人教版八年级英语下册第四单元（同步教学设计）

人教版八年级英语下册第四单元（同步教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版八年级英语下册第四单元的主题是“Whydon’tyoutalktoyourparents?”，主要内容包括：

1.学习表示建议的句型：“Whydon’tyoudosth?”和“Let’sdosth.”，以及表示拒绝和建议的回答。

2.掌握动词短语：talkto,playtheguitar,giveup,joinin等。

3.能够运用所学生动表达自己的建议和意见。

4.听力训练：听懂日常生活中的建议和意见。

5.阅读训练：阅读关于如何给朋友提建议的文章，提高阅读理解能力。

6.写作训练：撰写一篇关于给朋友提建议的短文。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用表示建议的句型，表达自己的建议和意见，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过阅读和写作训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习表示建议的句型和动词短语，提高学生的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过讨论和建议的场景，培养学生尊重他人意见和表达自己观点的能力，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作训练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生掌握有效的学习方法和策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示建议的句型：“Whydon’tyoudosth?”和“Let’sdosth.”，以及表示拒绝和建议的回答。

2.能够正确运用动词短语：talkto,playtheguitar,giveup,joinin等。

3.提高听力理解能力，能够听懂日常生活中的建议和意见。

4.提高阅读理解能力，能够理解关于如何给朋友提建议的文章。

5.提高写作能力，能够撰写一篇关于给朋友提建议的短文。

难点：

1.正确运用表示建议的句型和动词短语，特别是在实际情景中。

2.提高听力理解能力，尤其是对于不同口音和语速的英语。

3.提高阅读理解能力，能够抓住文章的主要观点和细节。

4.提高写作能力，能够组织语言并清晰表达自己的观点。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次实践，加深对表示建议句型的理解和运用。

2.采用不同的听力材料，训练学生适应不同口音和语速的英语。

3.通过阅读理解和讨论，帮助学生理解文章的观点和细节。

4.提供写作指导和练习，帮助学生提高写作技巧和组织能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语电影片段等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读理解、写作指导等。

5.教辅材料：八年级英语下册课本、同步练习册、听力材料等。

6.教学工具：教学卡片、挂图、实物道具等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第四单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第四单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第四单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第四单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第四单元新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第四单元知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第四单元内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合第四单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第四单元内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的第四单元内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语电影：推荐学生观看与本节课主题相关的英语电影，如《飞跃比佛利》、《摩登家庭》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

(2)英语歌曲：推荐学生欣赏与本节课主题相关的英语歌曲，如《Yesterday》、《Don'tStopBelievin'》等，让学生在欣赏音乐的过程中学习英语，提高学生的英语听力和口语水平。

(3)英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读绘本的过程中学习英语，提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。

(4)英语网站：推荐学生浏览与本节课主题相关的英语网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在浏览网页的过程中学习英语，提高学生的英语阅读能力和词汇量。

2.拓展建议：

(1)组织英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起交流学习英语，提高学生的口语表达能力和交际能力。

(2)开展英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语口语能力，提高学生的自信心和表达能力。

(3)创办英语社团：鼓励学生创办英语社团，开展英语活动，如英语电影欣赏、英语角、英语演讲等，让学生在活动中学习英语，提高学生的英语综合运用能力。

(4)开展家庭英语活动：鼓励学生与家人一起开展家庭英语活动，如一起看英语电影、听英语歌曲、读英语绘本等，让学生在家庭环境中学习英语，提高学生的英语学习兴趣和积极性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣第四单元的教学内容，突出表示建议的句型、动词短语以及听力、阅读和写作技能的训练。

2.结构清晰：板书设计应包含本节课的主要知识点，如表示建议的句型：“Whydon’tyoudosth?”和“Let’sdosth.”，以及表示拒绝和建议的回答。同时，突出动词短语：talkto,playtheguitar,giveup,joinin等。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，以便学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同颜色、字体和图形，使板书更具吸引力。

示例：

```

第四单元：Whydon’tyoutalktoyourparents?

表示建议的句型：

-Whydon’tyoudosth?

-Let’sdosth.

表示拒绝和建议的回答：

-Because…

-I’dliketo,but…

动词短语：

-talkto

-playtheguitar

-giveup

-joinin

听力、阅读和写作训练：

-听力练习：听懂日常生活中的建议和意见。

-阅读理解：阅读关于如何给朋友提建议的文章。

-写作指导：撰写一篇关于给朋友提建议的短文。

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。典型例题讲解1.例题一：用表示建议的句型完成句子。

答案：Whydon’tyoujointheEnglishclub?

解析：此题考查学生对表示建议句型的掌握。根据题意，我们需要用表示建议的句型来完成句子。在这里，我们选择了“Whydon’tyoujointheEnglishclub?”作为答案，符合题意要求。

2.例题二：用动词短语完成句子。

答案：Shetalkstoherfriendsonthephoneeveryday.

解析：此题考查学生对动词短语的掌握。根据题意，我们需要用动词短语来完成句子。在这里，我们选择了“Shetalkstoherfriendsonthephoneeveryday.”作为答案，符合题意要求。

3.例题三：阅读理解。

答案：ThestoryisaboutaboynamedTomwhoalwaysgivesupeasily.Hisfriendsadvisehimtokeeptryingandnottogiveup.Tomtakestheiradviceandfinallysucceeds.

解析：此题考查学生的阅读理解能力。根据题意，我们需要理解文章的主要内容并回答问题。在这里，我们给出了故事的简要概述，符合题意要求。

4.例题四：写作指导。

答案：Dearfriend,

Ithinkyoushouldtalktoyourparentsaboutyourproblem.Theywillgiveyougoodadviceandsupport.Don’tbeafraidtocommunicatewiththem.Ibelieveyoucansolvetheproblemwiththeirhelp.

Bestregards,

[YourName]

解析：此题考查学生的写作能力。根据题意，我们需要给朋友写一封关于提建议的信。在这里，我们给出了一封示例信，符合题意要求。

5.例题五：听力练习。

答案：A:Hey,doyouhaveanyplansfortheweekend?

B:Yes,I'mgoingtovisitmygrandparentswithmyparents.Howaboutyou?

A:I'mgoingtoplaytheguitarwithmyfriends.

解析：此题考查学生的听力理解能力。根据题意，我们需要听懂日常生活中的建议和意见。在这里，我们给出了一段对话，符合题意要求。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对表示建议的句型、动词短语以及听力、阅读和写作技能的掌握情况。提问可以针对单个知识点进行，也可以通过设计问题链的方式，让学生在回答问题的过程中，逐步深入理解知识。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的学习状态，了解学生对知识的掌握情况。观察可以从学生的参与度、反应速度、思考深度等方面进行。教师可以记录下学生在课堂上的表现，以便课后进行有针对性的辅导。

3.测试：教师在课堂上通过设计小测试，了解学生对知识的掌握情况。测试可以采用口头问答、笔头练习等形式，题目要涵盖本节课的各个知识点。教师要及时批改测试题，了解学生的学习效果