通过这些方法，我旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，从而更好地理解和掌握心理描写的基本概念和技巧。

在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和参与度较高，特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现出了积极的态度和活跃的思维。他们通过实际操作和互动交流，更好地理解和掌握了心理描写的方法和技巧。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲授心理描写的基本概念和技巧时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作和应用。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和应用，通过提供具体的例子和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握心理描写的方法和技巧。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生可能没有充分参与讨论，或者在讨论中没有充分表达自己的观点和想法。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

此外，我还发现了一些学生在写作过程中可能遇到了一些困难，如如何准确地表达自己的感受和经历，尤其是心理描写。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，帮助他们克服写作中的困难和挑战。九、课堂评价

课堂评价

1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会针对本节课的重点和难点提出问题，如心理描写的定义、组成部分和技巧等。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些知识点，并及时进行指导和解答。

2.观察学生的参与度和互动性：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动性，以了解他们是否积极参与课堂讨论和活动。通过观察学生的表现，我可以了解他们对本节课的兴趣和积极性，并及时给予鼓励和支持。

3.测试学生的理解程度：在课堂上，我会通过小测试的方式来了解学生的理解程度。我会出一些与本节课内容相关的问题，如心理描写的手法、心理描写在写作中的应用