19 小英雄雨来（节选） 教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19小英雄雨来（节选）教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版教材分析《19小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年语文四年级下册统编版中的一篇文章。文章主要讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在敌人入侵时，勇敢地保护自己的家人和村庄的故事。通过这篇文章的学习，学生可以了解到抗日战争时期人民的生活状况，以及我国人民的英勇抗争精神。同时，文章中的雨来形象生动，具有很强的感染力，可以激发学生的爱国情感和责任感。核心素养目标分析本节课以《19小英雄雨来（节选）》为载体，旨在培养学生的核心素养，主要包括：爱国主义情感、民族自豪感、历史认知能力和道德判断能力。

1.爱国主义情感：通过学习雨来在抗日战争时期的英勇表现，激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的爱国情怀。

2.民族自豪感：通过了解雨来及其他抗日英雄的事迹，让学生感受到中华民族在艰难时期所展现出的顽强斗志和伟大精神，从而增强民族自豪感。

3.历史认知能力：通过对文章背景的了解，帮助学生建立起对历史事件的认知，培养他们分析问题和解决问题的能力。

4.道德判断能力：通过雨来的正义行为和英勇事迹，引导学生树立正确的道德观念，培养他们明辨是非、判断善恶的能力。

本节课将围绕以上核心素养目标进行教学，通过阅读、讨论、思考等方式，引导学生深入理解文章内容，从而达到培养核心素养的目的。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对抗日战争时期的历史背景有所了解，对英雄人物的事迹也有所接触。此外，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文章理解雨来的英勇行为和伟大精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和英雄人物具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，通过英雄人物学习道德品质。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、思考和参与活动来学习，能够在互动中提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章中的一些历史背景和概念时可能会遇到困难，如对抗日战争时期的具体历史事件不太了解。此外，学生在理解雨来的英勇行为和伟大精神时，可能会遇到道德观念和价值观的挑战，需要教师引导他们正确理解和接受。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：电子书包、在线教学平台等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、网络资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

5.教材：《19小英雄雨来（节选）》。

6.教具：雨来图片、抗日战争时期的历史图片等。

7.学具：笔记本、彩笔、剪刀等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物事迹，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小英雄雨来的英勇行为和伟大精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确爱国主义情感、民族自豪感、历史认知能力和道德判断能力等教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入、新课呈现、巩固练习等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小英雄雨来的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小英雄雨来学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英雄人物事迹，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小英雄雨来新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小英雄雨来的英勇行为和伟大精神，结合实例帮助学生理解。

突出爱国主义情感、民族自豪感等重点，强调道德判断能力等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小英雄雨来的英勇行为和伟大精神展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英雄人物事迹的应用，提高实践能力。

在课堂导入结束后，对小英雄雨来的英勇行为和伟大精神进行梳理和总结。

强调爱国主义情感、民族自豪感等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小英雄雨来的英勇行为和伟大精神的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英雄人物事迹问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英雄人物事迹相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英雄人物事迹的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合英雄人物事迹，引导学生思考英雄人物事迹与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英雄人物事迹的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小英雄雨来的英勇行为和伟大精神，强调爱国主义情感、民族自豪感等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小英雄雨来的英勇行为和伟大精神，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.抗日战争时期的历史背景：抗日战争时期，日本侵略者对中国进行了长达八年的侵略战争，给中国人民带来了深重的灾难。这一时期，中国人民在中国共产党的领导下，进行了艰苦卓绝的抗日战争，最终取得了抗日战争的胜利。

2.小英雄雨来的形象：小英雄雨来是抗日战争时期的一位英勇少年，他用自己的智慧和勇气保护了自己的家人和村庄，展现了中华民族不屈不挠的抗争精神。

3.雨来的英勇行为和伟大精神：雨来在面对敌人入侵时，表现出了极大的勇气和智慧，他利用自己的智慧和敌人的疏忽，成功地保护了自己的家人和村庄。他的英勇行为和伟大精神，展现了他坚定的信念和崇高的品质。

4.爱国主义情感和民族自豪感：通过学习雨来和其他抗日英雄的事迹，学生可以感受到我国人民在抗日战争时期所展现出的顽强斗志和伟大精神，从而培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。

5.道德判断能力：雨来的正义行为和英勇事迹，可以帮助学生树立正确的道德观念，培养他们明辨是非、判断善恶的能力。

6.历史认知能力：通过对文章背景的了解，学生可以建立起对历史事件的认知，培养他们分析问题和解决问题的能力。

7.学习方法和策略：通过本节课的学习，学生可以掌握一些学习方法和策略，如如何通过预习发现问题、如何通过课堂互动深入学习、如何通过课后练习巩固知识等。

8.情感态度和价值观：通过学习雨来和其他抗日英雄的事迹，学生可以培养自己的情感态度和价值观，如勇敢、坚定、爱国、正义等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小英雄雨来》全文、《抗日战争中的少年英雄》等。

（2）视频资源：《小英雄雨来》电影版、抗日战争相关纪录片等。

（3）实践活动：参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解小英雄雨来和其他抗日英雄的事迹。

（2）学生可以撰写读书笔记、观后感等，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以与同学进行交流和分享，共同探讨抗日战争时期的历史背景和英雄人物的事迹。

（5）鼓励学生关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的爱国主义情感和民族自豪感。

（6）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（7）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（8）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（9）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（10）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（11）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（12）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（13）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（14）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（15）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（16）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（17）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（18）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（19）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（20）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（21）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（22）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（23）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（24）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（25）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（26）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（27）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。

（28）鼓励学生积极参与实践活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老兵等，亲身感受抗日战争时期的历史氛围和英雄人物的精神风貌。

（29）学生可以关注抗日战争时期的英雄人物事迹，了解他们的英勇行为和伟大精神，培养自己的道德判断能力和历史认知能力。

（30）学生可以尝试通过绘画、写作、演讲等形式，表达对小英雄雨来和其他抗日英雄的敬意和感激之情。板书设计①小英雄雨来的形象：

-勇敢无畏

-智慧机敏

-坚定的信念

②雨来的英勇行为和伟大精神：

-保护家人和村庄

-利用智慧和勇气

-展现不屈不挠的抗争精神

③爱